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文档简介

1、第1课时 认识厘米和用厘米量,如果让你用身体的一部分进行测量，你打算怎么测？,在古时候，想知道物体的长度不是件容易的事情。人们常常用身体的一部分作为测量长度的单位。,情景导入,因为我和爸爸手的大小 不一样。,量的都是课桌的长，为什么 量的结果不一样呢？,这就需要统一长度单位。,请你用拃（zh）作单位 量一量课桌的长。,新课推进,尺子是我们测量长度的工具。 请你认真观察尺子，看看尺子 上都有些什么。,请你在生活中认真观察，看谁能 找到我们身边更多的长度大约是 1厘米的物体。,食指的宽度大约是1厘米。,图钉的长度大约是1厘米。,田字格的宽度大约是1厘米。,哪些物体的长度大约是1厘米?,同学们想得真

2、好，老师也在生活中发现了一些长度大约是1厘米的物体。我们一起来看看。,我是这样量的，纸条长 5厘米。,用尺子量一量这张 纸条的长度。,4厘米多,5厘米,我是这样量的，纸条长 4厘米多。,在用尺子测量纸条的长度时，要 注意把尺子的刻度0对准纸条的 左端，再看纸条的右端对着几。,请你用这些长度单位量一量生活中物体的长度。 （1）数学书长约（ ）拃。 （2）课桌长约（ ）拃。 （3）黑板长约（ ）庹。 （4）教室长约（ ）步。,1.用身体量一量,很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。,步 庹（tu） 拃（zh）,2,5,5,20,随堂演练,2.找一找、量一量,尺子上从刻度0到1的长度就是1厘米， 从（ ）到（ ）也是1厘米， 从（ ）到（ ）还是1厘米。,用尺子量一量，食指宽约（ ）厘米， 手掌宽约（ ）厘米， 一拃长约（ ）厘米。,2 3 6 7,1 6 10,3.量一量,纸条长（ ）厘米。,4,纸条长（ ）厘米。,纸条长（ ）厘米。,铅笔长（ ）厘米。,5,5,7,通过这节课的学习活动，你有什么收获？,课堂小结,1.从课后习题中选取；

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