7.1植物激素调节专题练习(有解析答案)

1、7.1植物激素调节专题练习(有解析答案)学校:_姓名：_班级：_考号：_一、选择题（题型注释）12008年1月，南方突遭暴雪的袭击，造成大面积植物因不适应变化的环境而死亡。为加快南方植物的恢复，需采用植物组织培养进行快速繁殖大量苗木，请问在植物组织培养过程中，需添加哪两种植物激素且调整适当的比例可诱导愈伤组织分化成根和芽A生长素和赤霉素 B生长素和细胞分裂素 C赤霉素和细胞分裂素 D生长素和脱落酸2目前植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植中已有较多应用，下列说法肯定错误的是( )A用高浓度的-萘乙酸在适当的时期处理桃可提高产量B一定浓度的2,4-D可促进插条生根C在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶

2、液处理可使其纤维长度明显增加D用乙烯利催熟香蕉不会明显影响香蕉品质3科学家为研究激素水平与水稻穗、粒发育的关系，将水稻幼穗分化及灌浆过程划分为不同阶段，测定了水稻穗分化过程中内源激素含量的动态变化，测定结果如图下列叙述不正确的是（ ）A若生长素在期起促进作用而期表现出抑制作用，说明其生理作用具有两重性BV期生长素含量降低有利于花粉形成，此阶段生长素含量与结实率呈正相关C由于脱落酸能抑制细胞的分裂，因此在期期脱落酸含量逐渐降低D赤霉素含量在期后急剧增加，由此推测它可能与籽粒的结实密切相关4生长素在植物体内的运输方式是A只有极性运输 B只有非极性运输C既有极性运输又有非极性运输 D既无极性运输又无

3、非极性运输5下列对图中有关生物学意义描述正确的是A若切断图1中的c点，刺激b点后，a点会兴奋，肌肉会收缩B在图2所示条件下，醛固酮分泌减少，肾小管集合管吸钠排钾增加C图3中若B点为单侧光照射下胚芽鞘背光侧的生长素浓度，则C点不可能为向光侧的浓度D图4为将新鲜肝脏研磨液放入等量H2O溶液中的气体变化，B为2滴，则A为4滴6某生物兴趣小组对植物生长素非常有研究兴趣，设计了图1、图2所示的实验：探究单侧光使胚芽尖端的生长素转移了还是将生长素分解了，下列说法正确的是（ ）A由图1可知单侧光将生长素分解，从而引起胚芽鞘弯曲B若图2中胚芽鞘的长度关系为ca=b=d，则单侧光使胚芽尖端的生长素转移了C若图2

4、中胚芽鞘的长度关系为ca=bd，则说明单侧光将生长素分解了D从图1、图2中分析：胚芽尖端对胚芽鞘弯曲起关键作用7下列关于生命活动调节的叙述，正确的是A.激素虽在生物体内含量较低，但有高效的生物催化作用B.高浓度2,4D可以抑制双子叶植物类杂草的生长C.根尖分生区细胞数目的增多主要是由赤霉素调节的D.对温室种植的番茄在开花后啧洒乙烯可促进果实的形成8某同学做过如下的实验：为六个空白琼脂块，经过一段时间后，对实验结果的预测和实验结论等相关内容叙述正确的是( )。A含生长素比多，含生长素比多，含生长素比多B若将和放置于去除尖端的胚芽鞘一侧，则二者生长趋势相同C由此实验可知，生长素有极性运输现象，并且

5、该现象和单侧光照有关D若将和均放置于去除尖端的胚芽鞘一侧，放置的胚芽鞘弯曲角度更大二、综合题（题型注释）9（5分）生长素对植物的生理作用具有两重性：A促进植物生长（低浓度）B抑制植物生长（高浓度）。请用A或B填空回答生产实践中对生长素的应用，是利用生长素作用的哪一种原理。（1）用生长素处理未授粉的番茄花蕾，获得无籽番茄：_。（2）扦插繁殖时，用生长素处理插技，使其容易生根成活：_。（3）用人工合成的生长素类似物作为除草剂：_。（4）将植物的花药或组织培养成植物个体，在培养基中添加一定浓度的生长素：_。（5）棉农修剪棉花枝条来提高棉花的产量 。10（9分）以下是有关生长素研究的实验：实验（一）：

6、（1）甲图中，供应块是含生长素的琼脂块，接受块是不含生长素的琼脂块。实验结果，胚芽鞘C发生的生长现是 。这一现象说明 。（2）乙图中胚芽鞘D不能发生C的现象，这说明 。（3）上述实验证明 。实验（二）：某生物兴趣小组参照右图开展萘乙酸促进某种植物插条生根的最适浓度的探究实验，按照下表设计浓度梯度。（单位：mol/L）组别ABC浓度10-1210-910-6（4）为了进一步精确地确定最适浓度，应当采取的改进措施是 。在农业生产上用萘乙酸溶液浸泡植物插条生根时，除了考虑最适浓度外，还应考虑的因素有 （至少回答两点）。实验（三）：（5）达尔文在研究生长素时将带有尖端的玉米胚芽鞘（A）和除去尖端的玉米

7、胚芽鞘置于单侧光下，结果A弯向光源生长，B不生长也不弯曲，本实验最合理的推论是 。（6）单侧光照下胚芽鞘发生向光弯曲生长是因为生长素发生了侧向移动，还是光照下生长素分解加快了？请你说出研究这个问题的思路。 。（2分）11单侧光照射，植物会表现出向光性。已知该特性与生长素的横向运输有关，请利用所提供的实验材料，设计两组实验方案证明尖端存在着生长素的横向运输。要求：用图解和必要的文字说明展示（只画出实验开始时的状态）。示例：植物向光弯曲与尖段有关的实验设计（见右图）实验材料：玉米胚芽若干、光源、琼脂块、云母片、刀片等。12人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似

8、物乙分别对菜豆幼苗插条生根的影响，结果如下图示。请回答下列问题：1、由图2得出的初步结论是：植物激素类似物甲和乙对菜豆幼苗插条生根的影响分别是_ 。2、由图2的结果 （填“能”或“不能”）判断0.5mol/L的激素类似物乙对生根的影响。3、针对上述实验结果，该课题组思考“3 mol/L的激素类似物甲和0.5mol/L的激素类似物乙对菜豆幼苗插条生根的复合影响是怎样的呢？”，并准备进一步的探究。请帮助完成下列科学探究过程：）假设： 。）实验：实验目的、实验原理与实验材料：（省略）实验步骤：步骤一： 步骤二： 步骤三：三天后观察并记录实现结果。 为了方便统计数据并处理数据，请针对本实验设计一张数据

9、统计表）处理数据分析结果推测结论（省略） 请预测最可能的实验结果： ； 根据该结果可得到的相应结论是 。13将健壮的生理状态相同的去除尖端的燕麦胚芽鞘随机均分成两组，在0时（横坐标中负值表示处理前）分别向两组添加等量的l0molL-1的IAA(生长素）溶液和pH=3.0的柠檬酸缓冲液，进行短期培养。测量两组胚芽鞘的生长情况，结果如图1所示。同时测量IAA溶液中pH的变化，如图2所示。回答下列问题：(l)IAA的组成元素为_，由_经过一系列反应转变生成。(2)两组同时处理40min后，两组胚芽鞘的_基本相等。(3)IAA所引起伸长的滞后期比柠檬酸所引起伸长的滞后期_。(4)IAA处理胚芽鞘后，溶

10、液中的PH_，这是由于细胞内的_经_（运输方式）到细胞外。(5)在酸性条件下，_的伸缩性变大，可塑性增强。14人工合成的生长素类似物，如2.4D、萘乙酸等，具有与生长素相似的生理效应。它们在生产上的应用很广泛。(1)2，4D 是一种最早应用的选择性除草剂，在农业生产上常用它除去单子叶农作物田间的双子叶杂草。单子叶农作物与双子叶杂草对2，4D浓度的反应如右图曲线所示。从图中可以看出2.4D作用的特点是_ 。图中X点（甲、乙的交点）对应的浓度对于双子叶杂草的作用效果是_，2.4D作为除草剂的最佳使用浓度是_点所对应的浓度。近几年，媒体经常报道有些农民使用除草剂导致作物绝产的消息。如是某农民使用的2

11、.4D不是假冒产品，请你分析导致作物绝产的最可能原因是_ (2)2.4D还能促进插条生根。为了探索2.4D促进插条生根的最适浓度，某生物兴趣小组先做了一组梯度比较大的预实验，实验的结果如下图所示。图中纵坐标的标识是_；推测最适浓度的大致范围在_之间。做预实验的目的是_ ; 正式实验中要实现实验目的，最少需要设置_组实验（相对浓度梯度为1）。15为研究高温对盛花期棉花植株光合速率的影响，研究者将甲、乙、丙三个品系植株从30环境移入40环境培养，测得相关数据如图1，图2为棉花叶肉细胞内的某些代谢过程。请分析回答：（1）在高温环境下，三个品系光合速率均下降，原因可能有：高温破坏了叶绿体 膜的结构，使

12、光合色素捕获（吸收）光能的效率下降，导致光反应合成 减少。高温下 ，使叶片吸收的二氧化碳减少，导致三碳酸合成 ，碳反应受到抑制。高温使图2的 过程受到抑制。（用图中字母回答）（2）三个品系中的 品系最耐高温。（3）生产实践中棉农经常适时对棉花摘除顶芽，以降低 ，从而促进侧枝的生长，提高棉花的产量。16（8分）有人研究发现：大麦种子（其结构如下图所示）在萌发时，胚中的赤霉素增加，胚乳内的淀粉含量减少，葡萄糖含量增多。他推测胚分泌的赤霉素，运输到胚乳外的糊粉层，并诱导糊粉层细胞合成-淀粉酶，-淀粉酶再分泌到胚乳中催化淀粉水解为葡萄糖，供胚生长需要。因此他利用如下实验材料及用具，设计实验来证明“赤霉

13、素能诱导淀粉酶合成”。请你将他的实验步骤补充完整：实验材料及用具：表面消毒的干燥大麦种子若干粒，消毒刀片，蒸馏水，适当浓度的赤霉素溶液，物质量测定仪（测定方法不做要求）实验步骤：第一步：选若干个大麦种子， ，均分为A、B两组。第二步： 、 。第三步：一段时间后， 。结论：赤霉素能诱导-淀粉酶的合成。参考答案1B【解析】浙科版高中生物选修三24页，适量的激动素和细胞分裂素配比可以诱导芽的分化；适量的生长素及适当剪除其他某些激素，则可以诱导生根。2A【解析】高浓度的-萘乙酸抑制生长，并且落花落果，应该用适宜浓度的-萘乙酸处理才能提高产量。3B【解析】试题分析：生长素作用的双重性指的是高浓度抑制生长

14、，低浓度促进生长，所以若生长素在期起促进作用而期表现出抑制作用，说明其生理作用具有两重性，A正确；V期生长素含量降低有利于花粉形成，此阶段生长素含量与结实率呈反相关，B错误；由于脱落酸能抑制细胞的分裂，因此在期期脱落酸含量逐渐降低，C正确；赤霉素含量在期后急剧增加，由此推测它可能与籽粒的结实密切相关，D正确。考点：本题考查激素调节的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。4C【解析】试题分析：生长素的运输是从形态学上端向形态学下端的极性运输和在韧皮部的非极性运输。选C考点：本题考查生长素运输方式，意在考查考生的识记和理解能力5C【解析】6D【解析】试题分析：由图1

15、可知单侧光使生长素横向运输，导致背光的一侧生长素分布多，从而引起胚芽鞘弯曲；图2中胚芽鞘的长度关系为ca=bd，原因是单侧光使胚芽尖端的生长素转移了，移向了背光的一侧；从图1、图2中分析：胚芽尖端能合成生长素并感受单侧光，因而对胚芽鞘弯曲起关键作用。考点：本题考查植物激素的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力以及识图分析能力。7B【解析】试题分析：激素在生物体内含量较低，但高效的生物催化作用是酶的特点，激素的作用是调节，不是催化，A错误；2,4-D是人工合成的生长素的类似物，具有两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长，B正确；.根尖分生区细胞分裂旺盛，其数目的增

16、多主要是由生长素调节的，C错误；乙烯是气体型植物激素，作用是促进果实的成熟，生长素可以促进果实的发育，D错误。考点：本题考查植物的激素调节，生长素的双重调节特点，意在考查考生识记各种植物激素及其人工合成的类似物在农业生产中的作用。8D【解析】试题分析：尖端在单侧光照射下向光侧的生长素会运输向背光侧因此比的生长素多，没有尖端的不会发生横向运输，故和一样多，生长素的运输是从形态学的上端到形态学的下端因此和都没有生长素，故A错误。中含生长素而中不含，长势肯定不同，故B错误。由此实验可知生长素有极性运输现象，但和单侧光无关，故C错误。如果将和均放置于去除尖端的胚芽鞘一侧，因为比的生长素多放置的胚芽鞘弯

17、曲角度更大，故D正确。考点：本题考查生长素相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形的分析能力。9（1）A （2）A （3）B （4） A （5） A【解析】试题分析：（1）无籽番茄的获得利用的原理是生长素促进果实发育，故选A。（2）生长素能促进扦插的枝条生根，故插枝的原理是A。（3）除草剂的原理是高浓度的生长素溶液能抑制植物生长，甚至杀死植物，故选B（4）将植物的花药或组织培养时，添加生长素和细胞分裂素的目的是促进植物组织细胞的分化，选A。（5）修剪枝条利用的原理是降低侧芽的生长素浓度，从而促进侧芽的生长，故选A。考点：本题考查生长素的两重性，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内

18、在联系的能力。10（1）生长并向左弯曲 生长素由胚芽鞘上部运输到下部（2）生长素不能由胚芽鞘的下部运输到上部（3）生长素只能从形态学的上端到下端(4)降低浓度梯度浸泡的时间、植物的品种、生产季节、枝条的生长期等(5)植物向光性弯曲生长与尖端有关（6）分别在光照和黑暗中测定胚芽鞘两侧的生长素的含量和总量。若总量减少，则说明光照使生长素分解加快；若总量不变，则说明生长素是因为光照下侧向移动而导致的分布不均。【解析】： 试题分析：在植物体内，生长素存在极性运输，只能从形态学的上端向下端运输，而不能倒过来。要精确地测定生长素的最适浓度，应使浓度梯度减小。在生产上进行扦插时，使用萘乙酸不仅要注意浓度，也

19、要注意植物的品种等因素。胚芽鞘尖端是感受单侧光刺激的部位。考点：本题依托实验考查生长素的极性运输，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。11【解析】要证明尖端存在着生长素的横向运输，要找准自变量与因变量。设置实验时要实验组要设法阻断生长素的横向运输，同时因变量生长素的含量要能够检测。121、植物激素类似物甲对蚕豆幼苗插条生根有促进作用；植物激素类似物乙对蚕豆幼苗插条生根有抑制作用。 2、不能 3、假设：同时添加3 mol/L的激素类似物甲和0.5mol/L的激素类似物乙对菜豆幼苗插条生根有促进作用，且促进作用

20、小于单独添加3 mol/L的激素类似物甲的促进作用（其他有道理也可）步骤一：选取生长状况（大小、颜色）基本相同的同一批次蚕豆幼苗插条12根（若干），平均分成四组，分别标记为A、B、C、D组，进行人工培养，培养液中保证植物生长所必需的矿质营养。步骤二：A组插条的培养液中添加一定量（适量）的3 mol/L的激素类似物甲；B组插条的培养液中添加等量的0.5 mol/L的激素类似物乙；C组插条的培养液中添加等量的3 mol/L的激素类似物甲和0.5 mol/L的激素类似物乙；D组培养液中不添加植物激素类似物甲和乙。设计统计表：类别A组（3 mol/L的激素类似物甲）B组（0.5 mol/L的激素类似物

21、乙）C组（3 mol/L的激素类似物甲和0.5 mol/L的激素类似物乙）D组（空白对照）根尖A1A2A3B1B2B3C1C2 C3D1D2D3生根数平均生根数最可能的结果：B组的平均生根数D组的平均生根数C组的平均生根数A组的平均生根数 (1分)最可能的结论：（假设成立）同时添加3 mol/L的激素类似物甲和0.5mol/L的激素类似物乙对菜豆幼苗插条生根有促进作用，且促进作用小于单独添加3 mol/L的激素类似物甲的 促进作用。【解析】试题分析：一定范围内，随着植物激素类似物浓度的增加，与对照组比较，甲的生根数目增加，而乙的生根数目逐渐减少，可以得出植物激素类似物甲对蚕豆幼苗插条生根有促进

22、作用；植物激素类似物乙对蚕豆幼苗插条生根有抑制作用。本题是探究性实验，不知道3mol/L的激素类似物甲和0.5mol/L的激素类似物乙对菜豆幼苗插条生根的复合影响，所以根据推测的甲乙的作用，图二的不同浓度对生根的影响，做出假设：同时添加3 mol/L的激素类似物甲和0.5mol/L的激素类似物乙对菜豆幼苗插条生根有促进作用，且促进作用小于单独添加3 mol/L的激素类似物甲的促进作用（其他有道理也可）；设计实验要有3mol/L的激素类似物甲、0.5mol/L的激素类似物乙和3mol/L的激素类似物甲和0.5mol/L的激素类似物乙三组实验组，同时还要设置空白对照。预测最可能的结果跟自己的假说一

23、致，得出相应的结论。考点：本题考查植物的激素调节，意在考查考生具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。13（1）C H O N 色氨酸 （2）伸长速率 （3）长（4） 下降 H+ 主动运输 （5）细胞壁【解析】试题分析：（1）课本基础知识填空，由课本47页吲哚乙酸化学结构式可知元素组成C H O N。（2）由图1可知，两组同时处理40 min后，两组胚芽鞘的伸长速率基本相等；（3）由图1可知IAA所引起伸长的滞后期比柠檬酸所引起伸长的滞后期长。（4）由图2可知，经IAA处理后，溶液的pH下降，说明细胞中的H被运输到细胞外。（

24、5）在酸性条件下，胚芽鞘伸长，说明此时细胞生长，细胞壁的伸缩性变大。考点：本题考查植物激素调节，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。14具有两重性（低浓度促进生长，高浓度抑制生长） 促进 F或D 使用的浓度过高，抑制了作物的生长甚至杀死了作物 平均生根条数（或平均生根长度） 26探索实验条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性 5【解析】试题分析：生长素的作用特点是两重性。根据甲、乙两曲线对除草剂的敏感程度可知，甲曲线是杂草，乙曲线是农作物，因此在两曲线的交点时，对杂草起促进作用。除草剂的最佳浓度为促进农作物的效果最高，且抑制杂草，故F或D点对应的除草剂浓度最佳。由于生长素的两重性，因此当喷洒的除草剂浓度过高，会抑制农作物的生长，导致作物绝产。根据实验目的：探究2,4D促进扦插枝条生根的最适浓度可知：横坐标为2,4D的浓度，纵坐标为生根的数量。从图中的结果可知，2,4D浓度在26之间，生根的数量较多。本实验开始时需要做预实验，其目的是确定促