高考数学二轮复习 专题5 立体几何 第一讲 空间几何体课件 文.ppt

1、随堂讲义 专题五立体几何 第一讲空间几何体,栏目链接,高考热点突破,下图是一个几何体的三视图，根据图中数据，可得该几何体的表面积是(),高考热点突破,A9 B10 C11 D12 思路点拨：本题可根据三视图确定原几何体及其有关数据，然后由公式求得表面积 解析：由三视图可得该几何体是由一个底面半径为1，高为3的圆柱及其上面的一个半径为1的球组成的 故其表面积为41221221312. 答案：D 误区警示：不能正确想象出几何体的形状会导致计算错误,高考热点突破,(1)解答此类问题，首先由三视图想象出几何体的形状，并由相关数据得出几何体中的量，进而求得表面积或体积 (2)掌握三视图是正确解决这类问题

2、的关键，同时也体现了知识间的内在联系，是高考的新动向,高考热点突破,跟踪训练 1(2015北京卷)某四棱锥的三视图如图所示，该四棱锥最长棱的棱长为(C),高考热点突破,高考热点突破,主干考点梳理,(1)求几何体体积问题，可以多角度、多方位地考虑问题在求三棱锥体积的过程中，等体积转化法是常用的方法，转换底面的原则是使其高易求，常把底面放在已知几何体的某一面上 (2)求不规则几何体的体积，常用分割或补形的思想，将不规则几何体变为规则几何体，易于求解,高考热点突破,高考热点突破,如图1所示，在矩形ABCD中，AB4，BC3，沿对角线AC把矩形折成二面角DACB(如图2所示)，并且点D在平面ABC内的

3、射影落在AB上,高考热点突破,(1)证明：AD平面DBC. (2)若在四面体DABC内有一球，问：当球的体积最大时，球的半径是多少？ 思路点拨：(1)由已知可得ADCD，因此，要证AD平面DBC，只需证明ADBC或ADBD即可 (2)要使球的体积最大，则该球与四面体DABC的各面都相切 解析：(1)设D在平面ABC内的射影为H，则H在AB上，连接DH，如图，则DH平面ABC.,高考热点突破,得DHBC，又ABBC，ABDHH， 则BC平面ADB，故ADBC. 又ADDC，DCBCC，于是AD平面DBC. (2)当球的体积最大时，易知球与三棱锥DABC的各面相切，设球的半径为R，球心为O， 则V

4、DABCR(SABCSDBCSDACSDAB) 由已知可得SABCSADC6. 过D作DGAC于点G，连接GH(见上图)，可知HGAC.,高考热点突破,高考热点突破,(1)在折叠问题中，关键要弄清折叠前后线面关系的变化和线段长度及角度的变化，抓住不变量解决问题 (2)在折叠问题中，线段的长度是不变量，而平行与垂直等是一个相对不变量，即它的不变性取决于折叠的位置，如本题中沿对角线AC折叠，所以AD与DC以及AB与BC的垂直关系均保持不变,高考热点突破,高考热点突破,1涉及球与棱柱、棱锥的切、接问题时，一般过球心及多面体中的特殊点或线作截面，把空间问题化归为平面问题，再利用平面几何知识寻找几何体中元素间的关系 2若球面四点P，A，B，C构成的线段PA，PB，PC两两垂直，且PAa，PBb，PCc，则4R2a2b2c2，把有关元素“补形”为一个球内接长方体(或其他图形)，从而显示出球的数量特征，这种方法是一种常用的好方法 3三视图题要求能画出简单几何体的三视图，并且能画出给出三视图的几何体的直观图，这部分内容常作为对空间想象能力的考查,高考热点突破,4“空间问题平面化”是求解立体几何综合问题的基本思路转化法是处理立体几何综合问题的基本方法，要善于将空间图形平面化，将复杂图形基本化 5分析法、反证法、割补法、等体积法是处理立体几何综合问题的常用方法，要切实掌握