2014年秋三年级数学上册 1.3 过河教案 北师大版_第1页
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文档简介

1、过 河 课 题过 河课型新授备写序号教学目标知识与技能通过“过河”情境，进一步培养学生收集、处理信息的能力，培养学生提出问题、解决问题的能力。过程与方法通过让学生在具体情境中解决问题，使其体会到小括号的作用。情感教育培养学生想象、思考的能力及探索、质疑的精神。教学重点引导学生正确理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小扩号在混合运算中的作用。教学难点探索“小括号”的应用过程，能利用小括号简单的实际问题。教学策略 合作、探究过 程 与 方 法教 师 活 动学 生 活 动二次备课一、准备活动说出下面各题的运算顺序，并计算。40+26 12-357归纳：在一个算式里，有加减法，又有乘除法时，

2、要先算乘除法，后算加减法。二、创设情境，导入新课。秋天到了，果实成熟了，正是收获的季节。你们看，这些小朋友要到河对岸去摘苹果，他们来到河边，准备坐船到河对面。但他们不知如何租船，你们愿意帮助他们吗？三、出示目标，主动探究1.出示学习目标。2.自主探索。你从图中知道了哪些数学信息？同学们都坐大船，需要几条船？方法（一）：25+29=54（人） 549=6（条）方法（二）：25+299问：这样列式对吗？ 3.猜测、尝试引导学生结合图意、思考，要使“25+299”这个算式符合题意，你打算怎么办？4.介绍、运用小括号在肯定学生猜测的基础上及时介绍小括号，让学生领会到小括号的作用。三、巩固应用，内化提高。说一说先算什么，再算什么，并计算。5（3629） （4617）781（167） （16+24）8四、整理回顾、强化记忆1.完成p9页“练一练”第1题。2.比一比，算一算。16+248 30-63（16+24）8 （30-6）33.小结学生自己谈这节课的收获。 同桌说一说学生观察指名回答小组讨论，交流方法学生自由发言指名介绍学生完成后交流计算后同桌交流畅谈收获板书设计教学反思过 河 29+25=54 （人） 29+259？549

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