一年级数学上册 位置与顺序 1教案 北京版

1、位置与顺序教学目标：1. 在具体活动中，让学生体验物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。2. 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。3. 让学生在学习活动中获得积极的情感体验。教学重点：让学生经历体验物体前后、上下、左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达清楚，初步培养学生的空间观念。教学难点：分清左右,体验物体位置的相对性。教学过程：一、初步认识前后、上下、左右今天我们这节课是数学，但是我想先和大家做个游戏，游戏的名字叫“看谁反应快”，就是我叫你们做什么动作你就要做什么动作，比比谁的动作又快又准确。1. 前后：用手指前边，指后边，看前边。2. 上下

2、：指上边，指下边，看上边，看下边。3. 左右：（1）举左手，举右手。（2）这个字念什么？（左）这个字念什么？（右）谁能把“左”字贴在黑板的左边，把“右”字贴在黑板的右边？（指名贴字，并读读）如果一会儿你有些分不清左右了，就看看黑板，它会提醒你的！（3）举左手，举右手，举右手，举左手，举右手。（4）向左转头，向右转头。（5）摸摸你的右耳朵，再摸你的左耳朵。（6）左手放在你左边同学的肩膀上，谁的左手没有地方放？为什么？（7）右手放在你右边同学的肩膀上，谁的右手没有地方放？为什么？（8）指左边，指右边。（9）左手指左边，左手指右边，右手指左边，右手指右边，左手指右边，右手指左边。4我可要把前后、上下

3、、左右混在一起玩了，请你准备好。指前，后，左，右，上，下，右，左。师：我真佩服你们，你们的动作太快了，而且前后、上下、左右都分得那么清楚，真了不起！不过光动手还不够，还得动动口。看看谁说的又快又准确。我问你什么，你就要回答什么，要把话说清楚，说完整。课件出示图片：小结：刚才我们利用“前后、上下、左右”这些词，把两个人、两只动物或两样东西的位置说的特别清楚，如果三个比，你能说清楚吗？让我们来试一试。二、位置变化1播放影片，并暂停。你们看，这三个同学在做什么？2你能任选一个同学，说说他在谁的前面，或他在谁的后面吗？先自己想想，再告诉你的同桌，让他听听对不对。（同桌互说，再指名说）3他们还没跑完呢，

4、让我们为他们加油，看看谁得第一。继续播放影片，并在终点处暂停。师：你发现了什么？生：穿黄衣服的同学原来在穿蓝衣服和红衣服同学的后面，现在他在他们的前面了。小结：看来，在后面的不一定永远在后面，努努力也能变成前面，所以无论做什么事情，都要十分努力才行啊！三、相对性1他们三个喜欢跑步，另外三个同学喜欢玩操场上的攀登架，你们看课件：（1）你们认识吗？谁能按一定顺序介绍一下他们？（学生可以按从上往下，从下往上的顺序介绍）师：这几种介绍方法都很清楚。（2）但是现在我希望你能把每一个人的位置都说清楚，说说他在谁的上面或在谁的下面。学生在组内说一说。（3）指名分别说说最上面的人和最下面的人，最后说中间的人。

5、（4）师：那这个同学（中间）到底是在上面还是在下面呢？生：他是在赵峰的下面，在肖云鹏的上面。小结：我明白了，我们不能简单地说他在上面还是在下面，要看他和谁比，和赵峰比，他在下面，和肖云鹏比，他就在上面了。2他们的动作这么灵活，也许将来能成为一名体操运动员，在奥运会上为国争光。如果是那样的话，运动场上就会升起我们的国旗，你们看课件：中国、日本、美国国旗缓缓升起。（1）我国运动员拿了金牌，所以我们的国旗挂的最高（2）分别指着美国和日本国旗，问：这是哪国国旗？（3）美国国旗在中国国旗的左边还是右边？日本国旗在中国国旗的哪边？（4）那中国国旗在什么位置？生：中国国旗在美国国旗的右边，在日本国旗的左边。

6、生：中国国旗在中间。师：对，中国国旗在美国国旗的右边，在日本国旗的左边，也可以说在他们的中间。四、综合练习我们继续玩几个游戏。1排队（1）我先请三个同学上来帮忙，谁愿意？ 先找一名同学面向黑板站在前面。 请男生派一名代表站在刚才那个同学的前面，女生派一名代表站在后面，底下的同学可以为代表出主意。 大家看看他们站得对吗？ 问前面的同学：你的后面有几个人？问后面的同学：你在谁的后面？问中间的同学：你在谁的前面，谁的后面？（2）再请男生女生各一名。 要求男生站在女生的右边，商量好后站好。底下的同学为各自的代表出主意。 大家看看他们站的对吗？ 问女生：你在他的哪边？问男生：你在他的哪边？表扬他们的合作

7、精神。（3）从三大组选出三名代表。 提要求：甲站在最右边，乙站在最左边，丙的位置自己去想。 可以商量，可以出主意，然后站好。 大家看看他们站的对吗？ 问丙：你站在什么位置？你的左右各是谁？问甲：你的左边有谁？小结：刚才这些同学头脑十分清楚，可以根据老师的要求准确的找到自己的位置，你们是不是也对自己的位置十分清楚呢？2游戏“数人”（1）前后 先数数自己的前边有几名同学，后边有几名同学。 数好后告诉自己的同桌，让他听听对不对。 请两三个同学说一说。 谁前面有5个同学，请起立。大家观察一下，发现了什么？生：他们在同一排。为什么？生：他们的前面都有5个同学。 谁的前面没有同学，请起立。（2）左右数数自

8、己的左边，右边各有几名同学。小组内交流。谁左边有4名同学，请起立。你们又发现了什么？谁左边没有同学，请起立。（3）综合 你们一起找一找，谁前边和左边都没有同学，叫出他的名字。再请这名同学起立验证。谁前面和右边都没有同学，叫出他的名字，再请这名同学起立验证。谁后边和左边都没有同学，叫出他的名字，再请这名同学起立验证。谁后边和右边都没有同学，叫出他的名字，再请这名同学起立验证。小结：看来大家对自己和别人的位置都十分清楚，真了不起。五、总结让我们回忆一下，这节课我们用得最多的词有哪些？学生边回答老师边板书：前后，上下，中间。师：这些词通常都是用来说物品的位置与顺序的，（板书课题：位置与顺序），生活、学习中处处离不开它们。比如我们在这个教室里，就可以用上他们说出