小学语文六年级上册三单元.ppt

1、,小学语文六年级上册第三单元 教材解读和教学建议,中原区汝河新区小学 阎丽,精读课文：穷人唯一的听众 略读课文：别饿坏了那匹马 用心灵去倾听,一、教材解读：,专题：人间处处有真情。,口语交际习作,二、单元教学目标,（一）知识与技能： 1、学会本单元18个生字，认读课文中的二类生字，以及由生字组成的新词。 2、学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。 3、了解文中人物的美好品质，感受真情。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 5、续编穷人的故事，展开合理的想象。,（二）过程与方法：,1、通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词。 2、通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。 3、通过学

2、习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。 4、通过理解课文内容，了解文中人物美好品质，感受真情。,（三）情感、态度与价值观：,1、通过本单元教学，引导学生理解课文内容，体会感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨，进而教育学生要珍惜现在的生活，要好好学习，将来为祖国做贡献。 2、引导学生把握课文内容，感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，体会“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情，进而教育学生要关心身边的每一个需要关心的人。 3、引导学生理解课文内容，感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。,三、教学建议：,单元导语中点出本组教材的两个教学目标： 一是让学生阅读课文，感受文中人物

3、的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心，动真情，乐于用自己的爱心帮助别人的风尚。 二是要在读懂课文、体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感的。,（一）精读课文唯一的听众,1、音乐导入，揭示文题； 2、整体感知，理清脉络： 本文由两条线索，一条是作者的心理、行动的变化，一条是老教授的语言变化。 3、交流感悟，研读课文： 作为“我”唯一的听众，老教授做了什么？ 4、总结课文，拓展延伸： （1）情感升华：交流学习收获； （2）赏析文中一些美妙的句子 。 （3）拓展阅读，加深感悟。,（二）略读课文别饿坏了那匹马,1、导入谈话，整体感知； 2、突

4、破重点，感悟人物品质： （1）从哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ （2）文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？ （3）作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？ 3、总结全文，练笔拓展： （1）课文写残疾青年说谎是为了成全我看书，是一种善意的谎言。他不计得失，乐于助人的品质令我们感动。你身边也有不少这样感人的事迹，请拿起笔，用简练的语言叙述下来。 （2）联系课文内容，续写一个片段：可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯萎焦黄的马草前些日子我卖给他的所有马草！那匹马呢？甜甜地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出来我突然间明白了。,（三）口语交际习作

5、,口语交际教学时要注意两点： 1、教师在学生辩论过程中要进行调控、指导，使学生在良好的环境中发挥出色的水平； 2、引导学生善于倾听、接受别人合理的见解，不断完善对知识的认识。 习作教学时要注意三点： 1、习作的选材是非常重要的，完成习作前通过交流，帮助学生打开思路； 2、确定了有价值的题材，再学习本单元的描写方法，完成习作。 3、重视修改习作这个环节。,小学语文六年级上册第四单元 教材解读和教学建议,中原区汝河新区小学 阎丽,一、教材解读：,专题：珍惜资源，保护地球 精读课文：只有一个地球 这片土地是神圣的 略读课文：大瀑布的葬礼 青山不老 口语交际习作,二、单元教学目标,（一）知识与技能 1

6、、学会18个生字，正确读写词语盘点“读读写写” 中有关的词语，理解重点词语的意思。 2、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系。 4、读课文，理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情；揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。 5、领悟文章的说明方法。,（二）过程与方法,1、通过拼读、练习、组词等达到认读本课生 字与新词。 2、通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。 3、通过理解含义深刻的句子，通过理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情，增强环境保护意识。,（三）情感、态度与价值观,1、通过

7、学习课文，加深对地球的了解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感，体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系。 2、理解含义深刻的语言，通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。 3、引导学生理解课文内容，理解老人所创造的奇迹；激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。,三、教学建议,编排本组教材的目的： 一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保护环境。 二是引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。 三是鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。,（一）精读课文

8、这片土地是神圣的,1、激发兴趣，突出题眼； 2、围绕“神圣”，理清脉络； 3、研读课文第一部分，感知“神圣”： 重点探讨“文章哪些地方体现了这片土地是神圣的？” 4、研读课文二、三部分，理解“神圣”： 重点问题：面对这片神圣的土地，我们应该怎样做？ 关键语句： （1）河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水 （2）你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道 （3）你们一定要照顾好这片土地上的动物 （4）大地不属于人类，而人类是属于大地的。 5、拓展延伸，深化“神圣”。,（二）略读课文青山不老,1、出示资料，认识老人； 2、自读课文，整体感知；

9、3、感受“奇迹”，领悟“青山不老” ： 重点理解课文中含义深刻的语句： （1）“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。” （2）“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。” （3）交流：作者为什么说“青山是不会老的”？ 4、再读全文，积累拓展。,（三）口语交际,1、揭题导入,唤起回忆； 2、自读提示，明确要求； 3、分组合作，展开讨论； 4、结合生活实际，提出整改意见和建议 ； 5、课外延伸。,（四）习作,1、写建议书要注意以下三点： （1）建议书的内容是针对浪费资源、污染环境的不良现象，向有关部门提出改进建议。（2）建议书的格式：标题；称