高中地理 第四章第一节营造地表形态的力量教案1 新人教版必修

1、第一节 营造地表形态的力量【课程标准】运用示意图说明地壳内部物质循环过程。结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。【教学目的】1知识目标： 结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。说明外力作用的四种形式及其相互关系，尝试识别外力作用形成的不同地貌。会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础三大类岩石的转化过程。2能力目标： 培养学生运用地理图表分析归纳的能力。培养学生与其它同学交流、表达的能力。3过程与方法： 通过给出多种地理图表和地理实例，让学生学会解决各种地理问题。把分析归纳的成果与别人进行交流与表达4情态目标： 激发探究

2、地理问题的兴趣和动机，养成求真，求实的科学态度。建立内力和外力辨证统一，共同塑造地表形态的观点。四、 教学重点和难点1教学重点：用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础三大类岩石的转化过程。2教学难点：地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。地壳物质循环的过程。五、 教学准备：多媒体课件。【第一课时教学过程】一、导入新课：投影地貌图片，用设问的方式引入新课：为什么地表是起伏不平的？是什么力量促使地表形态在不断地变化着？ 二、学习新课： 1 学习内力作用的概念，并明确地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。播放三段视频：喜马拉雅山不断抬升、地震、火山。学生思考：这些或缓慢，或激烈的地壳

3、运动，能量来自哪里？小结：来自地球内部内力作用。主要是放射性元素衰变产生的热能。播放一段有关内力作用的介绍。学生思考：内力作用的表现形式包括哪几种？内力的三种表现形式中，哪种对地表的影响最大？小结：内力作用包括了地壳运动、岩浆活动、变质作用。其中，变质作用主要发生在地壳深处、不能直接塑造地表形态，岩浆也只有喷出地表时才可以直接影响地表形态。因此在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。2 学习地壳运动两种形式：案例1：喜马拉雅山形成。投影喜马拉雅山的图片，视频及背景资料：喜马拉雅山，经过4000万年的抬升，才成为今天的世界最高的山脉。这个世界最高山脉的第一高峰珠穆朗玛峰，现在每年仍以

4、0.5-1厘米继续升高着 。学生讨论：喜马拉雅山上升的原因。播放六大板块及其褶皱山形成示意图，整理学生讨论结果，得出结论：喜马拉雅山是板块运动形成的褶皱山。投影中国山脉分布图，讨论：地壳作怎样的运动才会导致我国山脉形成图中的分布格局？挤压。南北走向的山脉的形成，只要是地壳作东西方向挤压形成；东西走向的山脉，主要是地壳作南北走向的挤压形成。图中可以看出，中国山脉以东西走向为多，所以，南北方向的发生得较多。挤压运动的方向，与地表呈什么关系？方向与地表呈水平的关系。小结：这就是地壳运动的一种形式水平运动。投影水平运动的概念。案例2：意大利那不勒斯岸边的三根大理石柱。思考：公元79年15世纪，那不勒斯

5、海岸的地壳发生勒哪种方向的运动？下沉运动。公元1518世纪，那不勒斯海岸又发生了哪种方向的运动？上升运动。那不勒斯海岸地壳的运动方向有几种？地壳的这种运动方向，与地表呈什么关系？两种：向上或向下运动。其方向与地表呈垂直关系。 小结：这是运动的另一种形式垂直运动。投影垂直运动的概念。3 总结内力塑造地表形态的特点，即总趋势是使地表变得高低不平。学生讨论：课本P75 活动 2：结合初中学过的“中国地形”，解释下面两句话：（1）山脉是我国地形的骨架。（2）我国的地形呈网格状分布。小结：由内力作用形成的山脉，制约着其他地貌单元的发展，从而构成了中国地形的骨架。投影：世界海陆分布示意图。学生观察陆地表面

6、和被抽干了水的海洋底部的地壳形态。讨论这些地壳形态的成因。结论：内力作用在大陆上形成了山脉、高原、平原和盆地，在洋底形成了大洋中脊、大洋盆地，奠定了大陆和洋底的地形格局。内力作用在地表形成大陆与洋底两个全球地貌单元，奠定了地表的海陆分布格局。内力作用总的趋势是：使得地表形态变得高低不平。三、反馈练习并布置作业：1 促使喜玛拉雅山脉形成的主要作用是：A 外力作用 B 岩浆活动 C 变质作用 D地壳运动 2 内力作用的能量来源于：A 太阳辐射 B 日月引力 C 地球内部 D 地转偏向力3 在内力作用中，对塑造地表形态起着最主要作用的是：A 变质作用 B 岩浆活动 C 地壳运动 4按照运动的方向和性

7、质，地壳运动分成两种：5内力作用总的趋势是：布置作业：略。【第二课时教学过程】1 学习四种外力作用。我校的地理兴趣小组的同学，在学校附近拍摄了许多风景相片。投影图片。学生讨论，这相片上的景观可能是什么原因形成的。A图广州黄埔龙头山风化的球状花岗岩（学生摄影作品）。风化现象。老师进一步讲解风化概念。B图-广州黄埔龙头山暴露出来的红色山坡（学生摄影作品）。植被破坏之后，山坡被雨水冲刷侵蚀。C图广州黄埔南湾村中的河流（学生摄影作品）。泥沙被水搬运堆积。D图珠江三角洲。泥沙被流水搬运堆积。小结：以上为外力作用，能量主要来自地球外部的太阳辐射能。继续投影图片：冰蚀地貌、海蚀地貌、风蚀地貌、沙丘、冲积扇等

8、，由学生一一讨论，最后老师总结。2 学习地壳物质循环。投影背景材料：晶晶和亮亮是两滴岩浆，他们生活在地球内部的：岩浆之家。一天，他们得到批准，与其他同伴一起到地球表面进行旅行。他们飞快地奔向地表，半路上，晶晶觉得累了，于是就与亮亮约好，在地表汇合。亮亮没有停步，与其他伙伴一起跳出地表，并沿着山坡往低处流动。忽然，亮亮发现自己不能再动了，不禁问旁边的同伴这是怎么一回事。同伴笑着说：“别担心，只不过你已经不再是岩浆罢了。”1、为什么同伴说亮亮已经不再是一滴岩浆了？2、你认为亮亮还可以继续他的地表旅行吗？请说明原因。（由学生讨论回答。）过了好长的一段时间，亮亮发现自己的个头变小了，并随着风和流水往前

9、运动了。亮亮边走边欣赏着地表美丽的风光。忽然，亮亮发现一个熟悉的身影，认真一看，原来是晶晶。亮亮惊讶地问：“你是怎么来到地表的？”3、请你简要推测晶晶到达地表的过程。（由学生讨论回答。）亮亮和晶晶又一起踏上旅程。不知道过了多久，他们觉得累了，便在一处低地停下休息。不久，他们发现越来越多的伙伴也停了下来，并且开始重重地压在自己的身上。他们商量着，决定回家去，但是怎样才能回到“岩浆之家”呢？这时，身边一位“老者”笑着说：“要回家，你们还要经历两次大变化，而且还要具备一定条件才可以。”4、请你推测说明他们要经历的重大变化是什么？这些变化怎么样才能发生？（学生讨论之后，由教师补充说明，尤其是固结成岩和变质作用。）依照“老者”的指引，亮亮和晶晶终于回到了可爱的“岩浆之家”，并向没有到过地表的岩浆伙伴们讲述自己地表之旅的经过。5、请你为亮亮和晶晶绘制一幅简单的示意图，以便他们讲述自己这次地表之旅的经过。（1）在图中