七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律教学课件 新人教版.ppt

1、第二框 节奏与旋律,项目一我在多个集体中 1.在不同的集体中,我们扮演不同的_,承担不同的 _。,角色,责任,2.如何正确处理个人节奏与集体旋律的关系? (1)当自己的节奏与集体的旋律和谐时,我们就可以_ _集体。 (2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们 应从_出发,自觉地让局部利益服从整体利益, 个人利益服从_。,顺,利地融入,整体利益,集体利益,(3)我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活,在解 决不同集体的_中学习过集体生活,让自己更好 地融入集体,感受集体生活带给我们成长的快乐。,角色冲突,项目二集体中的小群体 3.“小群体”是如何形成的? 在集体生活中,一些_、_,或者

2、生活背 景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。,志趣相投,个性相似,4.“小群体”有哪些影响? (1)积极影响:在小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏, 找到自己的位置,体会到_和_。 在小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与 同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中_ _。,归属感,安全感,增长才,干,(2)消极影响:小群体内成员之间的友谊如果沾染上_ _,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利 益之上,沦为_。,江,湖义气,小团体主义,5.如何正确面对小群体与集体的矛盾和冲突? (1)我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”,不 为人言所“惑”,明辨是非,坚持正确的行为,坚持

3、_ _,反对小团体主义。 (2)我们面对矛盾和冲突,解决问题的过程,是我们学习 过集体生活的经历,也是促进集体_、健康成长 的过程。,集体,主义,和谐发展,【微点拨】 我们在不同集体中的角色发生的冲突难以解决,由此带来的烦恼不可排解。,点拨:观点错误。 (1)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。由此可以解决矛盾冲突,进而排解角色冲突带来的烦恼。 (2)我们应在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活,让自己更好地融入集体,感受集体生活带给我们成长的快乐。,【微拓展】 小团体主义。 提示:小团体主义是指一切以自己的小团体

4、利益为中心,把小团体的利益凌驾于集体利益之上,一心谋取和扩大自己所在的小圈子的特殊的、眼前的、局部的利益,而不顾其他人的利益,不顾大集体的根本的、长远的、全局的利益。,1.我在多个集体中,小涵同学是七年级(3)班的班长,同时他还是班级第一小组的组长。每当轮到他负责记录班级的违纪情况时,他们小组的小超和小宇就悄悄对他说:“你可别给咱们小组扣分啊,这可关系到优秀小组的评选,如果扣分多,评不上,你这大班长脸上也不光彩啊。”小涵犹豫了,(1)小涵分别处于哪几个集体中,扮演的角色、承担的责任分别是什么? (2)面对小超和小宇的提醒,小涵应该怎么办?为什么要这样做?,点拨:(1),(2)小涵应该实事求是地

5、记录班内同学的违纪情况,坚持公平、公正的原则,不徇私舞弊。理由:当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。,2.集体中的“小群体”,在小丽所在的初一某班,每到下课时间,同学们就三五成群地聚在一起,有说不完的话:有几个同学总是讨论学习问题;有几个男生是铁杆球迷,总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中的主力;小丽和其他三个同学由于都是校学生会成员,则经常聊学生会工作;还有几个男生约好一起去校内小店买零食,还经常迟到,影响老师上课,其他同学说他们,他们还联合起来欺负那些同学,(1)小丽班级中的这些“小群体”是如何形成的? (2)请分析他们的行为会对班级和学校产生哪些影响。,点拨:(1)在集体生活中,一些志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。,(2)讨论学习问题:有利于自身学习水平的提高