分析与综合.ppt

1、复习,1、什么是整体？什么是部分？整体与部分之间的联系是什么？,整体是指由事物的各内在要素相互联系构成的有机统一体及其发展的全过程。 部分是指组成事物有机统一体的各个方面、要素及发展全过程的某一个阶段。,2、人脑是怎样对感性材料进行加工的？,对感性材料进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的加工制作的过程，是透过现象认识本质的过程，也是一个逻辑思维过程。为此就要对感性材料进行分析，分出粗、精、真、伪，并在此基础上，再由此及彼，由表及里，把事物联系起来作出判断，进行推理，这就是综合的过程。可见，我们在思维过程中，要：,二、分析与综合相结合,二、分析与综合相结合,1、分析与综合相结合的思维

2、方法的根据： 由决定。,事物的客观性质,科学的思维方法,要素结合、阶段联结整合研究、系统考察,整体分解，过程分段分布研究、分别考察,（内在 统一）,分 析,综 合,为什么？,二、分析与综合相结合,1、分析与综合相结合的思维方法的根据： 由决定。,事物的客观性质,2、分析与综合相结合的科学思维方法的,（1）分析,（2）综合,含义 重要性 方法,含义 重要性 方法,（3）分析与综合的关系,（4）分析与综合相结合的核心矛盾分析的方法,分析是研究整体和过程的基础，是认识事物的必经阶段。,（1）分析,含义：,就是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的思维方法和思维过程。,作用：,正确运用分析方

3、法:,（分析不是单纯的“分”，而是“联结”中的“分”，它与综合密不可分）,第一、要分析每一个要素、部分、阶段。,第二、要分析各要素、部分、阶段之间的关系。,第三、要在整体中把握它们之间的关系。,（2）综合,含义：,就是把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思维过程。,作用：,正确运用分析方法:,只有对事物各种要素从内在联系上加以综合，才能正确地认识整个客观对象。,对于光的认识，孤立地分析反射、折射、干涉、衍射现象，只是导致微粒说与波动说的对立；而把各个方面联系起来，才能认识到光的波粒二象性。,(3)分析与综合的关系是什么？,方法论,坚持分析与综合相统一的科学思维方法，既要注意在

4、分析基础上的总和，又要注意在综合指导下的分析,关系,(4)分析与综合相结合的核心是矛盾分析法,关于光的认识,什么是光？人们分析了光的直线传播、反射、折射，认为光是微粒；人们又分析研究了光的干涉、衍射现象和其他一些微粒说不能解释的现象，认为光是波；当人们测出了各种光的波长，提出了光的电磁理论，似乎光就是一种波，一种电磁波。但是，光电效应的发现又是波动说无法解释的，又提出了光子说。当人们把这些方面的认识综合起来以后，一个新的认识产生了：光具有波粒二象性。,刚才的事例中，哪些属于分析的方法？是否仅有分析？,为什么要运用分析与综合相结合的科学思维方法？,2、1992年，美国堪萨斯州成立了一个“笨人俱乐

5、部”，研究的成果之一是：鸡是植物。理由是：鸡蛋是鸡生的，所以，可以说鸡是“鸡蛋工厂”。英文中“egg”鸡蛋，“plant”是工厂。既然鸡是鸡蛋工厂，那么“鸡”这个词应该由“egg”和“plant”合成。所以“鸡”就应为“eggplant”。但是“eggplant”一词在英文中是“茄子”的意思，而茄子是植物，既然茄子是植物，所以鸡是植物。,1、 “pig”的意思是“猪”； “tail”的意思是“尾巴”；请问“pigtail”是什么意思？,注意培养科学的思维方法,人的认识过程既存在以概念、判断、推理为形式的一些如归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等逻辑思维方法的运用， 也存在着以幻想、想象、直觉、

6、灵感等非逻辑形式出现的非逻辑思维方法的运用。,以严格的程序性、规范行为特点 循序渐进,打破逻辑规则，求异、创新、 跳跃上升,（补充）,（基础）,逻辑思维方法,非逻辑思维方法,不定选题,2、创造性思维要求人们（ ）,A、敢于打破常规，进行逆向思维 B、敢于提出新问题，解决新问题 C、不要受客观实际的限制 D、敢于否定一切现有的理论,AB,论述题,1、恩格斯说：“思维既把相互联系的要素联合为一个统一体，同样也把意识的对象分解为它们的要素。”,（1）这里的“联合”、“分解”的含义各是什么？,请回答,（2）“它们”是指什么？与（1）中的问题是什么关系？,（3）为什么既要“联合”又要“分解”？,（1）“

7、联合”即综合，就是把分解开来的各个要素结合起来，组成一个整体的思维方法和思维过程。“分解”即分析，就是把事物的整体或过程分解为各个要素，分别加以研究的思维方法和思维过程。即分析与综合相结合的科学思维方法。,（2）这里的“它们”是指事物本身。二者的关系是：事物的客观性质决定了人们认识事物的方法即分析与综合相结合。因为作为整体的事物都是由它的各个部分、关系、属性有机构成的；作为过程的事物，都是由它的若干变化发展阶段内在联结而构成的。因此，人们认识事物时既要对事物及其过程的有关要素进行分析，又要对事物从整体和全过程上进行综合把握。,（3）只有对各个要素首先作出周密的分析，才可能从整体上进行正确的综合，从而真正认识事物；只有对事物各要素的本质加以综合，才能正确地认识客观对象。分析与综合是统一的科学思维方法