信息处理工具

1、第二单元 信息处理工具第五节 管理计算机文件（二）一、学生分析 通过学习，学生已理解Windows操作系统基本原理和操作。本节为资料管理器的学习，可以结果学生日常事务的管理，引导学习。二、教学目标1、知识目标：让学生理解文件、文件夹的内容；2、能力目标：让学生学习如何创建（新建）文件、识别文件类型、管理文件；3、情感目标：激发学生对信息技术的兴趣，正确认识和理解与信息技术，明确信息技术在日常生活中的重要性。 增强学生的文件管理意识、组织能力和团队协作精神。 三、教学重难点分析 教学重点：1、利用资源管理器，创建文件夹，2、在文件夹中并存放各类文件。教学难点：1、资源管理器、文件夹的概念理解2、

2、文件类型的理解。四、【教学策略与手段】：基于问题解决出发，采用教学演示法、任务驱动法、分组教学法，合作互助等教学策略与手段。对于“管理计算机文件”这一章的教学，我采取的是：教师的作品展示学生完成自己的作业教师穿插介绍知识重点和难点归纳结论、评价成果，即学生通过制作一份作业，在学中练，在练中学。教师是学生的学习伙伴，指导并激发学生自主学习和综合能力的发挥。我把每班分成“10个人为一组”的5个小组。并设置了任务： 五、教学过程设计 （一）新课导入 教师：同学们，现在我们来学习什么是文件、文件夹？文件是数据在外存储器上的一种组织形式。表示信息的文字、图片、声音、图像等自然语言。文件夹可以比作仓库，文

3、件是仓库中的物品。Windows操作系统中的文件组织形式是一种树形结构。教师演示(辅以丰富的学习资源)：附：浏览网络上的文件。（10人为一组，以组为单位，教师可适当安排）（二）教与学的过程 (详细的学习指导)各小组成员聚集在一起，相互讨论。教师在巡视辅导过程中，密切注意各组对各知识点在理解和运用上存在的共性问题，并及时在学生自学过程中穿插讲解。如“目录树”“创建新文件夹”等等。对于这章中难点教师给予适当的指导，也可安排一些已掌握该知识点的小组长协助教师帮助同学解决问题。教师在教室内走动，融入到学生中，随时点拨他们在完成文件夹的创建过程中遇到的全组都不能解决的新问题。并要求各小组有强烈的团队合作

4、精神，遇到不懂的问题，互相讨论；有的同学想贪玩，其它同学就提醒监督。这样极大地提高了学生学习的自主性和积极性。 六、有针对性的技术支持 文件扩展名是文件类型的标志，Windows操作系统会依据扩展外赋予文件不同的图标，并可启运对应的关联程序对其进行相关操作。常见文件类型见P51-52页。如何使用资源管理器管理文件（本节重点）操作题（本题计100分）一、创建文件夹。1、 在D盘，创建以自己的“班级座号姓名”为名字的文件夹；2、 在自己的文件夹下，创建“*本人文件”；“*家人文件”；“*同学文件”三个文件夹。3、 同时，在“*家人文件”文件夹下，创建两个你的家人文件夹，名字自取”；在“*同学文件”

5、文件下，创建你的前后两个座号的同学的文件夹。注：本操作占总分100分中的30分。操作完成后，如图：二、在“我的文件”文件夹中的操作1、在“我的文件”文件夹中，创建“我的文档”“我的音乐”“我的图片”，三个文件夹；注：本操作占总分100分中的20分。2、在“我的文档” 创建一个文本文档，在“我的音乐” 创建一个音乐文档，“我的图片”，中创建一个图片文件，并分别命名。注：本操作占总分100分中的40分。3、在资源管理器中，以文件夹树型目录的方式，打开让老师评分。注：本操作占总分100分中的10分。七、成果展示并评价、评述在规定的时间内，每个小组完成了任务。 教师指导组长进行评价，并针对典型优缺点进

6、行评述。八、教师总结 今天同学们都完成了文件的管理操作，部分小组的操作是相当优秀的，个别小组还存在不足之处。同学们回家后对自己的文件夹再进一步完善和扩充，相信你都能掌握创建文件夹角及管理文件操作。评价要素评 价 标 准自我评价小组评价ABCDABCD学习态度积极主动参与学习，有进取心学习目标明确，按时完成学习任务学习兴趣浓厚，求知欲强应变能力敢于提出问题，发表个人意见，提高口头表述和答辩能力理解技术课程的价值取向，具有一定的创新能力主动经历信息过程，养成自主学习能力合作意识能与同学共同学习，共享学习资源，互相促进，共同进步积极参与讨论与探究，乐意帮助同学在小组学习中主动承担任务探究意识积极思考问题，提出解决问题的方法，有创新意识勤于积累，善于探索，思维活跃，反应灵敏情感态度努力发展自己潜能，能认识自我的优缺点认清信息技术对日常生活的重要性做