八年级生物上册《6.1.1 尝试对生物进行分类》导学案_第1页
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文档简介

1、第1课时课 题6.1.1 尝试对生物进行分类课型 教学重点尝试根据生物的特征对生物进行分类教学难点 通过观察、思考，总结出生物分类的方法和依据课时目标 1掌握生物分类的必要性，生物分类的概念和依据 2尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类3列举生物的主要类群 4培养学生观察、思考、比较、分析、判断和逆向思维的能力教 学 过 程一、预习导学 1.某学校组织学生进行野外生存训练，在森林中分头寻找食物，请将同学们寻找的食物与其所属的生物类群用短线连起来 蘑菇 a被子植物 蕨的嫩叶 b裸子植物 猕猴桃 c蕨类植物松子 d藻类植物地木耳（念珠藻） e真菌3.香蕉树、苹果树等植物分类的主要依据是花和果实，

2、原因时（ ） A. 花和果实容易采集和制作标本 B. 花和果实的形态结构比较稳定 C. 花和果实的遗传物质完整 D. 花和果实色彩鲜艳、容易分辨3.蝙蝠和猫头鹰都适于飞翔，且都善于在夜间出来活动，但它们却不属于同类动物，区别它们的主要依据是（ ） A.背部有无脊柱 B. 是否用肺呼吸 C. 胎生还是卵生 D. 体温是否恒定二、课堂学习：（一）导入教 学 过 程教师检查学生学习情况评语（二）检查预习情况（三）师生共同讨论下列问题 1.什么是生物分类？分类的依据是什么？基本单位是什么？ 2.P81页“”阅读观察后回答. （1）上述图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的那类植物？ （2）上述

3、A、B、C、D、E、F 各类植物属于同意类等级吗？ （3）有种子的植物可以分为哪些类群？无种子的植物可以分为 哪些类群？ （4）你能否把上上述植物的所属类群按一定顺序排列？ （5）通过上面的资料分析，你认为植物的分类考虑了植物的哪些特点？ 教 学 过 程3.P82页“观察与思考”中的图片，讨论回答： （1）这几种动物若分为两组，它们分别是上面动物，每组里有哪些动物？ （2）将每组中的动物再进行分类，可以分为哪几类？每类有哪些动物？ （3）你能仿照植物分类将这十一种动物列入表中相应的位置吗？ （4）请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。 4.利用所学知识尝试对海带、蕨类、河蚌、蚯蚓、雪松、兔子、鲫鱼、蝗虫、桃树、山雀、葫芦*等生物以表解的形式进行分类。 （四）小结（略） （五）作业作 业 题1.动物分类的主要依据是（ ） A.生活习性 B.地理分布 C.细胞结构 D.形态特征2.将下列动物进行分类，填入下表内：海马、鲸、娃娃鱼、蛇、 蝙蝠、墨斗鱼、蜻蜓、珊瑚虫、企鹅、丹顶鹤、鸵鸟、白鳍豚、 蜥蜴、扬子鳄、金丝猴、金鱼C.潮湿的背阴的朽木推旁 D.干燥的朽木上 无脊椎动物脊 椎 动 物 鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类墨斗鱼海马 写出本节课知识网络：本节课

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