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文档简介

1、五年级数学线上教学与返校开学的教学衔接计划1、 线上教学内容要点梳理：1. 自二月十日线上学习到现在，向学生推送了教学视频以及相对应练习。2. 作业布置：通过微信将作业发布在班级群里，作业要求根据网课学习，老师布置相应作业，以图片形式上传至教师助手，教师逐一批改且进行反馈。3. 教师讲解及答疑通过微信群， 将当天的问题进行集中反馈，问题较严重的即电话或微信与学生单独沟通，解决问题。4. 存在问题：（1）在线学习观看视频不够认真或根本就不看，只做作业，没有学到该学的内容， 对当天内容不够理解。（2）虽然认真观看视频了，但是作业上仍存在不理解的内容。（3）对于学习内容不能形成框架或者前后联系。二、

2、如何做好衔接首先复习梳理：先梳理基本知识。四个单元的内容分为约12个课时进行梳理。对于基础性知识， 教师引导学生自己进行整理复习，老师只抓重点讲难点。从第一单元两位数乘两位开始，由教师引领同学进行所学内容的整理，内容整理中要照顾假期学习能力差且态度不端正的孩子，让这部分孩子能够对所学的知识有一个了解掌握的过程，内容上循序渐进，还要顾及学习力强的同学， 在内容梳理时设计有梯度的练习，让学有余力的同学也有兴趣，有收获。 最后分析整理每一类知识点的学习方法，加强学习方法和学科素养的养成。其次摸底测评， 用数据准确分析学生的个体差异。检测涉及各知识点，对于一般知识点，个别没掌握的学生老师做记录，利用小组互助等形式进行辅导，对于重点、难点知识点在课堂上以问题，或题的形式组织学生讨论，通过交流、发言，再次内化。最后试卷分析，将班里的每个学生排查记录，对班级整体情况进行全面细致分析。 三、分层次个性化辅导分析学生学困的原因，采取相应措施进行因材施教：（1） 分析学困生现状，让学生明白在知识点方面存在哪些不足，对其进行思想教育，使其端正态度，明确学习方向，了解自己学习现状。（2） 设计针对性作业，对于学困生适当降低作业难度和数量，让学习有缓冲的时间，保护其学习的信

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