五年级数学上册 约分 1教案 北师大版_第1页
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文档简介

1、课题约分课型新授课教学目标1.知识目标：经历知识的形成过程，理解约分的含义。2.能力目标：探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。教学重点掌握约分的方法教学难点让学生理解：熟练地进行约分的关键是准确、迅速地找出分子和分母的最大公因数。教具、学具教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、直接引入。引导学生看书完成树上用分数表示课本44图中的阴影二、探索新知。同学们讨论，这几个分数不一样，为何大小相等？1.试用以前学过的知识解释。2.圈出最简分数，并约分其余分数。12/16 2/3 10/12 7/18 6/30 8/36 25/452.比大小。3

2、/41/4 7/187/1518/243/4学生巩固以前所学知识。学生根据分数的基本性质说明理由，在此基础上，揭示约分的概念和最简分数的名称。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图3.总结，像这样，把一分数的分子，分母同时除以分因数，分数的值不变，这个过程叫做约分。不能再约分了，是最简分数。能运用约分比较大小课题练习四课型练习课教学目标通过复习，整理前阶段所学知识内容，能正确解决实际问题。教学重点理解分数的基本性质。教学难点运用分数的基本性质解决实际问题。教具、学具教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图一、第1题。学生独立完成教师巡视二、 第2题。让学生把这些数约分，再连一连。三、 第

3、3题。学生读题后说说题目中有哪些数学信息。然后学生回答。四、 第4题。先让学生找出分数，并说说自己的思考方法，再解决问题。五、 第5、6题。练习找公因数。并填在集合圈内。说说公因数应填在哪里？学生填写后说说约分的方法。学生自己用分数表示后，合作交流自己的思考方法。学生看图小组合作解决问题。巩固找公因数的基本方法。练习约分。指导学生把分数的意义、约分等知识进行综合运用。进一步理解分数的意义。教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图重点完成第6题，先帮助学生理解题意，并思考：选择怎样的地砖才能没有剩余？六、 实践活动。先让学生用最简分数表示小明一天中每项活动的时间。然后让学生自己设计一张表格，并用分数知识进行交流第5题学生可以自由分割，并用分数表示。第6题学生通过教师的引导认识到，问题的实质是要求24和30的公因数。30和24的公因数是：1、2、3、6，因此可以选择边长是1dm、2 dm、3 dm、6 dm的方砖。学生用最简分数表示小明一

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