二年级语文下册期末检测质量分析报告

1、2017-2018年下学期二年级语文质量分析报告小水井完小 沈云华1、 试题评价 本份试卷重基础，覆盖面较广，能全面考察二年级学生语文知识综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都充分挖掘部编版教材涉及内容，并结合镇康教育教学实际，灵活性较强，同时又注重课外阅读的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，试卷共五个大题，共22个小题。五个大题即基础知识、积累与运用、口语交际、阅读理解、看图写话，各个部分的具体知识点又通过22个小题展开，对以后教师的教学行为和方式能起到很好的指导作用。二、考试基本情况统计分析应考人数实考人数平均分难度及格人数及格率最高分最低分满分262673.080.771973.

2、08%97.518.5100分数段09101920293039404950596069707980899099100人数01102306760三、考生答题情况及错误原因分析题目序号答题情况及原因分析1学生普遍存在写字不认真、不规范，以后应加强写字教学。有的学生在抄写时次序颠倒，有的甚至另写一句，还有去给这句话拼拼音，更有甚者空白，还有部分学生知道怎么做，但缺少观察，字的间架结构错误2此题所有考卷来看，总体情况还是好的，丢分的同学主要是因为拼音掌握得不够好，加之词语识记得也不够牢固，导致拼写出错而丢分。如：有的同学把“学习”拼写成“休息”，把“老师”拼写成“牢实”把“发现”拼写成“方向”，把“世

3、界”拼写成“时间”，有的是一个字词都不写着。有的同学在写字的时候多笔少画，如：有的同学把“姑娘”的“娘”右边“良”字上面的点忘写了，有的把“温暖”的“暖”字写成“目”字旁，有的把“现”字的右边写成“贝”，把“娃娃”的“娃”字的右边写成“生”。3本题错得最多的就是“幸”和“辛”分不清楚，弄颠倒了。还有一部分同学把“辛”看成了“亲”组母亲，父亲，亲人的最多。4此题其实就是考了“似、要、角、没”4个多音字的读音辨认，大部分学生出错在“似乎”和“角色”的读音没有选对。5此题相对简单，大部分学生还是能够掌握，涉及的短语都选自教材课文原句，出错的学生说明对教材不熟悉，没有读熟、读透，也提醒教师复习应紧紧围

4、绕课本，语文学习的基础在于牢固掌握教材内容，多读是学习语文的关键。6此题考查4组同音字选自填空，大部分学生还是能够掌握，只有极少部分是0分，区别记忆、理解记忆是语文学习的重要方法，知识的积累是一个不断辨别同异的过程。出错的学生大多在“峰、锋、蜂”这一组上，说明对这三个字的意思不理解，最起码不能从偏旁上初步理解。7部分学生基础不够扎实，知道成语也不会写字，有的同学AABC式的成语不会，空白的较多。8判断题，4个小题判断题，出错最多为第（4）小题，题目为：“蒸、煮、烧、炒”都带有偏旁“灬”和“火”，说明带这两个偏旁的字都和火有关。大部分学生都打勾，而此题其实是错误的，之所以失分是因为受教材中“蒸、

5、煮、烧、炒都带有偏灬和火，说明带这两个偏旁的字大多和火有关”一句的影响，要知道“大多”并不等于“都”，说明大部分学生学习思维定势，不懂得审题。审题是答好题的关键，今后教学中教师应重视培养学生审题的习惯，不能异想天开，提笔并作答。9第9题存在问题有：1.还是有少量的空白卷和错字；2.大多数学生不知道什么是扩句，这种题型练习较少老师没有讲解透。10-17此题满分14分，平均分10.2分，最高分:13.5分，最低分:0分；从卷面来分析:存在的问题:得0分的主要是空白卷，背得写不出来。少部分学生也许不理解题目的意思，或者是古诗及日积月累背不得，所以无法填写；填写:“谁裁出”的“裁”写成“采”，把“似剪

6、刀”的“似”写成“以”，“儿童”的“童”写成“同”，把“纸鸢”的“纸”多加点，把“一枯荣”的“枯”写成“苦”，把“一粒粟”的“粟”写成“票”，“万颗子”的“颗”错写成“棵”。18选写学过的寓言故事，说说明白的道理。一部分学生能根据题目要求完成，而一部分学生会背但写不出来。1919题:满分4分，最高分:4分，最低分:0分，出现的情况主要有:1、从卷面来分析:得0分的主要是空白卷，少部分学生是不理解题目的意思，或是填写的顺序错误；2、不会根据原文填空，填写:“淡蓝”的“淡”写成“炎”，把“青”写成“清”；3、部分学生字迹潦草，书写不够整洁。总之，今后要加强对课外阅读的理解，加强识字和书写能力。20

7、题目为：通过阅读短文，你明白了什么道理？这是一题主观题，学生怎么叙述都行，只要紧扣“做事要细心、认真才能做好”的主题，可是好多同学都不会总结，说明大部分学生平时阅读量太少，积累太少，语感水平不高。21在本题中，出现的问题是零分人数较多，得零分的原因是学生整题空着，一个字不写。还有一部分学生丢分是审题不认真，答非所问，乱做一气。他们在审题的过程中绝大部分同学以为马虎是一种动物，不理解马虎的含义，导致丢分较多。还有一部分学生不知道从哪里抄来的，好多同学都写什么小猴子，有的从阅读题里随便抄出来一句话。22看图写话失分原因：1、语句不通顺，错别字，标点符号错误；2、一逗到尾的现象。不怎么会分句，分段；

8、3、卷面不清秀，字迹潦草，乱涂乱画。对待考试态度不严肃的问题；4、内容浅薄，整篇文章重复一句话。总的来说，虽然个别学生完成不错，基本能写清楚一件事，但普遍存在书写不认真，态度不够端正的问题，今后教学中应引起重视。四、教学建议通过阅卷，发现学生普遍存在的主要问题及错因分析：（1） 汉字基础知识掌握不够牢固；（2） 拼音基础知识有待加强；（三）对语文知识点、考点复习巩固不扎实；（四）课外阅读量不够，达不到新教材规定每天250字课外阅读量的要求；（五）语文常识积累量太少，紧紧记住教材中要求记住的常识，没有对相关知识进行拓展积累；（六）看图写话语言贫乏，不写题目、不会分段，不用标点，写了满满一篇，却不

9、知所言，有的甚至从头至尾就重复一句话，一个意思。针对以上问题，在今后的教学中，应采取的教学对策和改进措施：（一）加强汉字书写教学。教师在教学中要剖析汉字的结构、形状，告诉学生如何将字写美观、当然这点也就要求教师首先要能写出一手漂亮的字，从我本身抓起。（二）加强拼音基础教学：学习汉子，词语的同时不能放松对拼音的教学。（三）注重语文好词、好句，文学常识的积累，小学语文是学生将来进一步学习的重要基础，一定要不断增加学生的知识面，不能一味为考试而学习，而积累。（四）想方设法培养学生学习语文的兴趣。“兴趣是最好的老师”，只有对语文学习产生了兴趣，学生才会爱学、好学。（五）注重阅读。将来的小考，中考，高考

10、趋势：得语文者得天下，得阅读者得语文。小学六年是孩子提高阅读能力的重要阶段，如果这六年中一个孩子没有读过一本超过10万字的书，而是把学习时间都投入到课本学习和作业里去，那么这个孩子的语文学习天赋将早早被饿死了。（六）注重习作。习作是语文基础、积累、阅读的落脚点，学习语文最终就是要会使用语言来表达个人的真情实感，用积累的好词佳句来为自我表达服务。教师要改变教学方法和教学态度了，不能总是在误认为，低年级看图写话就是随便写两句，字写漂亮就可以满分了，其实部编版的要求比人教版要高得多，他要求低年级要能写通顺、能分段、表达真情实感，注重篇章完整性。总之，学好语文是为以后的很多科目铺路，因为他是学生将来学习其他学科的基础，教师在抓好基