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文档简介

1、我是草原小牧民说课,课标提出 以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合 。,说教材,我是草原小牧民是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。,教学目标： 1、学习歌曲 我是草原小牧民，能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。 2、通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动，培养学生的表现力、合作能力、创新能力。 3、通过音乐实践活动，让学生初步感受内蒙古地区风土人情。,教学重点是通过唱、舞、创等音乐实践，感受内蒙古歌舞的民族风格。 教学难点则是歌曲节奏较密集，学生演唱有

2、一定难度。,教法和学法,采用参与体验、情境陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，通过看中听,听中学,顺利解决教学重难点;练中听,听中做,突出学科特点;听中创,创中编,于创编中丰富情感体验，让学生在轻松、活泼、愉快的状态下学习音乐,陶冶情操。,教学过程:,帮助学生感受内蒙古民族的音乐风格，营造出了浓郁的音乐课氛围。,通过欣赏、交流、学习舞蹈等方式，使学生了解到许多蒙古族的风土人情，激起对民族歌舞的兴趣，又能使孩子们积极展开想象，引发创作的灵感。有效地培养了孩子的审美能力，达到了课堂上音乐与相关的文化相互融合的教学理念。,学生们切实的从歌曲中感受到祖国山河的魅力，从而激发他们热爱家乡的情感。,从

3、多角度体验音乐音响形式中的美，陶冶情操，启迪智慧。,以学生发展为前提，以“主体、创新”为主题，培养学生能力为重点，突出了“学生主体，教师主导”的作用，在生动有趣的氛围中学习音乐，感受音乐，表现音乐。,板书设计：,走进大草原 感受大草原 啊 .哈 啊哈 嗬， 啊 .哈 啊哈 嗬 歌唱大草原 热爱大草原 6 0 6 0|5 6 5 3|6 5 6|3-| 草儿 青 青羊儿肥,变一只蝴蝶吧！蝴蝶倒是很 ，但是蝴蝶都活不长久。还是不变成蝴蝶好。,漂亮,漂亮,活不长久,要想 ，最好变成乌龟。可是，乌龟 ，也不能变成乌龟。,活得长久,走路太慢,小老鼠想变成 ，因为 ，可是 ，所以小老鼠没有变。,太辛苦 太劳碌 太累人,还是变蚂蚁吧！蚂蚁 。哦，不行，蚂蚁会 的呀！,爬得快,被人踩,变成鸟儿吧。 可是鸟儿吃虫子，这 。,有点恶心,鸟儿整天玩玩，唱唱。,变成一头大象倒是 。可是，那怎么走进现在的家呢？我喜欢现在的家，又舒服又安全。,挺不错

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