教育科研成果表述与撰写、要求.ppt

1、教育科研成果的表述及撰写要求,一、教育科研成果的表述形式,（一）教育科研成果的概念 教育科研成果，是针对某种教育现象，某一教育课题 或某种教育理论江西调查研究、实验或论证后得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。,（二）表述形式 中小学教育科研成果的表述形式有专著、资料汇编、课件、学生制作和获奖作品、研究报告、研究论文等。其中，最主要、最常见的是教育科研报告和教育科研论文两种形式。,教育科学研究报告（按研究内容和方法的不同来分） 教育调查报告 教育实验报告 教育行动研究报告 教育经验总结报告 综合研究报告,研究报告的形式,（三）教育科研报告和教育科研论文,1、教育科研报告

2、 概念： 教育科研报告，是描述教育研究工作的结果或进展的文件，是报告情况、建议新发现和新成果的文献。 分类：依据教育研究的内容与方法的不同，研究报告分为两类：即实证性研究报告、文献性研究报告。,教育科研论文 1 概念 教育科研论文，是教育科研工作者对某些教育现象、教育问题进行比较系统、专门的研究和探讨，提出新观点，得出新结论，或站在新的视角做出新的解释和论证的一种理论性文章。 分类 经验性论文、研讨性论文、评述性论文、学术型论文等。,教育科研报告和教育科研论文的比较 相同之处： 就它们的性质和作用来说，都是教育研究工作结果的记录和总结。有时，以理论分析为主要研究方法的理论性研究报告，比如有创见

3、的教育调查报告、实验报告、经验总结报告等，就是好的论文。,区别之处： 1、教育科研论文，一般比较简洁精炼，它仅仅突出表达一项研究工作中最主要、最精彩和具有创造性的内容，有创新的见解，形成某种新解释、新论点或新理论。不包括同行一般都知道的东西和一般的研究过程的叙述，也不包括过多的具体材料。,教育科研报告，则不限于新的或创造性的内容，整个研究工作的重要过程、方法和环节都可以包括进去；,2、论文，其内容包含着较多的推理部分； 报告，则要凭数据说话。,（四）教育科研成果的表述要求,1、科学性 2、创造性 3、规范性 4、可读性,（五）教育科研报告的一般格式,三段式基本格局： 前言、正（论）文、结论。,

4、二、教育调查报告的写作与要求,1、 概念 教育调查报告，是为了了解教育、教学的有关情况，在通过深入到学校、社会、家庭等场所进行的有计划、有目的的调查研究后，把调查研究的情况、结果写成的向上级、学术团体或通过有关刊物想有关读者报告的书面文字。,2、基本结构 题目、署名、导语（导言、前言）、主体（主论、正文）、结束语、建议等组成。,导语部分 要写进行某项教育教学调查的目的、缘由、要达到的目标，调查的时间、地点、对象、范围及调查的意义等。有时还要把调查的有利和不利因素进行交代。简明扼要,主体部分 这是报告的中心部分。在该部分要详细、具体、深刻、主次分明地介绍调查的情况、调查的内容、方法、过程、结果、

5、问题等。,结束语部分 是在对调查的对象、问题、情况进行分析后的内容简要概括。该部分要写出经过调查研究后的结论性的意见，回答调查中所提出的问题。,建议部分 在客观反映调查情况、问题、结论的同时提出的改变现状、解决问题或促进改进、发展的建议、对策或措施。目的是供有关方面、人员在指定政策、措施、计划时作为参考依据。,对于简单的单项调查，其结构一般可安排为： 一、某项教育教学调查的目的、意义； 二、调查的时间、地点、对象、范围； 三、调查的内容与方法； 四、调查的经过与结果 五、调查的结论与建议。,三、教育实验报告的写作和要求,概念 教育实验报告是在教育科研中描述、记录某一项课题的实验过程和结果的报告

6、。 基本结构 题目、署名、前言、方法过程、结果、结论、讨论、参考文献。,1、题目 教育实验报告的题目要精确严谨，要反映出实验的自变量与因变量。具体形式基本有两种： 一种是直接点明是教育实验。如“小学体育课合理的运动密度的实验研究”； 另一种是用“比较”形式的语句。例1：“小学数学两种不同教学结构的比较研究”；例2：“不同教育方法在培养小学生为集体做好事的品质中的作用”。,2、实验目的（介绍实验设想形成过程（导言） ） 在这部分中，除了要写出实验研究的背景、实验目的和意义以外，还必须要写出实验的研究假设和实验的理论依据，这是实验报告的一个特点。,3、介绍实验设计 实验范围，写明在哪个学科、班级、

7、年级中开展该项实验,4、实验方法 写出如下内容： （1）实验的分组方式，说明是单组实验，还是等组实验，或者是轮组实验； （2）自变量的操作，即实验因素的具体化，也就是具体说明实验的过程，将实验是如何进行的交代清楚； （3）无关变量的控制。指出实验中存在哪些无关变量，是如何控制的； 此外，如果是教学实验，一般还要说明实验教材与实验时间。,5、阐述实验过程。 简介实验过程，即简明扼要介绍实验的起止时间，实验的范围及步骤。B、阐述实验中着重研究的问题，要逐项阐述关键性问题、与实验目的及推导结论关系最密切的问题。C、记述解决问题的过程，解决问题的过程是实验报告的主体部分 D、介绍实验资料的搜集情况。,

8、6、阐明实验的结果。 实验结果是实验者对实验对象施加实验因子后，在实验对象身上产生的实际效果。要对实验结果进行全面、客观、正确的评价，以此推导出相应的结论。,实验结果分析 这是实验报告的主体部分。将实验结果按照设计方案中预先设计的指标与分析方法，用统计表、统计图或文字形式一一展示出来，并进行分析、比较、综合、推理，得出实验结论,7、实验结论 以实验结果的分析为前提，用简练的语句概括出实验结论，以最后说明实验研究假设是否成立。,8、讨论与建议 对实验结果做理论上的解释； 对“证伪”的结果从理论和实际方面进行分析； 对实验中实验方法的科学性和局限性加以讨论。 同时提出一些建议。,9、附录 包括列出

9、实验材料和参考文献。,四、教育经验总结报告的撰写与要求,1、 概念 经验总结报告是对在教育教学实践中，经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。,2、基本结构： 情况概述（引言）、经验总结、存在问题和今后意见三个部分,五、教育科研工作报告的撰写,应该包括以下内容： 1、课题研究的目的和意义 2、课题研究的主要内容 3、课题研究的方法和过程 4、课题研究工作的组织和导控 5、课题研究的结果和结论 6、课题研究的建议和启示,六、撰写教育科研报告应注意的问题,（一）重点应放在介绍研究方法和研究结果方面,（二）理论观点的阐述要与材料相结合,（三）研究成果与研究效果要区

10、分开来，不能混为一谈,二者概念的不同 课题研究成果是课题研究达到的研究目标,是验证过的科学假设,是探索的规律 教师在进行的课题研究中,在科学假设的前提下,操纵自变量,控制无关变量,测定因变量,认识了自变量与因变量之间的因果关系,获得了对教育现象的规律性的认识,也即获得了课题研究成果; 课题研究效果:在进行的课题研究或实验的时候,在控制无关变量的条件下,操纵自变量变化,其因变量朝着研究者预料的方向发生变化,教育问题得到解决,教育质量获得提高,教育事业获得发展,也即获得了课题研究效果;,二者之间的关系（3方面） 课题研究成果是研究目标达到的反映,是成功的课题研究结果的表现;课题研究效果是自变量变化

11、操作引起的结果。 课题研究成果是自变量与因变量之间因果关系的反映，是研究者探索的教育理论认识；是解决教育问题的原理、原则、方法、内容、技术、途径；是解决教育问题的实践措施与操作程序等；课题研究效果是因变量符合研究者希望的变化，是学生的发展；是教育工作水平的提高；是教育质量的提高。,课题研究成果的质量要用课题研究效果来验证。研究课题探索的原理、内容、方法、措施等是否是科学认识，要看在研究中实施它们时产生的研究效果如何。,（3）在课题设计中: 要注意区分二者； 要注意预期研究成果的科学设计； 要注意研究效果准确、全面测定的设计。研究效果是通过不同的因变量来反映的，课题设计时要全面地思考分析研究效果

12、是通过哪些因变量来反映的，确定测定的内容、测定的项目、指标与标准，测定的方式与时间等。,（四）撰写研究报告和论文的准备工作,A、理论准备 B、收集资料 1、第一手资料。 2、他人的研究成果。 3、国家有关教育的方针政策、法律法规以及名人关于教育问题的论述。 4、背景资料。 C、整理资料 D、选择材料,选择材料 需要注意的问题,1、材料的适用性 2、材料的全面性。 3、材料的真实性。 4、材料的新颖性。 5、材料的典型性。,七、关于教育科研成果鉴定验收的问题,（一）教育科研成果鉴定与评价的基本涵义 （二）实施研究成果评价,教育科研成果评价的基本指标,1、科学性 2、新颖性 3、实践性 4、先进性 5、效益性 6、逻辑性,（三）课题研究成果鉴定验收必须准备的材料,1、文件性材料： 课题申请书， 课题鉴定申请书， 课题立项通知书,2、过程性材料： （1）开题报告 （2）课题实施方案（行动研究计划） （3）调查问卷及问卷设计；访谈