第二讲 常见的几种思维定势.ppt

1、第二讲 常见的几种思维定势,书本定势 经验定势 权威定势,书 本 定 势,案例1 1971年深秋，拿破仑进军荷兰，荷兰军队打开各运河，法军统帅皮舍格柳率领的大军被洪水阻拦，无法前进，就在皮舍格柳无奈之下准备撤军时，他看到树上蜘蛛正在大量吐丝结网，于是马上下令停止撤退，准备进攻。不久，寒潮即到，一夜之间江水冰封，法军冲过瓦尔河，一举占领了要塞乌得肋支城。 试想，如果没有丰富的气象知识，皮舍格柳能根据蜘蛛吐丝，作出气候将变冷、江河将冰封的判断吗？,案例2 有位拳师，熟读拳法，与人谈论拳术时，滔滔不绝，十里乡亲都把子女送到他的门下习武。 拳师打拳也确实战无不胜，可就是打不过自己的老婆。 拳师的老婆是

2、一位不知拳法为何物的家庭妇女，但每每打起来，总能把拳师打得抱头鼠窜。 人们问拳师：“你的功夫都到哪里去了？” 拳师恨恨地说：“这个死婆娘，每次与我打架，总不按路数进招，害得我的拳法都没有用场。” 拳师精通拳法，战无不胜，可碰到不按常理出牌的老婆时，却一筹莫展。为什么？,一、书本定势,（一）书本定势的涵义 所谓书本定势就是认为书本的一切都是正确的、动不得的，必须严格按照书本上说的去做，不能有任何怀疑和违反。这是一种把书本知识扩大化、绝对化的、片面的有害的观点。,表现形式多种多样： 1、现代科学技术、文学艺术等书本知识并不是绝对真理，只是相对真理。如果把它当成不能怀疑、不能发展的绝对真理，就会走向

3、反面，不仅不能成为创新思维的基础，反而阻碍创新思维，使科学知识成为创新思维的枷锁。这是书本定势的首要内容。 2、书本知识是对客观事物内在本质和一般规律的概括，抽象度高，适用范围广，因此在实践中必须结合具体的情况和条件，具体问题具体分析。如果把它当成教条，一切照搬书本，势必要失败，这是书本定势的重要表现之一。 3、随着科学技术、文学艺术的发展，一方面，专业越分越细，种类越来越多，任何人不可能掌握全部，只能熟悉自己本专业的知识，“隔行如隔山”的趋势越来越明显；另一方面，学科的综合、交叉趋势越来越强，不同学科之间综合交叉成为新学科的增长点。在这种情况下，如果对自己的专业在全部科学技术体系中的地位缺乏

4、清醒的认识，只看重本专业，忽视、贬低、否定其他专业，这是书本定势近代以来越来越突出的表现。 4、任何书本的著作者都是具体的人，其生活、实践和认识都有很大的局限，如果认识不到这种局限，以为书本上说得都是对的，势必要上当。这是书本定势的主要内容之一。,（二）书本定势对创新思维的束缚,案例3 公元前2世纪古罗马时代的医学家盖伦，医术精湛，对后来医学发展产生了巨大影响。但是在以后1000多年时间里，他的成就被严重夸大化、绝对化成为至高无上的经典，任何人都不能怀疑和违反，其中的一本书上说，人的腿骨也象狗的腿骨一样是弯曲的。后来，人们从解剖实践中发现，人的腿骨并不是弯曲的，而是直的。按说应该根据实际发现纠

5、正盖伦的说法，但人们仍然对他的理论深信不疑，为此，对新发现的事实作了这样的解释：盖伦时代人们穿长袍，腿骨的弯曲得不到纠正，后来穿裤子了，狭窄的裤腿箍住了腿骨，几百年后人们的腿骨也就变直了。这种可笑的解释说明，对盖伦的书盲目崇拜、迷信，多么严重的束缚、禁锢了创新思维和认识的发展。,案例4 18世纪5060年代，英国的天文工作者勒莫尼亚曾经先后12次观察到天王星，但是因为受当时人类认识水平的局限，天文著作中都说，土星是太阳系中最外边缘的一颗星，勒莫尼亚受这种观点的禁锢，没有认识到它也是太阳系内的一颗新行星。直到十几年以后的1781年，才有英国天文学家赫歇尔突破了这种局限，发现了天王星，这不仅使勒莫

6、尼亚失去了天王星的发现权，也使天王星的发现推迟了近20年。 两者的差别就 在于后者突破了书本定势。,案例5 三国演义中，熟读兵书，精通兵法的马谡在守卫街亭的战斗中，不听王平劝阻，在山上屯兵，认为这样可“凭高视下，势如破竹”；如敌兵截断水道，我军也会“背水一战，以一当十”。马谡的这些观点都能在兵书上找到依据，可白纸黑字的兵书与刀光剑影的战场毕竟是两回事。蜀军在被围后，不仅不能以一当十，反而军心散乱，不战而退。最后，熟读兵法的马谡未能在战争史上留下一场经典之战，却因诸葛亮的“挥泪斩马谡”而“流芳百世”。,（三）破除书本定势的基本方法,1、正确认识现有科学技术、文学艺术等书本知识都只是相对真理，而不

7、是绝对真理，都只是人类认识发展到一定阶段的产物，都有时代的局限性，并且时刻保持高度的警惕。 2、任何科学定理、定律都是一般原理，都必须与具体实践相结合，具体问题具体分析，把实践当成检验真理的标准。 3、对于专业知识既要学习、理解，又要从中跳出来，站在一个更高的层次看清其在现代科学技术体系中所处的地位与作用，避免片面性。 4、对任何问题，都应该了解相关的各种观点，以便通过比较进行鉴别。,案例6： 一次，正在研制电灯泡的爱迪生想知道灯泡的体积，便让从大学数学系毕业的助手阿普拉去测量。 阿普拉又是量直径，又是量周长，然后列出公式进行计算。由于灯泡不是球形，计算起来十分复杂，算了密密麻麻几张纸，仍没有

8、结果。 过了个把小时，爱迪生催问结果，阿普拉还没有算好。爱迪生一看，算的太复杂了，便拿起灯泡，沉在水里，让灯泡中灌满了水，然后把灯泡中的水咕嘟咕嘟地倒在量筒中，看完量杯的读数，便轻而易举地算出了灯泡的体积。 阿普拉大学数学系毕业，学历不可谓不高，可在碰到测量灯泡体积这一并未超过他本专业范围的问题时，却还不如只念了三个月小学的爱迪生。,经 验 定 势,案例7 在一个没有盖的器皿中，几只跳蚤一起蹦跳着，每一只每一次都跳同样的高度，人们根本不用担心它们会跳出器皿。 为什么这些跳蚤会把蹦跳的高度控制得如此一致呢？ 原来这是特殊训练的结果。跳蚤的训练场是一个比表演场地稍低一点的器皿，上面盖了一块玻璃。开

9、始这些跳蚤都拼命地想跳出器皿，奋力地跳，结果总是撞到玻璃上，这样经过一段时间后，即使拿掉玻璃盖板，跳蚤也不会跳出去了，因为过去的经历已经使跳蚤的头脑中产生了经验定势。,二、经验定势,（一）经验定势的涵义 经验定势是理解、处理问题时往往不由自主地按照以往的经验去办的一种思维习惯，实际上是把经验绝对化、夸大化的表现，忽视、忘记了经验的相对性和片面性。,（二）经验定势的形成,1、由两个阿拉伯数字“1”组成的最大的数是多少？ 2、由三个阿拉伯数字“1”组成的最大的数是多少？ 3、由四个阿拉伯数字“1”组成的最大的数是多少？,案例8： 一次，有一只驴子在背盐过河时，不小心滑了一跤，跌在水里，盐溶化了，驴

10、子站起来时感到身体轻松了许多。驴子非常高兴，因为它取得了经验。 后来又有一回，驴子背了棉花。由于有了上次的经验，驴子以为只要跌到河里，可以同上回一样。 于是走到河边时，驴子故意跌倒在水里，结果棉花吸了水，驴子不但没有再站起来，反而一直往下沉，最后被淹死了。 因此我们可以看出：,经验定势是在 思维实践 中形成,（三）破除经验定势的基本方法,1、要提高对经验定势的认识，把经验与经验定势区分开来。 2、要认真深入研究古今中外因为经验定势的禁锢而影响创新思维的典型案例，逐渐认清机理、规律，从而提高认识和警惕，并为破除经验定势的束缚积累必要的资料和经验教训。 3、由于经验还没有达到科学的水平，历史上的记

11、载还比较少，因此要注意对现实中这样事例的积累和研究。,权 威 定 势,案例 从“伯乐赞马”谈起 权威定势,有人牵了一匹马到集市上去卖，可过了好几个早晨，连一个问价的都没有。 有一天伯乐来到集市上，朝这匹马看了几眼，在马颈上拍了两下，赞叹道：“好马，好马！” 于是人们纷纷抢购，马的价格一下子抬高了10倍还多。 为什么卖马人出现了转机，那是权威定势起了作用。,（一）权威定势的涵义,权威定势就是处理一切问题时都必须以权威作为判断是非唯一标准的思维习惯、程式，是思维惰性的表现，是对权威的迷信、崇拜与夸大，属于权威的泛化。,权威定势不是人类先天固有的，而是在后天社会中，经历了一个长期过程逐渐建立起来的，

12、是外界权威对人类思维过程的一种制约。,(二)权威定势的形成,权威定势形成的因素 1、不当的教育方式传播的。 2、社会上的权威泛化甚至个人崇拜现象广泛存在，在生活、学习、工作中潜移默化的影响着人们。 3、自己生活、学习、工作中成功与失败的经验教训，特别是受到的奖励和惩罚，不仅强化着接受来的权威定势，甚至还可以产生一些新的权威定势。,案例： 一次，一群猴子抬着一大筐西瓜来孝敬美猴王。 美猴王从未吃过西瓜，不知该如何下口。 忽然，他灵机一动，说道： “小的们，我来考考你们，这西瓜该吃瓤，还是吃皮？答对的有赏。” 一只下猴子抢着说道：“吃西瓜得吃西瓜瓤，西瓜皮不好吃。” 语音未落，一只德高望重的老猴子

13、说道：“不对，吃西瓜当然得吃西瓜皮，哪有吃西瓜瓤的？” 美猴王拍了拍老猴子的肩膀，笑道：“姜还是老的辣！” 于是，那只小猴子“受罚”吃西瓜瓤，西瓜皮则被美猴王等“分享”了。,（三）权威定势是创新思维的大敌,1、在权威定势的阴影下，一切都以权威的观念作为是非的衡量标准，这就使人们的思维凝固化，根本无法创新。 2、权威定势把权威绝对化、夸大化，否定了权威的相对性，这就从根本上否定了发展与创新的任何可能。 3、权威定势中，用权威代替实践作为检验认识真理的标准，这就从根本上否定了实践对认识的推动作用，否定了认识发展的可能。,（四）破除权威定势的基本方法,1、正确区分权威与权威定势，权威是人类社会不可缺

14、少的，但权威定势却是要不得的，破除权威定势，也不是否定权威。 2、要明确和坚持：任何权威都只是相对的，都只是一定领域、一定阶段的权威，根本没有适用于一切时间、空间的绝对权威。 3、权威是自然形成的，不是人为树立的；靠人为树立的权威都不是真正的权威。 4、认真坚持“实践是检验真理的唯一标准”这条原理，在实践面前，任何理论、伟人的权威性都必须让位。,案例： 日本的小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。在他成名以前，有一次去欧洲参加音乐指挥家大赛，决赛前他被安排在最后一位。小泽征尔拿到评委给他的乐谱后，稍作准备，便开始全神贯注的指挥起来。 忽然，他发现乐曲中有一点不和谐，开始以为是演奏错了，就让乐队停下来重新演奏，但仍觉得不和谐。 于是，小泽征尔认为乐谱有问题，可是在场的作曲家和评委们却郑重声名，乐谱不会有问题，是他的错觉。 面对几百名国际音乐界的权威人士，小泽征尔也对自己的判断产生了怀疑，但他考虑再三，坚信自己的判断是正确的。于是他斩钉截铁地说，乐谱肯定错了。他的声音刚落，评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。 原来这是评委们精心设计的一个圈套，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不