阿里山纪行 (9).ppt

1、,阿里山纪行,吴功正,学习目标:,1 感受优美的语言，领略阿里山的美丽风光; 2 学习融情于景、移步换景的写作方法; 3 理解海峡两岸人民心连心的情结;,整体感知,朗读课文，整体把握文意，完成下列问题： 1.认准字音，认清字形。 2.划出表示作者行踪的短语或句子（用圈点勾画的方法），并思考其写法。 3.阿里山风光给你的总体感受是什么？,风靡 山岚 堪称 谛听咣当 镶嵌 浓稠 静谧 参天 雄踞 一泓 幢顶无可匹敌 红桧,你能读准下列字音吗？,m,kn,gung,ln,d,xing,m,cn,chu,j,gu,chung,hng,p,假如你是吴功正先生阿里山之行的导游，你将如何介绍今天的行程？参照

2、标明作者行踪的语句，填写完善下列解说词。,温馨提示：注意安排好说话的顺序。还有 啊，千万别忘了你是导游，要注意语态和 礼貌哦。,游阿里山,大家好！非常高兴，今天由我带领大家一起游览阿里山，宴会结束后，我们将从（ ）乘飞机到达中部城市( )，然后改乘( )进山，经过3个小时的运行后我们会到达 ( )，从这里开始我们需要步行上山，穿过一片（ ），我们会看到（ ），迈过（ ）间的（ ），最终将会欣赏到阿里山的标志和灵魂( ),森林小火车,台北的松山机场,嘉义,阿里山站,林区,姊妹潭,原始森林,曲径幽路,神木,写法：,移步换景,注意： 1、把立足点的变化交代清楚。 2、抓住景物特征进行描写，不能写成流

3、水账。,阿里山给作者的印象是什么？（可用文中的语句回答）,风光美如画,“阿里山的风光美如画”那么阿里山的风光具体表现在课文哪些地方呢？请大家找出来（可采用“形容词+景点名称”的形式给每个景点命名）,风光美如画,宁静的林区,清澈的潭水,无边的森林,厚密的青苔,神奇的神木,景,古式的火车,云雾浓稠,古老的火车,清澈的水潭 (神奇的姊妹潭),静谧的森林,厚密的青苔,无边的林海,古老的神木,探究神木,精读课文第89自然段，回答下面问题： 1、神木为什么是阿里山的标志、灵魂？ 2、神木具有什么样的精神品格？,神木巨大无比，历史悠久，它是阿里山的标志、灵魂，有着一种丰富而深邃的内涵。由神木的创伤联想到台湾

4、遭受有风风雨雨，“没有那无边无际的原始森林，是孕育不出神木这样的树中巨子的。”神木拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌，它仍是阿里山的标志、灵魂。神木昂扬向上，生机勃勃，不折不挠，它是中华民族的象征。我们伟大的民族虽然历经磨难，却不折不挠，昂然屹立于世界强族之林。,品读语言,赏析语句的方法： 1、修辞（比喻、拟人、对偶、排比） 2、表现手法 （衬托、对比、融情于景、借景抒情、以小见大、联想、想象） 3、表达方式 （记叙、说明、议论、抒情、描写 ） 4、用词 （形容词、动词、叠词、拟声词） 5、句式 （长短句结合、句子对仗、排比句、反问句） 6、感官（视觉描写，听觉描写，嗅觉描写，触觉描写，味

5、觉描写）,这些景中，选出你最喜欢的一处，用最美的方式将她给大家读出来，把大家也带进你所感受的那种境界，并说说你所喜欢的理由。,赏一赏,课文开头和结尾引用大陆学者和台湾同胞各自喜欢的对方的歌曲，你认为有什么作用？（结构和感情上的作用）,结构上:高山青是线索，不仅串起了全文，而且使之首尾呼应。 感情上：表达了两岸人民的心融合起来的共同愿望。,质疑探究,高山常青，涧水常蓝,阿里山如一首含蓄隽永的诗，如一杯醇香甘甜的酒，如一幅生动的画，如一曲悠远的歌什么时候我们也能去看看那拔地参天、威风八面的神木？什么时候我们也能去阿里山赏云海，观日出？让我们共同企盼祖国早日统一，台湾早日回到祖国的怀抱！,堂清答案,1、C 2、（1）宴席 回荡 （2）纯粹 颇有 (3）浓阴 决计 3、（1）蝉 禅 （2）至 致 4、示例：秋风像一支神奇的画笔，一夜功夫，就把碧波荡漾的林带染成金灿