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文档简介

1、德育与心理,福州二十四中德育处 马尾区德育名师工作室 陆刃 2011.6.17,德育应该干什么？,“应该”即对德育价值的追求，体现为德育的目标或期望。,德育是什么？,1、德育是班主任工作和团队工作。2、德育是管理。3、德育是政治教育。,德育的内涵,德育就是把一定社会的思想观点、政治准则、道德规范，转化为学生的品德的实践活动。 德育的目的是培养人的人的品德。 成人和成才均不能“缺德”。“拥有知识不是教育的目的，而美德才是受过教育的人的主要特征” “人生三大不朽，立德、立功、立言”。,德育能够干什么？,关于镜花缘里君子国的人让利的故事：小说的第十一回里描写一名隶卒买物的情况：隶卒手中拿着货物道：“

2、老兄如此高货，却讨恁般低价，教小弟如何能安！务求将价加增，方好遵教。”卖货人答道：“即承照顾，敢不仰体！但适才妄讨大价，已觉厚颜，不意老兄反说货高价贱，岂不更教小弟惭愧？老兄如此克己，只好请到别家交易。”两人如此这般地争执，互不相让，后来路旁走过两个老翁，作好作歹，令隶卒照价拿了八折货物，这才成交。,关于道德建设层次的划分,1、传统道德的二分法：大公无私、自私自利。 2、现代道德的三分法：纯粹利他、利己利他、单纯利己3、当今学校德育的三个层次：提倡纯粹利他、允许利己利他、反对单纯利己,道德教育的层次,1、道德理想教育即运用道德倡议形式激励学生的高尚行为。如舍己为人、公而忘私、先人后己、国家兴亡，匹夫有责等。,道德教育的层次,2、道德原则教育即运用道德指令或道德倡议形式指导学生的正确行为。道德原则所声明的是学校认为学生可以而且应当达到的要求，如热爱祖国、尊敬师长、关心集体与他人、勤奋学习等。,道德教育的层次,3、道德规则教育即运用道德禁令或道德指令形式约束学生的不良行为。道德规则属于不可违反的最低限度的要求，在执行中几乎没有变通的余地，具体内容如不可损人利已、破坏公物、赌博打架等等。,不同层次的道德教育内容，采用不同的教育形式，倘若形式与内容错位，会导致教育功能丧失。如用道德倡议的形式进行道德

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