二年级数学 奥数讲座 七座桥问题

1、二年级七座桥问题二百五十年前，有一个问题曾出现在普通人的生活中，向人们的智力挑战，使得很多人冥思苦想。在相当长的一段时间里，很多人都想解决它，但他们都失败了。今天，我们小学生也要大胆地研究研究它。这个问题叫做“七座桥问题”。当时，德国有个城市叫哥尼斯堡。城中有条河，河中有个岛，河上架有七座桥，这些桥把陆地和小岛连接起来，这样就给人们提供了一个游玩的好去处（见下图）。俗话说，“人是万物之灵”，他们就是在游玩时候想出了这样一个问题：如果在陆地上可以随便走，而对每座桥只许通过一次，那么一个人要连续地走完这七座桥怎么个走法？好动脑筋的小朋友请先不要接着往下读，你也试一试，走一走。你是怎样试的呢？你不可

2、能真到哥尼斯堡城去，像当年的游人那样亲自步行过桥上岛。因为你并没有离开自己的教室，你坐在教室里，在你的面前没有河流，没有小岛，也没有桥，但在你面前却有一张图！可是，这又是一张什么样的图呢？图上并没河流、小岛和小桥的原样，只是用一些线条来代表它们，但却明白无误地显示出了它们之间的位置关系和连接方式。可以说，这是一张为了做数学而舍弃了许多无关的真实内容而抽象出来的“数学图”。这样的抽象过程非常重要，这种抽象思维对于学习数学来讲非常重要。也许你是用铅笔尖在图上画来画去进行试验的吧！好！你做得很好！为什么这样说呢？因为当你这样做的时候，就发挥了自己的想像力：你在无意中把自己想像成了一个小笔尖。你把小笔

3、尖在七桥图上画来画去，想像成了你自身的经历，有位教育家曾说“强烈而活跃的想像是伟大智慧不可缺少的属性”。看来你并不缺少这种想像力！让我们再好好地想一想，刚才你把小笔尖在七桥图上画来画去，想像成你自己过桥的亲身经历，这不就是把过桥问题和一笔画问题联系在一起了吗？用一句数学上常用的话说，这就是把实际生活中的问题转化成了数学问题，下面的图把这种转化过程详细地画了出来。在下页左图中把陆地想像成了几大块。这对过桥问题并不产生影响。在下页右图中进一步把陆地块缩小，同时改用线段代表小桥，这也不改变过桥问题的实质。在下面左图中，进一步把陆地和岛都用小圆圈代表，这已是“几何图形”了，但还是显得复杂。在下面右图中

4、，圆进一步缩成了点。这样它变成了只由点和线构成的最简单的几何图形了。经过上面这样的一番简化，七桥问题的确就变成了上右图（即为第五讲习题1中的图（9）是不是能一笔画成的问题了。很容易看出图中共有4个奇点，由上一讲得到的判定法则可知，它不能一笔画成，因而人们根本不能一次连续不断地走过七座桥。这样七桥问题就得到了圆满的解决。这种解法是大数学家欧拉找到的。这种简化也就是一种抽象过程。所谓“抽象”就是在解决实际问题的过程中，舍弃与问题无关的方方面面。而只抓住那个能体现问题实质的东西。就像在七桥问题中，陆地和岛的大小、桥的宽窄和长短都是与问题无关的东西。最后，再把解决七桥问题的要点总结一下：把陆地和岛缩小画成点，把桥画成线，这样就把原图变成了简单的几何图形了。如果这种由点和线组成的图形是一笔画，人就能一次通过所有的桥；如果这种图形不能一笔画成，人就不能一次通过所有的桥