聆听训练的方法.ppt

1、聆听训练的方法,聆听训练的方法,听的能力和说、读、写三种能力是相互关联、相互作用的。 对学生进行听话能力训练，必须和其它三种能力的训练同时进行，不过侧重于听话训练罢了。,聆听训练的方法 听记训练,训练听记能力作用很大： 听记需要脑、手、耳协调动作，能培养学生反应的敏捷性和注意的分配力。 学生有了较好的听记能力，养成了听记的习惯，就能： 提高各科学习的效果， 促使学生准确掌握字的音、形、义， 锻炼快速书写能力。,聆听训练的方法 听记训练,慢记- 以新闻记录速度书写， 可以培养学生对他人语音、语调做出准确的反应，并能迅速地把相应的书面词语检索出来。 可与正字、标点、书法结合起来。,聆听训练的方法

2、听记训练,记要- 要求学生在听课、听报告、听讨论时，把话语内容要点记下来。 要指导学生捕捉有价值材料，边听、边筛选，边摘记， 记录要点，只有纲没有目不行，虽有目但记得零碎也不行。,聆听训练的方法 听记训练,必须有总轨迹目，记下明确的论点和例证，事情的前因和后果，讲述中的关键语句，讨论问题的结论等，条理分明，语言连贯，让人看了一目了然。 记录时，有记不下来的要点，可留空跳记，以后再补。,聆听训练的方法 听记训练,补记- 训练补记的材料，内容要简明，篇幅要短小，语言要浅显。 听的时候，不要学生动笔，听后立即回忆补记。 补记是记下经过自己概括归纳的内容，但关键性的语句要能按原文记下。,聆听训练的方法

3、 听读训练,听读时，听觉信息由视觉文字信息转化为声音，听者必须迅速凭借听觉信息，把握规定的语言材料，这就增强了： 语言的感受能力 语义的感受能力 语法的感受能力,聆听训练的方法 听读训练,听读训练，学生回答问题，再通过看书查对，纠正错答，并找出自己听力的弱点，以求改进。 既提高听力，又把训练听的过程变为引导学生认真读书的过程。,聆听训练的方法 听读训练,听读记叙性文章 能注意记叙的要素，把握故事的情节，人物的形象，区别描写、叙述的不同语气及其作用。 听读我的老师后，提问学生，文中写了哪几件事？每件事讲了些什么内容？这些事按什么顺序记叙的？,聆听训练的方法 听读训练,听读说明性文章 能听记说明事

4、物的要点 听出事物之间的联系（空间位置联系、质量对比联系、前因后果联系等） 领会说明事物的方法,聆听训练的方法 听读训练,听读议论性文章 能听懂说理的意图 听出说理的内容要点，说理语言的特点，归纳出中心论点,聆听训练的方法 听读训练,小学教材中，有很多生动的听读训练材料，指导学生静听细辨，对培养学生记忆力、理解力都有很大作用。,聆听训练的方法 听说训练,训练听话能力时，说话只作为检查听力的一种手段。 听为说提供前提，说对听记内容质量进行反馈，学生能针对自己听力的弱点，找出改正的办法。 听说结合，听觉分析器和语言运动分析器建立紧密联系，学生听话能力和表达能力都能得到很好的锻炼。,聆听训练的方法

5、听说训练,听问辨析题型 问答法是语文教学中常用的方法，也是对学生进行听说训练的有效方式。 学生回答问题时，每每答非所问，抓不住问题的关键。原因是学生对问题的含义和要求没有听清就贸然作答。,聆听训练的方法 听说训练,训练学生准确判断问题类型，掌握问题关键，针对问题要求作出解答，对学生学习和日常生活中的对话都是有益的。 学生回答问题不具要领，大都属于思考性的问题，应注重培养学生会判断思考性问题的类型。 训练学生辨析题型，只要求学生能指出问题的实质、答问的关键所在即可，不必一一作答。,聆听训练的方法 听说训练,听后复述 能养成学生认真聆听的习惯。 有详述、概述、综述几种。 训练的方式，可以： 利用课

6、堂讨论，要发言，学生先复述前面发言人讲过的内容，然后讲自己的看法,聆听训练的方法 听说训练,安排学生听新闻广播，然后转述重要新闻 组织学生开调查会，边听边记要点，然后综述在调查中所获得的信息 安排学生听各种文章朗读录音，听前布置思考题，听时只听不记录，听后逐一作答,聆听训练的方法 听说训练,对复述的内容与质量，要及时评议指导。如： 能否领悟本意 能否记住要点 概括是否准确 说得有无遗漏 表述条理如何等等,聆听训练的方法 听说训练,听后变说 根据要求，把听到的话由短变长，由长变短，或改变说话的语气，语调和语序等。,聆听训练的方法 听写训练,听是内化的吸收，写是外化的表达，通过听提供写作材料，通过

7、写促进学生会听、善听。 学生在听写训练中，不仅要强记材料内容，进行分析，并要把应写的内容用腹稿形式储存起来，然后再直接写出，这对发展学生记忆力、思考力以及快速组织语言的能力都有积极作用。,聆听训练的方法 听写训练,听写的材料大都是短小精悍及语言精美的作品，学生在听写过程中，能在写作方面得到借鉴。,聆听训练的方法 听写训练,改写式听写 听读材料后，不改变原文的基本意思，只在形式上改写原文，或： 改变原文的人称、体裁 改变原文的顺序结构 改变原文表达方式 将长文缩短 通过想象扩写原文等,聆听训练的方法 听写训练,改错式听写 听读一段或一篇有毛病的文章，要学生抓住毛病所在。 不论是说理方面的，描写方

8、面的，还是语句方面的，听后要能用比较完整的说明性文字，写出病因所在及修改意见。,聆听训练的方法 听写训练,听后感式听写 针对所听话语，立即写下自己的感想。 训练时，要求学生： 注意说话人的语调、语气的变化，重音的落点，以及面部表情，手势动作等 听出话语内含的情理，快速引出自己的感想 然后再有条有理地把所感写出来,聆听训练的方法 听写训练,能培养学生思维的敏捷性、条理性以及针对问题发表感想的能力 训练的内容很多，如听讲故事、听各种座谈会、听新闻广播、听录音报告、听一首歌曲等。,聆听训练的方法 听写训练,听评式听写 学生听读材料后，要写出五六百字的评论，评论作品的特色及不足之处。 难度较大，教师要控制训练材料的难度，由浅入深，由简单到复杂，从指导学生辨析简单的语言材料入手，如：,聆听训练的方法 听写训练,语义双关、词句的深层含义、比喻的巧妙运用、细节的作用等 达致辨析文中情理、探究形象意义、思辨表达方式以及诗文的意境、情趣等 逐步训练学生边听、边