生活中的一米线

1、精选文档社会文明大家谈教学设计课时安排（3课时）第1课时完成话题“文明素养面面观”的教材内容。第2课时完成话题“生活中的一米线”的教材内容。第3课时完成话题“塑造自己的文明形象”的教材内容。2、教学目标 情感、态度与价值观：体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。能力：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。知识：知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也在提高，文明社会需要文明人。3、学情分析 、从学生的心理特点与认知程度来看，六年级的学生具有了一定人际交往的能力，具有一定的生活经验，能够用自己的眼睛去观察

2、，也会看到社会上的一些不文明的现象，并产生一定的想法，也有简单的是非鉴别能力。教学中，针对六年级学生的年龄特点，将行为规范的培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白，文明习惯的和文明素养的形成，与社会是密切相关的。、从学生的社会环境与生活基础来看.我校属于农村学校，有一部分学生家长经常在外打工，因此，有的同学受家庭或环境的影响，个人的文明意识和文明素养差一些。、针对以上的情况分析，本课确定的教学重点是通过观察周围社区人们的文明素养现状，让学生知道当今社会对人的文明素养也提出了更高的要求。教学难点是让学生养成做文明人的意识，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。、重难点突破：教师从社会视角、公共行

3、为等之间的关系层面，创设“文明素养面面观”情境活动，引导学生观察人们在公共场所下的行为是否文明，进一步让学生反思人的文明素养、文明行为对我们生活的影响。如教材的“天安门广场的口香糖”文章后面的问题，让学生从不同的角度去感受、分析和思考。透过“生活中的一米线”，使学生理解生活中的“一米线”，不仅是人和人在空间中的距离，而是体现对自己、对他人隐私和权利的保护及尊重。通过学生交流，引导学生从私人空间与社会文明关系的角度，反思在公共场所中人与人之间交往的基本文明素养的体现，给他人乃至国家带来的影响。4、重点难点 通过考察周围社区人们的文明素养现状，知道我们的社会在走向文明的同时，对人们文明素质的要求也

4、在提高，文明社会需要文明人，体验做文明人的重要意义。第二学时：生活中的一米线 教学目标 1、通过学习知道生活中有一米线的存在。2、通过学习知道在实际生活中随处都有一道看不见的“一米线”。3、通过学习，让学生知道随着社会文明程度的提高，尊重“一米线”是一个人应具备的基本文明修养。学时重点 1、通过学习，让学生知道生活中有“一米线”的存在。2、生活中的“一米线”属于个人隐私，要学会尊重。学时难点 通过学习，让学生认识、懂得并自觉尊重他人的隐私。教学活动 （一）导课：揭示课题同学们，我们上一节课学习了文明素养面面观，也就是说，文明素养在社会方方面面中都能体现，今天，我们一起来认识生活中的一米线。（二

5、）导学：生活中的一米线1、看到这个题目，你想了解什么？同学们可能会提出：什么是“一米线”？它有什么作用？“一米线”就是一米长的线段吗？请同学们带着刚才提出的的问题，观察下面图片。活动一：观看课件 1、这是什么地方？2、在柜台前面，地上有什么？3、前面的人在办手续，交钱或填写信息，后面的人越过这道线了吗？当学生回答以后，教师做适当的引导。活动二：认识生活中的一米线 通过刚才的观察，我们会发现，在医院的收费处、银行的柜台前都有一道黄色的线，这就是通常所说的“一米线”。 教师引导学生学习 “一米线”的含义，并讨论以下问题：为什么要有这道线？为什么要把后边的人与办手续的隔开？ 如果不隔开，前面办手续的

6、人会有什么感觉呢？如果是你，在银行柜台前输入密码或点钞票时，有陌生人在旁边，你会是什么感觉？所以说这道黄色的一米线不能越过，如果没有这道线，前面人的钱数、隐私、信息就有可能泄漏，可能造成财产或其他方面的损失。因此，一米线一定不要超越，要学会遵守和尊重。教师承上启下，引出生活中看不见的“一米线”。好，现在我们了解了在银行、医院等收费的地方，都划有一米线。这是一种次序的规定，不能越过。也是对个人隐私在公共场所的一种保护。是一种文明的标志。作为每一个社会人，都应该自觉遵守。把自己限定在一米线外，是对别人的尊重，也是对自己的尊重。那么，在我们的生活空间，人与人之间的交往是不是也有这样一道看不见的“一米

7、线”呢？活动三：小组讨论比如在以前的学习中，你的日记、书信或抽屉有没有被看同学看过或翻过？如果有，你有什么感受呢？（讨论）活动四：看不见的“一米线” 每个人都有一块属于自己的生活空间，自己的信息不希望别人知道，自己的活动不希望别人打扰，自己的空间不希望别人闯入保持你我他之间的距离不仅仅是空间的概念，也体现了对他人隐私和权利的尊重。那么什么是他人隐私？（学生齐读）只要是个人不愿意透露或公开的信息，就属于隐私。这种隐私，就是生活中看不见的“一米线”。在我们的实际生活中，随处都有这样一道看不见得“一米线”。那么，当我们相处在一个公共空间时，对于看不见的“一米线”，你应怎样做呢？请同学看教材P11内容

8、，小组讨论一下，并派代表回答。（讨论）当别人打电话时，我能靠近吗？当别人在填写邮寄包裹时，我能上前看看吗？当别人在交谈时，我能凑过去听听吗？通过讨论，交流发言，教师做正面引导，使学生知道每个人都有属于个人的生活空间，不愿意让他人介入或知道，就像我们刚才讨论的打电话的内容、包裹单上的地址、还有别人谈话的内容，等等，都属于个人隐私，保护个人隐私是个人的正当权利，探听别人的隐私可是一种不礼貌、不文明的行为吆。活动五：拓展思考： 在我们的生活中还有那些不该打探的个人隐私？自己有没有无意中侵犯了他人的隐私权？（讨论）活动六：教学小结 通过这节课学习生活中的一米线，我们认识到每个人都有属于自己的生活空间，无论是看得见的一米线（也就是有形的）还是看不见的“一米线”（也就是无形的），在与他人的交往中应保持这种距离