《人本主义学习理论》PPT课件.ppt_第1页
《人本主义学习理论》PPT课件.ppt_第2页
《人本主义学习理论》PPT课件.ppt_第3页
《人本主义学习理论》PPT课件.ppt_第4页
《人本主义学习理论》PPT课件.ppt_第5页
已阅读5页，还剩5页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第七讲 人本主义学习理论,人本主义学习理论概述,人本主义心理学家试图从行为者，而不是从观察者的角度来解释和理解行为。 学习观：学习是个体随意志、情感对事物自由选择而获得知识的历程。强调人的潜能的发展、人的自我实现。 代表人物 马斯洛的需要层次理论 罗杰斯人本主义学习理论,一、马斯洛与需要层次论,马斯洛(Abraham H. Maslow, 1908-1970)美国人，管理心理学家 需要层次论是研究人的需要结构的理论 需要层次论的构成根据三个基本假设： 人最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力 人的需要按重要性和层次性排成顺序 当人的低层次需要得到满足后才会追 求高一层次的需要,(一)理论模

2、型,吃饭、穿衣、住宅、医疗,劳动安全、职业安全生活稳定、免于灾难,归属与爱的需要,发挥潜能实现抱负,社交欲、归属感,(二)举例,(三)“需要层次理论”的教学启示,创设一平等、宽松的、和谐的学习环境 给予一定程度的自由 提供一定的实践机会 允许成功，也允许失败 高峰体验时刻 鼓励学生发挥其潜能，达到最大程度的自我实现,二、罗杰斯人本主义学习理论,罗杰斯的学习观 罗杰斯学习的原则 促进自由学习的方法 评价和启示,(一)罗杰斯的学习观P385,全面性：个人对学习的整体投入不仅涉及认知方面，还涉及情感、行为、个性等方面； 自主性：学习是个主动发起的，不是被动地等待刺激 渗透性：学习不单是对认知领域产生影响，而且对行为、态度、情感乃至个性等多方面发生作用； 自我评价：学习是由学生自我评价的,因为学生最清楚这种学习是否满足自己的需要、是否有助于导致他想要知道的东西、是否明了自己原来不甚清楚的某些方面,作业,阅读第三、四节了解罗杰斯关于学习的观点 在理解马斯洛和罗杰斯基本观点的基础上，结合电影所反映的美国教育个案以及中国的各种课程教学现状，思考 教学中如何真正、具体地体现人本理念？ 思考角度：教学体制和观念、教学内容和教材、师生关系和教师态度、教学模式和方法、学习环境、考试与评价、家庭教育,促进自由学习的方法,构建真实的问题情境 提供学习

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论