生本教育理念下小学语文阅读教学分析

1、生本教育理念下小学语文阅读教学分析甘肃教师学苑伴随着我国教育改革进程的推进，小学语文阅读教学不断创新。但是，在实际的教学过程中，大多数教师一味地把自己的教育理念、教育思想融入课堂教学中，忽视了对学生的阅读能力的培养，未能充分彰显学生在小学语文阅读课堂的主体地位，未能充分激发小学生的阅读兴趣。因此，生本理念为小学语文阅读教学带来了全新的机遇，把生本理念融入小学语文阅读教学中，有助于促进小学生的全面健康发展，以及提高语文阅读教学质量。 一.小学语文阅读教学中存在的问题 (1)语文阅读未受到足够的重视 当前，在教学计划中，学生阅读能力的培养未能引起教师足够的重视，大多数教师为了完成教学任务，以提高学

2、生的阅读成绩为最终目标。具体来讲，语文教师更倾向于阅读技巧的教学，以至于学生的阅读经验积累不够，阅读积极性不高，自身的语文阅读能力无法得到有效提高。(2)教学过程过于单一当前，一些语文教师为了追求教学效率，在进行阅读教学时，往往有针对性地传授一些阅读技巧，教学形式较为单一，未能充分发挥多种教学手段在阅读教学中的重要作用，影响了学生的课堂体验。(3)传统思想的禁锢 伴随新课改的推进，尽管教师的教学思想有了一定程度的改善，但是，固有的传统教学思想依然根深蒂固。时代发展日新月异，传统的教学思想已经跟不上时代发展的脚步，无法满足新时代学生的发展需求，因此教学思想的创新刻不容缓。二.生本理念下小学语文阅

3、读教学策略的改进研究 (1)营造轻松和谐的课堂氛围 在小学语文阅读教学中，师生要共同营造一个轻松和谐的课堂氛围，形成师生平等、团结、互助、和谐的局而。这样才能够充分激发学生的阅读灵感，有助于打造一个高效率的课堂，进而提升学生们的语文阅读水平。在这种轻松和谐的课堂氛围下，教师和学生的关系也会更加亲密。(2)提高小学生的问题意识 在生本教育理念下，要把培养小学生的阅读积极性作为重点，充分彰显小学生的活泼天性，调动小学生参与的积极性。在传统的教师主导课堂模式下，语文教师一味地采用“听、讲、练”的方式完成语文阅读教学，这种严肃的授课方式无疑磨灭了小学生的活泼天性。因此，在生本教育理念下，教师要培养学生

4、的问题意识，鼓励小学生主动思考，发现问题，提出问题，解决问题。(3)师生之间加强交流 生本教育理念下，教师并不是课堂的主体，不能主导课堂的一切，而是应该鼓励学生主动学习和交流。同龄人之间的团结合作以及经验分享，能够为学生阅读能力的提升带来极大的帮助。因此，教师要把课堂归还给学生，鼓励学生之间多沟通交流，充分表达内心的观点，取长补短，共同进步。(4)借助多种教学手段提高阅读能力 教师要尽量采用多样化的教学手段，以“读、思、议、导”相结介的教学方式，帮助学生对阅读增强理解，并从多角度、全方位引导学生，理解课程的内容，最终促使学生全身心融入阅读篇章中，获得与老师精神层而的共鸣以及心灵的沟通。(5)注

5、重材料的积累 要想切实提高小学语文阅读的水平，除了课堂上掌握教师传授的各种手段和阅读技巧外，还要加强阅读积累。只有日积月累坚持阅读，掌握不同阅读篇章中的表达手法及运用的技巧，才能够达到厚积薄发，循序渐进提高自身的阅读水平。因此，课外材料的阅读积累要引起教师和学生足够的重视，教师也要督促学生加强积累，持之以恒，夯实阅读的基础。(6)创设情境，培养学生的发散性思维通过创设合适的阅读情境，有利于学生在阅读情境中体会文章的中心思想，进而与老师的情感产生共鸣。与此同时，通过创设良好的情境，教师也能获得学生在阅读过程中的反馈意见，根据学生的反馈意见，更好地改善阅读情境。目前，在我国小学语文阅读教学中，依然存在着语文阅读未受到足够重视的情况，教学过程过于单一，以及传统思想的禁锢等诸多方面的问题，需要引起相关教育部门足够的重视。今后，还需要从营造轻松和谐