【金版学案】2014-2015学年高中历史 第2课 日本仿效唐制的变革课件 岳麓版选修1

1、第一单元古代历史上的改革(上) 第2课日本仿效唐制的变革,栏目链接,1分析日本大化改新的背景、主要内容以及对日本产生的影响。 2了解在改革中日本是怎样向唐朝学习的。,栏目链接,栏目链接,1目的：不断积极吸收中华文明，促进自身的发展。 2过程：607年，日本第一次向隋朝派遣使者；_使次数最多，最具代表性。 3性质：遣唐使团既是外交使团，也是_代表团。 4影响：促进了中日文化的交流和日本社会文化的发展。,一、遣隋使和遣唐使,遣唐,贸易,栏目链接,温馨提示：中华文明源远流长，博大精深，农耕文明时代，在政治、经济、思想方面遥遥领先于东亚。古代日本大量吸收中华文明，促进了其社会的飞跃，日本是中国一衣带水

2、的友邻，只是到了近代，日本军国主义作乱，给中日关系蒙上了一层阴影。历史已证明，和为贵，和则相互促进，战则两败俱伤。,栏目链接,1背景。 (1)3世纪兴起的_逐渐统一了日本。 (2)国家体制极不完备，_强大，政局动荡不安。 (3)归国留学生的推动，出现了以_等人为代表的改革派。 (4)645年，_发动政变，组成新政权。,二、大化改新,大和国,豪强势力,中臣镰足,改革派,栏目链接,2内容。 (1)经济。 土地制度：推行_制度，把全国的土地和人口收归国有。 赋税制度：仿唐朝_制实行_法，定期向农民授田。 (2)政治。 政治体制：确立了完备的国家政治体制，在中央设立了_和_两机构，把地方置于中央控制之

3、下。,公地公民,租庸调,班田收授,神祇官,太政官,栏目链接,法律制度：制定律令，规定了土地赋税制度、_制度和司法制度，用法律形式将大化改新的成果确定下来。 神化天皇：编纂历史，利用神话传说，把天皇说成是神。 3影响。 氏族豪族的世袭特权被打破，国家形态基本完备，建立起中央集权的国家体制，确立了_国家最高统治者的地位，实现了日本历史上的一次重大飞跃。,中央集权,天皇,栏目链接,栏目链接,一、大化改新取得成功的原因,1改革适应了社会需要，是成功的根本原因。 2改革派通过政变消灭了专横的中央豪族，组建新政权，是能够成功的前提。 3日本民族对先进文明积极学习、善于利用的精神，是成功的重要因素。 4采取

4、了行之有效的改革措施。,栏目链接,二、大化改新对日本历史发展的影响,1社会性质上。 大化改新是一次社会政治变革，通过班田收授法，将氏族奴隶主私有的土地、部民收归国有，增加了国有土地。将土地授给农民，征收租庸调，从而削弱了旧贵族的势力，加强了中央集权，促进了国家的统一。大化改新是日本进入封建社会的起点。 2阶级关系上。 大化改新后，阶级关系发生了根本变化。班田农民有了生产资料，虽然人身仍然不自由，但有了人格，已是封建农民。,栏目链接,3生产关系上。 大化改新后在封建土地国有制下，生产者主要是班田农民，奴隶只起辅助作用，数目大减。豪族对部民的奴役解除后，农民的社会地位有所改变，生产积极性提高。但班

5、田制实施的同时，也导致了大土地所有制的形成。,栏目链接,三、大化改新中仿效唐制的措施,栏目链接,栏目链接,例1阅读材料，回答问题。 材料一当今日本人中的一 段话：“像日本人那样自觉的大规模的文化引进，在西方历史是找不到同样的例子的” 材料二大化改新后的一段时期，在日本文化史上称：唐风时代 材料三日本大化改新措施与唐制的对比：,命题视角一从日本大化改新中考查日本民族特点,栏目链接,材料四大化改新大量吸取了唐代的文化制度，但是日本没有建立宦官制度，也没有吸收中国传统的“易姓革命”的思想。 (1)材料反映了日本民族怎样的特点？对吸收先进中国文化抱着什么态度和方法？ (2)日本这一特点对日本历史发展所

6、起的作用有哪些？,栏目链接,解析：根据材料一、材料二可以总结出日本善于吸收和模仿。根据材料三、材料四可以总结出日本善于改造，在继承中又有所创新。第(2)问需要结合日本大化改新以后的历史回答，在必修部分已经学过，难度不是很大。 答案：(1)从材料中可以看出日本在政治、经济、文化、思想、生活习俗等各方面都受中国文明的影响。日本是一个善于模仿，积极学习其他民族长处的民族。日本对先进中国文化是有选择的继承，同时还有所创新，能结合本民族的特点逐步形成了本民族的独特文化。,栏目链接,(2)把中国的先进制度和文化带回日本，促进了日本的变革和经济文化的发展，日本经过大化改新，完备了国家体制，确立了天皇国家最高

7、统治者的地位，跳跃式地实现了历史上的一次重大飞跃。 日本积极学习其他民族的长处还表现在日本明治维新和“二战”后日本民主改革中，明治维新使日本走上资本主义道路、“二战”后日本民主改革清除封建因素，促进了日本经济的腾飞。,栏目链接,例2阅读下列两幅地图：,命题视角二不同时期中日关系的本质及双方交往遵循的原则,栏目链接,请回答： (1)图一中日本到达唐朝的政府代表被称作_；联系图二，日本来到中国的目的是_。 (2)以上两幅图反映的中日关系的本质有何不同？ (3)两图对比，你认为中日之间的交往应遵循什么原则？,栏目链接,解析：本题以中日关系为切入点，纵向考查了中日交往的史实，解题时应仔细观察所给图示，联系所学知识综合作答。第(1)问主要考查基础知识。第(2)问从背景方面思考。第(3)问从两国的实际出发回答。 答案：(1)遣唐使掠夺财富，倾销商品，获得投资权 (2)图一是友好交往；图二是日本对中国的侵略。 (3)和平共处，友好交往。,栏目链接,点评：新课标强调对综合能力的考查，包括学科