苏教版一年级上册数学全册课件

1、苏教版小学数学一年级上册,全册教学课件,数10以内的数,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,数一数,课堂练习,课前导入,小朋友，你会数出图上物体的个数吗？,九折,八五折,探究新知,你会用点子图表示它们的个数吗？,怎样数数得又快又准呢？,探究新知,数一数,从10数到1，你又会数吗？,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,课堂练习,找一找,这节课你们都学会了哪些知识？,我们认识了1-10这几个数。,我们还知道了数数要按照从左往右、从上往下的顺序来数。,课堂小结,将今天认识的数说给自己的爸爸妈妈听！,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、

2、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教

3、材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,比较物体的长短、 高矮、轻重,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业

4、,比一比,课堂练习,课前导入,仔细观察图，请你说说图上画了什么？,九折,八五折,探究新知,你还能在图上再找一找、比一比吗？,课堂练习,1.,2.近的路画“”。,3.最长的画“”，最短的画“”。,4.哪个人高？高的画“”。,5.最高的画“”，最矮的画“”。,6.杯里水最多的画“”，最少的画“”。,7.重的画“”。,8.重的画“”。,找几个同学，从高到矮排排队。,最重的画“”，最轻的画“”。,这节课你们都学会了哪些知识？,我们会比较两件物品的长短、高矮和轻重。,我们还学会了比较三件物品的长短、高矮、轻重等。,课堂小结,找出生活中的一些物品，比一比、说一说！,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编

5、本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （

6、四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,根据给定的标准分

7、类,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分一分,课堂练习,课前导入,仔细观察图，图上画的是什么？,货物架,上面的物品是怎样摆放的？,探究新知,玩具汽车,球类,积木,玩偶,上面的物品是怎样摆放的？,童话大王,森林王国,数学故事,科学天地,按书的种类摆放,九折,八五折,把树叶分在3个筐里，用线连一连。,试一试,把树叶分在3个筐里，用线连一连。,试一试,把树叶分在3个筐里，用线连一连。,试一试,课堂练习,1.圈出能在水中生活的动物。,2.空中飞的涂蓝色，陆地行的涂绿色，水中行的涂红色。,3.先分一分，再说说是怎样分的。,按颜色分类,黄色,蓝色,按形状分类,有把柄,无把柄,4.整理自己的书包，和同

8、学说说你的做法。,把课本和练习本分类放；,把大的本子和小的分类放；,这节课你们都学会了哪些知识？,我们学会了按一定的标准分一分物品。,可以按照种类、颜色、形状以及不同特征进行分一分。,课堂小结,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材

9、质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养

10、。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,认识上下、前后、左右,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认位置,课堂练习,课前导入,老师正在和小朋友们上课。,要发言的请举右手。,探究新知,再举起你的左手。,_ 在_的左面,_ 在_的上面,小明在小红的_,小红在小明的_,小芳在小刚的_,左面,右面,右面,课堂练习,1.做游戏。,2.说说你座位的前、后、左、右各是谁。,我的座

11、位的前面是（ ）；后面是（ ）； 左面是（ ）；右面是（ ）。,3.,4.把 左边的花涂红色，右边的花涂黄色。,5.,5.,拓展活动：比划一下，这是左手还是右手？,右手,拓展活动：比划一下，这是左手还是右手？,左手,拓展活动：比划一下，这是左手还是右手？,右手,这节课你们都学会了哪些知识？,我们会判断上下、左右、前后这几个位置。,我们还学会用自己的双手判断左右。,课堂小结,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展

12、核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结

13、构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,认识1-5,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识10以内的数,课堂练习,课前导入,仔细观察图，图上画的是什么？,庆祝教师节,探究新知,1个苹果

14、,1把椅子,“1”像粉笔，是在日字格中从右上角附近起，斜线到左下角附近。不是简单地连接起来。,探究新知,2个盒子,2件衣服,“2”像小鸭，起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。,探究新知,3个杯子,3块蛋糕,3像耳朵，起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向上碰线。,探究新知,4瓶果汁,4本书,“4”像小旗，从上线的中间起笔，向左斜线到下格，碰左线再折右碰线。第二笔从右上角附近下去，到下面的当中碰线。,探究新知,5台电脑,5根跳绳,“5”像钩子，从上线不到一半的地方起笔，向左下到中格角，再向上超过中线画一个大

15、半圆碰右线，下线到左线为止。最后，在上面画一横线。,探究新知,课堂练习,1.,2.看数涂色。,3.,3.,3.,3.,3.,4.数一数，写一写。,5.读一读，排一排。,6.补画出缺少的花。,7.把星星分成两堆，可以怎样分？,8.,8.,8.,8.,8.,8.,8.,1+1+4=6（个）,9.,这节课你们都学会了哪些知识？,1.我们一起认识了1、2、3、4、5这5个数。,2.学会了怎样书写这5个数。,课堂小结,3.会在生活中找这些数。,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认

16、同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （

17、一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,认识几和第几,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识10以内的数,课堂练习,课前导

18、入,大家正在排队买票。,探究新知,一共有5个人在排队。,一共有几个人在排队？,5人排队买票， 排在第2。,从左边数起,第1,第2,从左边数起,第1,第2,排在,第3,第4,第5,课堂练习,1.从左边起涂色。,涂4个,涂第4个,2.,住在第 层。,5,第1层,第2层,第3层,第4层,第5层,从上面数 是第 只。,2.,有 只猴。从下面数 是第 只。,5,4,2,3.,上山,下山,3.,上山的动物有5只。,3.,小猫排第一。,3.,小狗排第二。,3.,下山的动物有4只。,3.,老鼠排第一。,3.,狐狸在最后，排第4。,4.,4号车前面有3辆车， 分别是1号、5号和2号。,4.,2号车第1名。,3号

19、车第5名。,3号车 前面有4辆车。,这节课你们都学会了哪些知识？,我们知道了几和第几。,我们会分辨几和第几。,课堂小结,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：

20、 （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （

21、七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,认识0,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识10以内的数,课堂练习,课前导入,小兔们正在采蘑菇。,探究新知,表示一个蘑菇也没有，还可表示什么？,0,表示一个人也没有。,表示一只动物也没有。,表示任何东西都没有。,我们一起来学写0吧！,课堂练习,1.,2.,3.,这些数都是按什么规律排列的？,从小到大,从大到小,3.,3.,4.你在哪儿见过0？,4.你在哪儿见过0？,4.你在哪儿见过0？,4.你在

22、哪儿见过0？,4.你在哪儿见过0？,公交车车牌,电梯按键,这节课你们都学会了哪些知识？,我们认识了0。,我们知道0不仅可以表示什么也没有，也可以表示其它的意思。,课堂小结,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本

23、”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳

24、入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,认识“”“”和“=”,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识10以内的数,课堂练习,课前导入,森林运动会开始了！,探究新知,有哪些小动物参加了比赛？,小猴队,小兔队,小松鼠队,小熊队,探究新知,每队的动物只数同样多吗？,你会比一比吗？,4,4,等号,读作:4等于4。,5,3,大于号,读作5大于3。,5,3,小于号,读作3小于5。,认一认,小于号,

25、小数,大数,认一认,大于号,大数,小数,认一认,=,等号,两边的数一样大,课堂练习,1.摆一摆，填一填。,（ ）比（ ）多,1.摆一摆，填一填。,（ ）比（ ）少,3,2,3,4,2,2,2.,2.在里填“”“”或“”。,这节课你们都学会了哪些知识？,我们会比较两个数的大小。,我们会用=、表示两个数的大小。,课堂小结,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学

26、精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语

27、文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,练习一,复习旧知,课堂小结,课后作业,认识10以内的数,巩固练习,复习旧知,我们认识了哪些数？你能按从小到大法的顺序数一数吗？,0 1 2 3 4 5,你能按从大到小的顺序数一数吗？,5 4 3 2 1 0

28、,认一认,小于号,大于号,等号,巩固练习,1.树上各有几只鸟？,5,3,0,2.接着画，都画满5个。,3.填一填，读一读。,0,2,3,1,4,5,4.按要求画。,和同样多,比多, ,5.,2,5,4,3,6.,（1）一共有（ ）张卡片。,5,（2）左起第2张是（ ），右起第2张是（ ）。,5,3,（3）按从大到小的顺序排一排。,7.,4,2,5=,1,3,2,1,0,3,4,5,5,2,3,4,5,8.,5,4,3,3,=,1,3,9.,1,2,3,4,1,2,3,4,5,1,2,3,4,这节课你们都学会了哪些知识？,1.认识0-5这几个数，能正确书写这些数。,课堂小结,按从小到大的顺序：0

29、、1、2、3、4、5。,按从大到小的顺序：5、4、3、2、1、0。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,2.比较数的大小，认识了、=。,3.会分辨左右、几和第几。,继续在日字格本上练写0-5这几个数。,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作

30、用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （

31、六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,认识6-9,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识10以内的数,课堂练习,课前导入,小朋友们正在玩套圈游戏！,探究新知,小朋友,6,“6”像哨子,从上线偏右一点起向下方画一个孤形，碰左线、底线，向上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。,总共的人数,7,“”像锄头,从左上角到右上角画一横线，再折线向下，到底线中间偏左的地方碰线。,8,套圈,“”像葫芦,从右上碰线

32、到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。,9,长颈鹿,“”像勺子,在上格画一个四面碰线的长圆，在上格右下角附近向左下面一直写到底线中间。,请你按从小到大的顺序读一读！,在这些数中，最大的数是（ ），最小的数是（ ）； 和8相邻的数是（ ）和（ ）。,9,0,7,9,课堂练习,1.看数涂色。,7,2.看数接着画。,8,2.看数接着画。,9,2.看数接着画。,3.看着直尺说一说，5离8近一些还是离1近一些。,5离8近一些。,3.看着直尺说一说。,5后面的数有6、7、8、9。,5后面的数有哪些？都比5大还是小？,都比5大。,一

33、共有（ ）朵花。,4.,1,2,3,4,5,6,7,8,9,9,4.圈起左边6朵，再把右数的第7朵涂上红色。,（1）一共有（ ）个水果。,1,2,3,4,5,6,7,7,5.,从左边数起,5.,第2,（2） 是第2个， 是第（ ）个， 是第（ ）个。,从左边数起,5,6,（3） 后面有（ ）个水果， 前面有（ ）个水果。,6,3,5.,从左边数起,6.,套中3个,套中4个,套中5个,小猴得第一。,7.在里填“”或“” 。,4,4,8.,答：够。,9.,9,6,8,7,10.,6,7,8,7,8,9,8,8,9,11.,11.,11.,11.,可以用下面的手势表示1，2，9。,这节课你们都学会了

34、哪些知识？,我们今天一起认识了6、7、8、9这几个 数，还会运用这些数解决一些实际问题。,课堂小结,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值

35、观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效

36、果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,认识10,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识10以内的数,课堂练习,课前导入,我国有56个民族！,探究新知,“10”像油条加鸡蛋。“10”占两格，左边一格写“1”。右边一格画一个碰上、下、左、右四边的椭圆。,请你按从小到大的顺序读一读！,在这些数中，最大的数是（ ），最小的数是（ ）； 和9相邻的数是（ ）和（ ）。,10,0,8,10,课堂练习,1.,2.（1）,你是怎样数的？,1个1个地数：1，2，3，4，5

37、，6，7，8，9，10,2个2个地数：2，4，6，8，10,2.（2）,你是怎样数的？,1个1个地数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10,5个5个地数：5，10,2,4,5,7,9,10,3.填一填，读一读。,7离0近一些，还是离10近一些？,7离10近一些。,第2张是8，第5张是（ ），第10张是（ ）。,6,4,4.填一填，读一读。,5.先从0写到10，再从大到小读一读。,一共有（ ）只小鸭。,10,6.,从左数起，第2只、第4只、第6只、第8只和第10只小鸭戴帽子。,一共有（ ）只小鸭。,10,6.,从右边数起，第1只、第3只、第5只、第7只和第9只小鸭戴帽子。,7.在里填“”“”

38、或“”。,（ ）根,（ ）根,（ ）根,4,7,10,8.,比 少（ ）个， 比 多（ ）个。,3,3,9.,这节课你们都学会了哪些知识？,我们今天一起认识了10， 并学会了书写10。,课堂小结,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教

39、材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素

40、养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,练习二,复习旧知,课堂小结,课后作业,认识10以内的数,巩固练习,复习旧知,请你按从小到大的顺序读一读。,请你按从大到小的顺序读一读。,比10小的数有哪些？ 按从小到大的顺序排，它们都在10的前面还是后面？,比10小的数有：9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,按从小到大的顺序排，它们都在10的前面。,3,你会填一填吗？,4,

41、5,6,9,7,8,9,10,2,1,0,10,8,7,6,5,4,3,2,1,0,巩固练习,1.你会用学过的数说一句话吗？,我家有3口人。,一年级有4个班。,2.,一共（ ）双，有（ ）根。,一共（ ）盘，有（ ）个。,一共（ ）盒，有（ ）块。,4,8,3,9,2,8,3.,一共有（ ）个 ，给正中间一个 涂红色，它的左右两边各有（ ）个 。,9,4,4.,1.第1盆有3朵花，第3盆有（ ）朵花。,第1盆,从左往右数,第2盆,第3盆,6,4.,2.有4朵花的是第（ ）盆，它左边的一盆是 第（ ）盆，有（ ）朵花。,第1盆,从左往右数,第2盆,第3盆,5,第4盆,第5盆,4,2,5.填一填，

42、读一读。,3,4,6,8,9,10,上面的数，哪些比8小？哪些比7大？,0,1,2,3,4,5,6,7比8小； 8,9,10比7大。,6.,3,6,9,10,4,5,6,7,8,9,10,5,4,3,2,1,0,10,9,8,7,6,5,4,3,2,1,0,7.,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,7.,1,2,3,4,5,6,7.,10 6,两种颜色的三角形，哪种多？,8.左边可以画几个？右边呢？,7个,比7个多,比7个少,9.接着涂一涂，填一填。,1格,3格,5格,（ ）格,（ ）格,7,9,10.,先画一画，再数一数，还要几块才能铺满？,还要6块才能铺满。,照下图这样，把8根短绳连

43、在一起，要打（ ）个结。,短绳根数,结的个数,2根,1个,3根,2个,4根,3个,5根,4个,短绳根数比结的个数多1； 结的个数比短绳根数少1。,7,这节课你们都学会了哪些知识？,1.复习了0-10这11个数，并能将这些数判断大小。,课堂小结,2.运用这些数解决了一些实际问题。,课后作业,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践

44、创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三

45、位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,认识立体图形,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,认识图形（一）,课堂练习,课前导入,小朋友正在搭积木呢！你们搭过积木吗？,这些积木形状一样吗？你会分一分类吗？,探究新知,像这样的物体叫做长方体。,探究新知,长方体,像这样的物体叫做正方体。,

46、正方体,你还能找到长方体吗？,探究新知,长方体,你还能找到正方体吗？,探究新知,正方体,像这样的物体叫做圆柱。,圆柱,你还能找到圆柱吗？,探究新知,圆柱,像这样的物体叫做球。,球,你还能找到球吗？,探究新知,球,我们今天一起认识了这些物体。,长方体,正方体,圆柱,球,课堂练习,1.,2.,哪个站错队了？,1.连一连。,2.,4,4,2,2,3.,（1）从左数起，第（ ）个是 ，第（ ）个和第（ ） 是 。,（2）说一说 左边是一个什么，右边是一个什么。,3,1,6,左边是一个圆柱；,右边是一个长方体。,4.你能数出每个物体分别是由几个正方体拼搭的吗？,4,4,这节课你们都学会了哪些知识？,我们

47、认识了长方体、正方体、圆柱和球 这四个物体。,课堂小结,将今天认识的立体图形说给自己的爸爸妈妈听！,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满

48、足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标

49、意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,有趣的拼搭,情境导入,活动探究,课外活动,拓展延伸,活动课,情境导入,长方体,正方体,圆柱,球,长方体,正方体,圆柱,球,活动探究,活动1,球滚得最快。,活动1,球面没有角。,活动2,球最难堆。,活动2,因为球最容易滚。,活动3,你能摸出一个 。,活动4,比比谁搭得好！,活动5,4,6,4,3,3,2,拓展延伸,生活中，我们会用这些物体拼搭出各种形状。,汽车,生活中，我们会用这些物体拼搭出各种形状。,生活中，我们会用这些物体拼搭出各种形状。,你能用这些物体搭建一间漂亮的房

50、子吗？请你回家动手试一试！,课外活动,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读

51、延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。

52、 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,2-5的分与合,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分与合,课堂练习,课前导入,树上原来有4个桃子。,探究新知,4,1,3,4,2,4,2,3,1,4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1,4,1,3,4,2,4,2,3,1,1和3合成4,2和2合成4,3和1合成4,5可以分成几和几？几和几合成5？,请你用花片动手分一分、说一说。,5可以分成几和几？几和几合成5？,5可以分成1和4,1和4合成5,5可以分成4和1,4和1合成5,5可以分成几和几？几和几合成5？,5可以分成2和3,2和3合成5,5可以分成3和2,3和2合成5,2

53、,3,3,2,请你将5的分与合读一读、记一记。,2,3,3,2,课堂练习,1.摆一摆，填一填。,1,1,2可以分成1和1,1和1合成2,1.摆一摆，填一填。,1,2,2,1,3可以分成1和2,1和2合成3,3可以分成2和1,2和1合成3,2.,2.,3.,请你像这两个小朋友一样合作，说说4、5的分与合。,3.,2,1,3.,4,2,2,4,4.照样子画一画。,5.,这节课你们都学会了哪些知识？,我们一起通过动手摆花片学会了有序地进行2-5的分与合。,课堂小结,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家

54、意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”

55、语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,6、7的分与合,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分与合

56、,课堂练习,课前导入,3个小朋友都有6个气球。,他们两只手分别是怎样拿这6个气球的?,探究新知,1,5,6可以分成1和5,1和5合成6,6可以分成5和1,5和1合成6,4,2,2,4,6可以分成2和4,2和4合成6,6可以分成4和2,4和2合成6,3,3,6可以分成3和3,3和3合成6,1,6,1,6,2,5,2,5,3,4,3,4,1,6,1,6,2,5,2,5,3,4,3,4,1,5,4,2,2,4,3,3,请你将6和7的分与合读一读、记一记。,1.哪两张卡片上的点数合起来是6？,课堂练习,2.哪两个数合起来是7？,3.,6,7,4.,1,5,6,4,3,7,5,2,7,2,4,6,1,6

57、,7,5.,共放了6层， 从上往下数，依次多1根。,5.,从上往下数，每层各有几根？,从上往下数，第一层1根， 第二层2根， 第三层3根， 第四层4根， 第五层5根， 第六层6根。,从上往下数，第几层就有几根木头。,5.,哪两层合起来是6根？,从上往下数，第一层1根和第五层5根合起来是6根。,从上往下数，第二层2根和第四层4根合起来是6根。,5.,哪两层合起来是7根？,从上往下数，第一层1根和第六层6根合起来是7根。,从上往下数，第二层2根和第五层5根合起来是7根。,从上往下数，第三层3根和第四层4根合起来是7根。,这节课你们都学会了哪些知识？,我们学会了6和7的分与合，并且运用这些知识解决了

58、一些实际问题。,课堂小结,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写