高中地理 第四章第一节营造地表形态的力量教案2 新人教版必修

1、第一节 营造地表形态的力量教学过程 教师引导 学生活动 说明引入新课 一、地质作用请看云南石林，在地质学上称为岩溶地貌，又称喀斯特地貌，以碳酸盐峰林为特色地貌。云南石林的形成是受到什么作用影响，为什么地表是起伏不平的？是什么力量促使地表形态在不断变化着变化着？这是我们将要学习的内容。 看课本案例1和幻灯片，思考并完成以下问题：1、 什么是地质作用？2、 比较它们的能量来源、表现形式和对地表形态的作用。请一组上来汇报。（学生讲完之后老师补充地质作用速度的影响）小结：石林的形成首先是由于地壳运动，海底上升露出海面，然后在其它作用之下形成峰林。幻灯1 幻灯2看评价手册第四章第一节的课标要求。先看书，

2、再看屏幕上的图片，按小组形式讨论思考。幻灯3、4汇报学习结果（学生可能会忽略作用速度）激发学习新知识的兴趣利用小组合作学习方式完成学生评论，老师归纳1、 内力作用（1）地壳运动 a.水平运动b.垂直运动（2）就全球规模的运动而言，水平运动为主，垂直运动为辅看屏幕，喜马拉雅山的外形。演示：用一张白纸当作地壳，它怎样变化才能形成喜马拉雅山？设问：如果把这张纸向两边拉，地表会是什么样子？（举例东非大裂谷） 完成课本活动归纳地壳运动的方向和性质设问：为什么说地壳运动是塑造地表形态的主要方式？内力作用小结幻灯5 学生演示学生互相讨论，回答问题幻灯6学生填表，教师指正学生可能回答不出（教师补充，要求学生看

3、书）幻灯7小组讨论，并回答案例教学 案例教学1、 外力作用风化、侵蚀、搬运、堆积看回石林图片，我们可以看到这些峰林千姿百态。请问同学们，这又是通过什么作用形成的呢？ 欣赏以下一组图片,请仔细观察各自的地貌景观有何不同？看课本上的插图设问：根据同学们之前所提到的外力作用的表现形式，这些图片反映出来的有哪些？它们是通过什么力量来实现的？教师指正看屏幕，这幅图反映的是什么作用？它是怎样形成的？教师补充并强调：风化作用不等于风力作用，风化作用为其他外力作用创造了条件。小组讨论完成课本第77页的活动题指正、归纳小结要求学生独立思考完成外力作用的表现形式关系图内、外力作用小结我们通过对云南石林的了解，从而

4、知道地表形态的形成是内、外力共同作用的结果。看屏幕 学生会答出“外力作用”幻灯8、9小组讨论，合作学习完成学生回答问题幻灯10幻灯7学生会答出风化作用，其过程可能答不出。（建立风化作用概念）学生思考讨论，回答问题学生练习幻灯11、12学生互相讨论，然后回答案例教学 小组合作学习教师巡堂分别指导布置作业：1、评价手册P84“学习主题一”。利用自习课时间小组一起讨论。完成“小组合作学习评价表”。2、预习“学习主题二”。学生完成堂上练习检验学习效果第二课时一、 提前一星期布置预习任务。内容：评价手册学习主题二要求：全班分成两大组，学习形式为（抽签决定）1、 一人称的形式来讲述“岩浆的地表之旅”，并且要绘制简单的路线示意图。2、 小品表演：“沙滩上的一粒沙粒” （各组用时10分钟）每一组表演完之后，另一组可以根据所学内容对他们进行提问，可以点名某一位同学回答，共4题（自行设计题目）。这部分环节用7分钟。二、 教学过程：1、 引入新课：地表形态的塑造过程也是岩石圈的物质循环过程。这一路上会发生多少变化呢？想了解其中的详细情况，请看以下两组同学的表演吧。2、 第一步先由各小组展示他们的学习情况，表演结束后，另一组对他们提问，回答是否正确由老师评定。3、