《杜甫诗三首秋兴八首》示范课一等奖PPT.ppt

1、杜甫诗三首,一、杜甫,杜甫（712770），字子美，自号 少陵野老，盛唐大诗人，号称“诗圣”。 原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初唐 诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾 遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫和李白齐名，世称“李杜”。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。,知识研讲,杜甫是伟大的现实主义诗人，一生写 诗一千四百多首。其经历和诗歌创作 可以

2、分为四期。 一、读书和漫游时期（三十五岁以前）这一时期曾先后游历吴、越（今江浙一带）和齐、赵（今山东北部、河北南部），其间曾赴洛阳应举，不第。以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。后来李杜又到齐州，分手后又遇于东鲁，再次分别，就没有机会再见面了。,二、困居长安时期（三十五至四十四岁） 这一时期，杜甫先在长安应试，落 第。后来向皇帝献赋，向贵人投赠， 过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活，最后才得到右卫率府胄曹参军的小官。这期间他写了兵车行、丽人行等批评时政、讽刺权贵的诗篇。而自京赴奉先县咏怀五百字尤为著名，标志着他经历十年长安

3、困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新的高度。,三、陷贼和为官时期（四十五至 四十八岁）。 安史之乱爆发，潼关失守，杜甫把 家安置在鄜州，独自去投肃宗，中 途为安史叛军俘获，押到长安。他面对混乱的长安，听到官军一再败退的消息，写成月夜、春望、哀江头、悲陈陶等诗。后来他潜逃到凤翔行在，做左拾遗。由于忠言直谏，上疏为宰相房琯事被贬华州司功参军。其后，他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来，成为他不朽的作品，即“三吏”、“三别”。 “三吏”：新安吏石壕吏潼关吏 “三别”：新婚别垂老别无家别,四、西南飘泊时期 （四十八至五十八岁）。 随着九节度官军在相州大败和关辅 饥荒，杜甫弃官，携家随人民逃难，

4、 经秦州、同谷等地，到了成都，过了 一段比较安定的生活。严武入朝，蜀中军阀作乱，他漂流到梓州、阆州。后返成都。严武死，他再度飘泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。这时期，其作品有水槛遣心、春夜喜雨、茅屋为秋风所破歌、病橘、登楼、蜀相、闻官军收河南河北、又呈吴郎、登高、秋兴、三绝句、岁晏行等大量名作。,综观杜甫一生思想是“穷年忧黎元”， “致君尧舜上”，所以他的诗歌创作， 始终贯穿着忧国忧民这条主线，由此 可见杜甫的伟大。他的诗具有丰富的 社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的 政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代政治时事和广阔的社会生活画面，因而被称为一代“诗史”

5、。杜诗风格，基本上是“沉郁顿挫”，语言和篇章结构又富于变化，讲求炼字炼句。同时，其诗兼备众体，除五古、七古、五律、七律外，还写了不少排律，拗体。艺术手法也多种多样，是唐诗思想艺术的集大成者。,春望（被安史之乱叛军所俘，带回长安） 安乱时期 石壕吏“三吏”“三别” 闻官军收河南河北 （安史之乱平息）,蜀相 春夜喜雨 江畔独步寻花 成都时期 绝句（两个黄鹂鸣翠柳） 茅屋为秋风所破歌,杜甫的诗歌：,青年时期 望岳（25岁，现存最早的杜诗）,老年时期 登高 登岳阳楼 江南逢李龟年,补充,唐代宗永泰元年（）月，剑南节度使严武病逝，杜甫在成都失去了依靠，结束了五年来漂泊流离的生活，也促使他决计买舟东下。第

6、二年春天，杜甫携家来到夔(ku )州（今重庆奉节）晢居。在夔州居住的两年时间，杜甫创造了诗歌创作的又一个高峰，写下了四百多首诗，或追忆往昔似水年华，或感叹时事如棋局反复，或借古遣怀，或悲伤衰老。本课所选的三首律诗，都是作于这个时期。,秋兴八首（其一）,秋兴八首写于大历元年（）秋天。当时，安史之乱虽然结束，但李唐王朝仍然面临北方军阀重新割据的危险；另外，唐朝与吐蕃在剑南川西的战争也接连不断。秋兴八首就是在这样国家仍然动荡不安、诗人依旧客居他乡的社会背景下写成的。八首诗各自独立而又互相勾连，一脉相通，在思想内容和艺术创新方面都达到了一个很高的境界。,展示目标,1、读诗歌，理解大概诗意 2、掌握作者

7、及诗歌写作背景（重点） 3、把握诗歌意象，体味作者情感（重、难点） 4、学习诗人关心国家命运的爱国品质（情感）,课文讲解,其一 玉露凋伤枫树林， 巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌， 塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪， 孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺， 白帝城高急暮砧。,知识研讲,1.课文分析,玉露凋伤枫树林 “悲落叶于劲秋”，秋天草木的凋谢是最容易引起诗人感发的。“玉露凋伤枫树林”这一句，在凄凉之中还有一种艳丽的感觉。因为“玉露”有白色的暗示，白是一种冷色；“枫树林”有红色的暗示，红是一种暖色, 在悲哀中藏有热烈。这两种颜色的强烈对比，就更增强了“凋伤”这个词给人的感觉。,1.课文分析,巫山

8、巫峡气萧森 这是从夔州东望之所见，点出了他现在是身在夔州。“巫山” 上到长江两岸的高山；“巫峡” 下到深谷之间长江的流水。这虽然只是两个地名，但其中有一种包罗一切的“张力”：从高处到低处，从天到地，从山到水，眼前所有的一切都已经被萧森的秋意笼罩无余了。先给你一个整体的广角镜头，定下了一个整体大气候的基调，然后再具体来表现它是怎样的萧条和肃杀。,1.课文分析,江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 三峡江水湍急，奔腾而下。江面上波涛连天，天空中阴云接地，这都是客观的写实。但那波涛风云遮天盖地、夔门三峡秋气逼人的阴晦苍凉的景观，就与杜甫当时时代的背景有了一种“象喻”的联系。杜甫本人在大唐王朝的动荡混乱之

9、中饱受颠沛流离之苦。杜甫的诗带有时代的感慨和悲哀，他的胸怀感情本来就博大深厚，当他看到这“巫山巫峡气萧森”的秋景时，开口就带出了时代和身世的双重悲哀。,丛菊两开他日泪， 孤舟一系故园心。 作者写完夔州秋色的大环境之后，就要写自己的感情了。菊花开在秋天， “丛菊”回应了诗题中那个“秋”字。 “他日”可以指过去也可以指未来，在这里是指过去。这“他日泪”并不是现在流下的眼泪，而是说，山上那些黄色和白色的野菊，一点一点的多么像我去年秋天因思乡而流下的一滴一滴的眼泪。此时他仍然滞留在他乡，他始终没有放弃回乡的打算。因此他说，我不能放弃我的船，我随时准备登上我的船，我要靠它回到故园去，它是我唯一的依赖和指

10、望，是“孤舟一系故园心”！你看，他从玉露凋伤的秋天景色写起，他那感发生命的活动踪迹一步一步地写到了他的故园。,1.课文分析,寒衣处处催刀尺， 白帝城高急暮砧。 作者没有机会回到故园，秋意却越来越深了，秋风也越来越冷了，当地人家都开始做寒衣了。又一次回应了诗题中的“秋”字。过去人们冬天穿棉衣，棉衣穿过一冬，里边的棉花就板结起来不暖和了，到秋天就要拆洗重做。“砧”，是捣衣石，现在你听那山上山下的人家，已经到处都是刀剪声和捣衣的声音。人们的生活习惯都是差不多的，都是在秋天拆洗寒衣。可是我杜甫带着我的一家漂泊在旅途中已经好几年了，我始终没有一个安定的生活，我用什么来抵御羁旅途中的寒冷？这第一首诗，从夔

11、州的秋天起兴引出了他的感发，而他感发的重点则在对“故园”的思念。,1.课文分析,秋兴八首（其一）,玉露凋伤枫树林， 巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌， 塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪， 孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺， 白帝城高急暮砧。,老大伤悲，凄苦落寞,时局不安，阴沉郁闷,思乡不归，无奈凄伤,无家可归，惆怅凄凉,练习,识记这首诗中重要词语的含义,诗歌中体现了作者怎样的思想感情？,探究展示,这是一篇随物兴感、即景寄怀之作。诗人由深秋的衰残景象和阴沉气氛感发情怀，书写了因战乱而常年流落他乡、不能东归中原的悲哀和对干戈不息、国家前途未卜的担忧。杜甫此诗，不但悲自然之秋，更是悲人生之秋和国运衰

12、落之秋，充溢着苍凉的身世之感和家国之秋，含意较一般的悲秋之作远为深厚。,秋兴八首（其一）通过对巫山巫峡的秋色秋声的形象描绘，烘托出萧瑟阴森、动荡不安的气氛，令人感到秋色秋声扑面惊心，同时也抒发了诗人的忧国之情和孤独抑郁之感。,总结反馈,背诵本首诗 练习册对应习题,作业布置,咏怀古迹,课堂导入,读诗歌，理解诗歌大意。 1、了解作者写作背景 2、把握诗歌意象（重点） 3、体会作者思想（难点） 4、学习诗人爱国的美好品质（情感）,展示目标,咏怀古迹是一组结构严密的七言律诗，共五首，每首各咏一古迹，依次是庾信故居、宋玉故居、昭君村、先主庙、武侯庙，都是借古迹抒发诗人的身世之感。关于它的整体结构，明人王

13、嗣奭在杜臆中有很好的解释：“怀庾信、宋玉，以斯文为己任也；怀先主、武侯，叹君臣际会之难逢也；中间昭君一章，盖入宫见妒，与入朝见妒者，千古有同感焉。”,背景知识补充,咏怀古迹(其三),群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。 画图省识春风面，环珮空归月夜魂。 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。,知识研讲,一、找出其中点明感情的词语,一去紫台连朔漠 独留青冢向黄昏,环珮空归月夜魂,远嫁异邦,远葬他乡,月魂空归，思念故乡的幽怨。,画图省识春风面,对画师的无耻行为 怨恨,怨恨,统治者的昏庸,“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”,“怨恨”两字点明全篇主旨。千百年来，琵琶所演奏的总

14、是从匈奴传来的撩人愁思的胡乐，正是昭君在诉说着她的怨恨！这两句从侧面烘托昭君的形象，既有对她的赞扬，又有对她的同情。读到这里，我们的耳边好像又响起了那深沉、幽怨的琵琶声！,二、咏怀古迹（其三）题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人的情怀，这是不是与标题“咏怀”二字不符？,背景：唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。,昭君 诗人 绝代佳人，入宫见妒才华横溢，入朝见妒 画图省识，远离汉宫不分忠佞，无辜遭贬 身死异国，环珮空归漂泊西南，有家难归 （千载之怨）

15、（深沉怨恨）,前人评此诗时说杜甫是“悲昭君以自悲也”,所以作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。,三、这首诗写的是昭君的怨恨，但首联一开始并没有写她的怨恨，那写的是什么？,从侧面烘托昭君的形象。一个青年女子远离父母之邦，嫁到异域，并在那里度过一生，确实需要巨大的勇气和毅力，而这雄伟的山川简直就是她那坚强的性格的象征。,练习,识记这首诗中的重要词语含义,“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”试分析该联中“独”的表达效果。,探究展示,“独”实写青冢，虚写昭君远离故土的境遇，更写出了昭君远离故土后心灵的孤独之情。,总结反馈： 诗歌的主旨虽写

16、的是昭君的“怨恨”，但一开始并未直接写，而是从咏江山之奇绝引出咏佳人之奇美，接着写昭君的悲剧及其根源，为点明“怨恨”做铺垫，最后才明确点出昭君之怨，将感情推向高潮。,诗人漂泊异地，远离故乡，处境和昭君相似，寄寓思乡之情，也借昭君遗恨绝域，曲折表达自己失遇无路，才不得用的感慨。,背诵诗歌 完成相关习题,作业布置,登高,课堂导入,展示目标,1、读诗歌，理解大概诗意 2、掌握作者及诗歌写作背景 3、把握诗歌意象，体味作者情感（重、难点） 4、把握诗歌创作技巧（难点） 5、学习诗人忧国忧民的爱国品质（情感）,登高,杜甫在夔州期间的杰作,写于大历二年(767)的秋天。这一年的重阳节，杜甫约他的一个远亲吴

17、郎来饮酒，不想吴郎因事没有来。杜甫感慨万端，独自登高，写下了这首即景伤怀的七言律诗,补充,风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。,使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的。更主要是心的。,显得天底下的人很渺小，很孤单。,使人听到它的叫声非常悲凉。,这不是一只快乐的鸟，是一只孤独痛苦的鸟。,知识研讲,落木,长江,无边,不尽,萧萧,滚滚,生命之短暂,时间之永恒,意境：苍凉、雄浑而悲壮,豁达、坦荡、开阔的胸襟,下,来,宋代罗大经曾说“万里悲秋常作客,百年多病独登台”含有八层意思,你能读出几层意思?,万里，地之远也； 秋，时之凄惨也； 作客，羁旅也； 常作客，久旅也； 百年，齿暮也； 多病，衰疾也； 台，高

18、迥处也； 独登台，无亲朋也。 十四字之间含八意，而对偶又极精确。,艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯,叹老嗟病,实则是诗人忧时愤世、国难家愁、心情悲苦的实录。,登高,风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客， 百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。,明丽清爽的秋景图,沉郁悲凉,韶光易逝,壮志难酬,羁旅之愁,孤独之感,忧国伤时,练习,识记这首诗的重要词语含义,有人认为颔联里的“无边”和“不尽”二语多余，你同意这种说法吗？,探究展示,正因有此二语诗的意境才显得广阔深远，再加上落叶的“萧萧”之声、长江的“滚滚”之势，更使人觉得气象万千，其状物之功出神入化。更为重要的，我们也看出诗人的心情激荡不已：韶光易逝，加之乡愁，感叹漂泊何时了。而长江“不尽”亘古如斯，对比包括自己在内的千古优秀人物不幸的遭遇，不禁感叹，以抒自己壮志难酬的苦痛。,这首诗是作者大历二年（公元767年）