江苏省高邮市七年级语文下册 6.24河中石兽课件 新人教版.ppt

1、河中石兽,纪 昀,纪昀，字晓岚，清代著 名学者,生性诙谐风趣，任四库全书总纂官，著有阅微草堂笔记等。,阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。,分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。,作者简介,纪昀（1724-1805），清代学者、文学家。清代有名的才子，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的四库全书的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学、政治、经济、地理等各个领域。撰有阅微草

2、堂笔记等。,1、读准字音 河干（ ） 圮（ ） 棹( ) 曳( ) 铁钯（ ） 木杮（ ） 湮 ( ) 啮( ) 坎穴（ ） 溯流( ) 臆( )断 欤（ ）,自主学习,gn,p,zho,y,p,fi,yn,ni,xu,y,y,s,自主学习,2、给下列句子划分节奏，只划一处。 沧 州 南 一 寺 临 河 干 僧 募 金 重 修 求 二 石 兽 于 水 中 是 非 木 杮 然 则 天 下 之 事 不 知 其 二 者 多 矣,自主学习,2、给下列句子划分节奏，只划一处。 沧 州 南 一 寺 临 河 干 僧 募 金 重 修 求 二 石 兽 于 水 中 是 非 木 杮 然 则 天 下 之 事 不 知

3、其 二 者 多 矣,/,/,/,/,/,/,沧州南，一寺 临 河干，山门 圮于河，二石 兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求二 石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹 数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。,靠近,岸边,p,倒塌,一起,经过,年,募集,寻找,副词，竟然,zho,船桨，这里指划船,y,拉，牵引,踪迹,沧州南，一寺临河干，山门 圮于河，二石兽并沉焉。,沧州南面，一座寺庙靠近河岸，大门倒塌在河中，两个石兽一起沉入河底。,阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。,经历十多年，僧人募集金钱重修寺庙大门，在河水中寻找两个石兽，竟然没找到，以为石兽顺着水流往下移动了。,

4、棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。,划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有发现踪迹。,一讲学家设帐寺中，闻 之笑曰：“ 尔辈不 能究 物理， 是非 木杮，岂能 为暴涨 携之去？乃石性坚重， 沙性松浮， 湮于沙上，渐沉渐深耳。 沿河求之， 不亦颠乎？”众服为确论。,讲课,听说,僧人寻找石兽这件事,你们,探求,事物的常理,这,fi,木片,怎么,被,连词，相当于“而”,坚硬沉重,松散轻浮,yn,埋没,颠倒，错误,正确的论断,一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究 物理。是非木杮，,一个讲学的人在寺庙里讲课，听了这件事，笑着说： “你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，,岂能为暴涨携之去?

5、乃石性坚重，沙性松浮，,怎么能被突然上涨的洪水带着它离开原地呢? 石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，,湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?” 众服为确论。,石兽埋在水底沙上，越沉越深而已。沿着河水寻找石兽，岂不是错误的吗?”大家信服他的话，认为是正确的论断。,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石， 当求之于上游。盖石性坚重，沙性松浮， 水不能冲石，其反激之力，必于石下迎 水处啮 沙 为 坎穴 ，渐激渐深，至 石之半，石必倒掷坎穴中。,讲学家的话,凡是,丢失的,应当,连词，表示推测原因,代指水,的,成为,空洞,向后倾倒,冲刷,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。,一个老河兵

6、听了这话，又笑着说：“凡是在河中丢失的石头，应当从上游寻找它们。”,盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石， 其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴,石头的性质又硬又重，沙子的性质又松又轻，水流不能冲走石头，它的反作用力，一定在石头下面的迎水面冲刷沙子，形成空洞。,如是再啮，石又再转，转转 不已， 遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎？”如 其言，果 得于数里外。然则 天下之事，但知其 一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？,像这样,停止,于是,s,逆流而上,确实,找到,连词，那么,只,凭主观想象推断、揣测,渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 如是再啮，石又再转。,越冲越深，到石头一半深

7、的时候，石头 必定向后倾倒在空洞里。像这样再次冲击，石头再次转移。,转转不已， 遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠； 求之地中，不更颠乎?”,不停地转移，就反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然错误；在原地寻找它们，不是更加错误吗？,如其言， 果得于数里外。,如同他说的那样，果然在（上游）几里外找 到了石兽。,然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣， 可据理臆断欤?,那么天下的事，有很多只知道它的一方面，而不知道它的另一方面，难道可以依据常理主观想象吗?,课堂测验,考考你,河中石兽,一词多义,之,闻之笑曰,代词,代顺流而下寻找石兽这件事,沿河求之,代词,代石兽.,一老河兵闻之,代词,代讲学家的话.,

8、当求之于上流,代词,代石兽.,其反激之力,的,至石之半,的,求之地中,代词,代石兽,然则天下之事,的,古今异义,干,古：,今：,岸。,不潮湿。,阅,古：,今：,经过。,看。,物理,古：,今：,事物的道理。,一门学科。,是,古：,今：,这。,判断词。,已,古：,今：,停止。,已经。,1.文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的方法及结果。 2.找出他们寻找石兽的理由有什么不同？ 3.为什么前两种方法是错的，只有老河兵的方法是对的？,2.比较,1.僧：,只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙,2.讲学家:,考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水,3.老河兵:,常年在河边劳动，了解水、沙、石的特性

9、，准确把握三者关系，全面分析。有理有据，把理论知识和实践经验结合起来。,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,上游,下游,“阅十余岁，僧募金重修 ”可见其毅力坚定但经验不足且不深思熟虑而盲目行动,“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人,老河兵,有实际经验，自信满满,4、文章可以反应出每个人什么样的性格特点。,这个故事说明了一个什么道理？文中哪句话揭示了这个道理？,请思考,考虑问题不能想当然，没做一件事情之前，不要妄下结论。,然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理

10、臆断欤？,许多事情的发生往往有着复杂的原因，我们要深入分析事物之间的内在联系，认清事物发展的必然趋向，不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断。,问题二：课文是怎样结构的，这个故事说明了一个什么道理？,请思考,课文中所阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？,本文围绕寻找河中石兽这一线索，展开戏剧性的情节，在前三段通过寺僧、讲学家、老河兵对寻找石兽的不同见解的叙述，寓理于事，作者在文末以议论的方式点明自己的观点：“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”这句话，既是对讲学家之类一知半解而又自以为是的人的辛辣嘲讽，又指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解

11、，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。,课文是怎样结构的？阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？,课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。,写法探究：,1. 层层铺垫 最先以寺僧的做法为讲学家的看法做铺垫，以突出讲学家的看法“众服为确论”，并且通过讲学家对寺僧的评价“颠”来写出讲学家对自己的看法的自信。最后写老河兵，老

12、河兵的一番话，加上“果得于数里外 ”的结果，巧妙地表现自信的讲学“不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。 2. 具有较强的思辨色彩 不管讲学家的观点是否与实际相符，其阐述的道理是能“究物理 ”的，所以人们能信服；老河兵的观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可辩驳的说服力，事情的结果也验证其看法的科学性和推理的合理性。 3. 细节描写增加了文采和可读性。 如讲学家的“笑” （包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态） 老河兵的“笑” （流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜）,问题一:对同一个现象，产生不同的认识，这在生活中是很常见的。请你举

13、一个例子，并简单说说为什么会有这种不同。,你还知道哪些“但知其一，不知其二”却主观臆断，以致犯下错误或闹出笑话事例？,巩固提高,对下列句子中加点的“之”所指代的意思，理解正确的一项是( ) 一讲学者设帐寺中，闻之 沿河求之，不亦颠乎 一老河兵闻之 果得之于数里外 A和句相同，和句不同 B和句相同，和句相同 C. 和句不同，和句相同 D. 和句相同，和句不同,C,讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽作出的结论是完全不同的。讲学家据此得出的最终结论是_（A、尔辈不能究物理；B、是非木柿，岂能为暴涨携之去？C、湮于沙上，渐沉渐深耳；D、沿河求之，不亦颠乎？）； 老河兵的最终结论则为_（A、水不能冲石；B、再转不已，遂反朔流逆上矣；C、求之下流，固颠；D、石必倒掷坎穴中）。,C,B,下列叙述不符合原文意思的一项是（） A、一种见解是从石性和沙性角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。 B、一种见解是从水暴