幻灯片1 - 工商管理专业教学团队- 长春工业大学.ppt

1、工商管理专业优秀教学团队申报,长春工业大学优秀教学团队申报,教学团队基本情况,团队成立时间:2002年8月 团队成员数:14人 团队所属单位:工商管理学院 团队所承担的课程(如下表),共计:16门课程,10门实验实践课,团队带头人,张智利，1959年11月出生，1983、7 毕业于吉林工学院管理工程系。现任长春工业大学工商管理学院教授，吉林省产业经济与企业发展环境研究中心副主任，硕士生导师；研究方向:企业发展与环境、物流管理. 近3年承担和参与完成各级各类课题12项,发表教研科研论文10余篇.,团队成员,团队共14人高级职称教师所占比例为78.6% ，硕士学位及以上教师所占比例为85.7% ；

2、 博士所占比例为：42.9%。从年龄结构看，35岁以下占比为28.6%,45岁以上占比为35.7%.,教学成果,教学建设与改革,教学建设与改革(一)-措施(1),创新性改革措施 创新人才培养模式 改进教学方法和教学手段 加强教学团队建设 加大课程建设的力度 积极搭建管理实践平台,教学建设与改革(一)-措施(2),课程体系结构调整 原则: 理论课程与实用性课程相结合的原则； 定性分析课程和定量分析课程相结合的原则； 课程体系设计的最佳组合原则。 课程体系模块 通适教育课程 专业基础课程。 工商管理专业职业核心课程 职业迁移模块课程。 第二课堂辅助课程,教学建设与改革(一)-措施(3),教学内容调

3、整 课程设置的调整 课程结构灵活化 课程设置的个性化 课程设置的前瞻性 课程教学内容的调整 关注学科前沿领域发展动态，及时充实或更新课程教学内容。 借鉴国内外课程的构架及内容，整合相关理论和知识为己所用 根据社会经济的发展及管理环境的变化，研究和关注相关理论的发展动态和其适用条件。 制定教学大纲，规范教学内容 同一课程在不同专业，其教学内容、教学重点应有所不同 内容有交叉或重复的不同课程，针对同一专业，交叉部分的内容要根据课程开设的前后时间，确定在整个课程内容中的学时数或教授的角度 课程组负责人审订授课计划。,教学建设与改革(一)-措施(4),教材选用和编写 教材选用注重高质量和适用性 鼓励团

4、队成员编写教材 扩充性资料使用情况 教学方法和教学手段 教学方法的多元化 教学手段的现代化,教学建设与改革(一)-措施(5),实验教学或实践性教学 构建和不断完善实验（实践）教学体系 注重实验（实践）教学过程质量控制。 充分利用经济管理实验中心的教学资源。 加强校外实践基地的建设。 搭建各种平台，为学生提供实践的机会,教学建设与改革(一)-措施(6),实验室建设 实验室设备投入 电子商务中心，仪器设备200台，价值150万元。 会计模拟实验中心，仪器设备120台，价值89万. ERP实验中心：仪器设备100台，价值71万元 工商管理专业实验平台 生产管理模拟系统 经营管理模拟系统 人力资源管理

5、模拟系统 市场营销模拟系统 物流运作模拟系统 会计与财务管理模拟系统 证券投资模拟系统 沙盘模拟系统等,实习基地建设(校外),实习基地建设(校内),教学建设与改革(一)-措施(7),网络资源网络教学 工商管理专业教学团队网站: 兄弟院校专业网站 优秀课精品课建设: 网络教学 培养计划 教学大纲 电子课件 练习题 案例库 模拟试题 课程实验 答疑解惑 文献资料 学科前沿,图书资料 有效利用学校图书馆藏 图书 电子期刊 数据库 学院购买的专业图书、期刊等资料 中文图书7000余册， 外文图书1000余册， 教学光盘150套， 专业杂志期刊80余种,教学建设与改革(二),教学改革成果应用推广情况 推

6、进地方高校核心竞争力的培育 促进人才培养模式的改革 为专业课程体系构建提供了科学依据 有效促进了教学方式方法的改进，教学效果明显提升 自编教材在教学使用中反映良好 教学效果：优秀,科研成果,科研成果(一),主持完成、在研项目：21项 到款科研经费：125.8万 (其中横向课题80万) 发表学术论文:49篇 核心:14篇 被收录:25篇 省级学术奖励:2项,科研成果(二)-科研成果转化教学情况,将科研方向与课程设置相结合，有效实现科研成果向教学内容的转化 将科研团队建设与提升教师队伍素质相结合，为人才培养搭建优势平台 将课题研究与学生实践相结合，培养学生的专业实践能力和创新能力 将学术交流与人才

7、培养相结合，拓宽学生的知识视野。,团队建设及运行制度,队伍建设,引聘高职称、高学位人才 培养骨干教师 以老带新、以强带弱,青年教师培养,鼓励并支持青年教师攻读博士学位,支持中青年教师参加教学经验交流和学术交流。 以科研项目为纽带，带领青年教师开展科学研究，提升研究能力 实施青年教师导师制 开展观摩教学活动,团队制度建设,工商管理专业教学团队管理制度 工商管理专业教学团队集体备课制度 工商管理专业教学团队教学检查制度 工商管理专业教学团队课程考核制度,团队活动,定期的课程交流活动；教学观摩 专业教研室例行活动 团队内学科前沿领域研讨 团队对外学术交流活动,自我评价,团队的特色及创新点,力求团队整

8、体绩效最大化 人才培养模式与时俱进 交流平台的多元化 服务社会，提升团队影响力,本团队与校内外同类团队相比所处的水平,团队成员整体综合素质高 团队成员教学改革实践积极，教学效果优 团队在教研与科研方面取得了一定的成果 年青博士在团队中的作用逐渐显现。 从团队取得的成绩和发展潜力看，与校内外同类团队相比处于中上水平。,本团队目前存在的不足,团队结构不合理 专业建设和课程建设有待加强 教研和科研的数量和质量亟待提高,“十二五”建设规划,建设目标,专职教师人数达到20人，其中教授5人，副教授12人，讲师3人。具有博士学位的教师达到50%。专业结构更加合理,团队运行机制更加完善。 力争团队教研和科研水平有大的突破。完成各级各类教研课题30项，发表教研论文35篇；获国家级研究课题2-3项，省部级项目10-15项；发表科研论文100余篇，其中核心期刊达到60篇，进入各类检索25篇。出版学术专著3-5部。同时，提升教研科研成果转化教学的能力和水平。 完成3门校级精品课的建设，争取申报1门省级精品课，出版教材12部。,主要任务,加大人才引进和培养的力度，优化团队结构，提升团队整体素质。 整合团队研究力量，明确研究方向,确立