八年级物理上册 3.4 平面镜导学案 苏科版

1、3.4 平面镜导学案【学习目标】1、通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜中像的特点；知道实像和虚像之间的区别；了解平面镜在实际中的应用。2、经历探究平面镜成像特点的过程；培养通过观察提出猜想，制定探究计划、动手操作、收集证据和分析概括等多方面的研究能力；3、通过探究物、像和镜面三者间的关系，领略平面镜成像中的简洁对称之美，体会克服困难，解决问题时的喜悦。【重点难点】重点：自主探究平面镜成像特点 难点：对虚像概念的理解 【使用说明与学法指导】1、依据学习目标认真研读课本P66-68页，独立完成“自主学习”；2、实验过程中要求：认真完成实验探究操作过程，认真记录实验数据，组长组织本组

2、成员归纳数据、得出结论；3、用红笔标记出难点和疑点；4、带的题目有难度请挑战，带有可选做。【自主学习】老师在你身边我在这儿和你一起预习有关平面镜成像的知识， 2、3 有点难 多想一下哦！1、回忆我们照镜子的情形，猜一猜，平面镜成的像与物有什么关系？(1)平面镜成的像能成在平面镜 （上前后）；(2)平面镜所成的像可能与物的大小 ；(3)像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可能 。2、设计实验时，怎样比较像与物的大小？怎样测定像的位置？需要的器材有 ；3、什么叫做虚像？【合作探究】探究一：平面镜成像特点：议一议：看过动画片猫和老鼠吗？有一个镜头是猫对着镜子发现对面也有一只和自己一模一样的猫，绕道后面

3、时却发现什么也没有，转来转去弄的猫是气喘吁吁，满脸疑惑：这是怎么了？你知道其中缘由吗？实验验证：1、在玻璃板前放一个棋子A，看一看,它的像是在镜前,还是在镜后？ 2、把另一个相同的棋子B放到镜后并移动，使它与棋子A的像重合，此时棋子B的位置就是棋子A的像的位置。3、观察并比较棋子A的像与棋子B的大小。4、用铅笔在白纸上画出平面镜的位置，再描下棋子A和棋子B的位置，画出它们的连线，并用刻度尺分别测出两棋子与镜面的距离。5、改变物体与平面镜之间的距离，像的大小 （会/不会）改变，移动棋子A在不同的位置，重复上面的实验，并把测得的数据记录在课本表格中。6、移开棋子B,用白纸做屏幕竖直放在该位置上,你

4、会发现纸上_(有/没有)出现棋子A的像,这说明平面镜所成的像是_ (虚/ 实)像。7、平面镜所成的像与物体本身在位置上是左右相反的吗？ 实验结论：老师与你们同在做好实验是本节课的重点，理解并记忆平面镜成像特点也是本节课必须完成的一个重要任务，加油！平面镜所成的像是_ (虚/ 实)像，像与物体的大小_ （相等/不相等），像与物体到平面镜的距离_ （相等/不相等），像与物的连线与镜面_ ，像与物相对于镜面是_ 的。探究二：平面镜成像作图阅读课本 P67“方法”体会用对称法作平面镜所成的像。试一试：（用圆规、直尺严格作图）1.如图1所示，作出点光源S在平面镜中所成的像。2.如图2所示，根据平面镜成像

5、特点，做出箭头AB在平面镜中所成的像。总结作图方法： 探究三：平面镜成像的应用组内讨论：1、平面镜成像在生活、医学中都有很广泛的用途， 例如 2、平面镜能成像，也能改变光路，因此在军事上也有很广泛的用途，例如潜水艇上的潜望镜等；你还知道平面镜有哪些应用吗？ 3、平面镜如果使用不当，还会给我们的生活带来很多负面影响，例如： 。 【我的收获】【当堂训练】温馨提示我在和你暗暗较劲儿！看看谁能在5分钟内完成这些题！1、身高1.6m的人站在竖直的平面镜前3m处，他的像距平面镜 m，像高 m；若他向平面镜前进2m，他的像距镜面 m，此时他在平面镜中的像的大小 （“变小”“不变”“变大”）。2、某同学在做平

6、面镜成像特点实验时，将一块玻璃板竖直架在一直尺的上面，再取两段等长的蜡烛A和B，一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察，如图所示。在此实验中：（1）直尺的作用是便于比较像与物_ 关系；（2）两段等长的蜡烛是为了比较像与物的_关系；（3）移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_接收到蜡烛A的烛焰的像（填“能”或“不能”），这说明平面镜成的是_像。3、在研究“平面镜成像的特点”的实验中，在桌面上竖立一块_作为平面镜。实验时，要使镜后的物体与镜前物体的像完全重合，这是为了_。4、在检查视力时，眼睛与视力表的距离保持5m远，若人通过平面镜观察视力表，当视力表与平面镜相距2m时，则人与平面镜的距离应为（）A1m B2m C3m D4m【拓展延伸】1、实验中使用玻璃板而不使用带水银的平面镜，为什么？ 2、实验中要求玻璃板如何放置？ 3、“等效替代法”是指在效果相同的前提下，把抽