世界一流大学理念.ppt

1、,世界一流大学的管理理念研究,一、相关概念的厘清 世界一流大学 大学管理理念 二、世界一流大学管理理念解析 几所国外一流大学管理理念拾粹 世界一流大学管理理念的共同特点 三、对我国大学管理的启示 一流的大学管理理念产生一流的大学 一流的大学校长产生一流的大学管理理念 一流的大学理念不能脱离学校和社会的实际,世界一流大学的管理理念研究,一流的大学必然具有一流的管理，一流的管理是科学而有效的管理。 随着我国高等教育的改革，一批学校正在加速朝着世界一流大学迈进，在这个进程中，管理起着重要的作用，纵览世界大学发展史，任何一所学校发展的鼎盛时期，一定是这个学校管理的黄金时期。,世界一流大学,一、相关概念

2、的厘清,对于世界一流大学的界定，国内外尚无统一的定论，在国外甚至不存在世界一流大学的提法，在国内，近几年来建设世界一流大学的呼声高涨，但至今认为得出严格的定义。有学者认为世界一流大学是比较性的概念，只能在比较研究中发生；有学者则认为世界一流大学是一个模糊和发展的概念，其内涵与外延不能确定，是一个模糊的集合。,可即便如此，当问起世界上有哪些一流大学时，仍有些大学被教育界人士和普通民众如数家珍。它们中，有几百年历史甚至近千年有中世纪发展而来的名校，如牛津大学、剑桥大学、巴黎大学、德国的海德堡大学等。也有享誉全球的年轻学府，如卡耐基梅隆大学、印度理工大学等。既有人数数万甚至数十万，多校区运行的巨型大

3、学，如加州大学，也有人数不过千余人的“迷你”学校，如普林斯顿大学、巴黎高等师范学院和以“小而精”著称于世的加州理工学院等。,由此可见，虽然不同分类和定位的大学难以比较，对一流大学的定义也存在着困难，但在对这些世人公认的一流大学的研究中，不难发现它们所共有的特点，这也正是作为世界一流大学应具备的核心特质，诸如：独特的管理理念；严格的学生选择制度；具有较强的学科；严格的教师遴选制度；高效的资金筹措机制和财务管理制度等。而尤其值得注意的是各具特色的大学管理理念在世界一流大学发展过程中扮演着至关重要的作用！,所谓大学管理理念，是指人们对于大学管理的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系，是大学理念与大

4、学管理思想的有机统一。通观近现代大学发展轨迹，成功的大学，其办学经验纵有千万条，但有一条是亘古不变的真谛成功的背后都有自己特色的大学管理理念。研究世界一流大学管理理念，对于我国深化高等教育体制改革，塑造现代大学精神，创造特色品牌，具有十分重要的现实意义。,大学管理理念,二、世界一流大学管理理念解析,几所国外一流大学管理理念拾粹,柏林大学“大学自治”、“学术自由”的管理理念。论及近现代大学，我们不得不提到德国的柏林大学。可以说，柏林大学是近现代大学的楷模。柏林大学的创始人洪堡认为，大学管理理念的着眼点是科学，核心内容有三大原则，一是独立、自由、合作相统一的原则； 二是教学与科研相统一的原则；三是

5、科学统一原则。基于此，洪堡确立了“大学自治”、“教授治校”、“学术自由”和“教学与科研相统一”的大学管理理念。这一理念, 对近现代大学乃至当代大学的发展都有着深远的影响。,哈佛大学“追求真理”、“适应社会” 的管理理念。美国人认为：“先有哈佛，后有美利坚合众国”。哈佛大学自建校以来, 诞生了6 位美国总统，36位诺贝尔奖获得者。哈佛大学的成功与它的大学管理理念密切相关。哈佛大学崇尚追求真理，提倡课程要适应社会需要。无论是哈佛的教授还是学生，都铭记着这样的箴言：“不出版, 就死亡”。它的意思是，在哈佛大学，教授不出成果，就无法立足，犹如学术生命之死亡。,牛津大学“追求卓越”、“造福人类” 的管理

6、理念。英国牛津大学是世界最著名的研究型大学之一。2000年，牛津大学在陈述自己的使命时说：“牛津大学的目标是，在教学和科研的每一个领域都达到和保持卓越保持和发展作为一所世界一流大学的历史地位。通过科研和毕业生的技能而造福于国际社会、国家和地方”。“追求卓越”、“造福人类”成为牛津大学的管理理念与价值，正因为如此，它培养了25位英国首相，40位诺贝尔奖获得者，85位大主教，令其它大学汗颜。,耶鲁大学“尊重学生”、“以人文本”的管理理念。耶鲁大学的斯密特德校长，在1987年的迎新典礼上说：“我非常自豪地对你们说：你们就是大学！”正是在这一理念的引导下，耶鲁大学强调：“教育必须为不可预测的未来培养学

7、生。”与此相适应，为学生的发展营造了世界首屈一指的好环境，使这所在1701年创建时仅有一名校长、一名教师、一名学生的学校，发展成为世人仰慕的世界一流大学。,世界一流大学管理理念的共同特点,自治是大学的生存方式 现代大学产生于中世纪，最初是以学者行会的形式存在的，自治是西方现代大学最重要的管理理念。 中世纪是一个动荡、黑暗的时代，各行各业为了生存纷纷成立行会，建立同业者组织进行自我管理。大学也是一种为了自特许自主办学。大学事务由教师或学生自主决定，专注于自身的学术目标，不受政府、教会的控制或干预。,最早的巴黎大学和博洛尼亚大学，虽然各有特点，但均实行自主管理当于商业领域中的学徒。位于意大利北部的

8、博洛尼亚大学最初是教师型大彻底的和最具创新性的学生型大学制度。博洛尼亚大学成为南欧许多大学的原型,这些大学主要或部分由学生管理。可见，大学是通过自主管理来运行并增强其生存能力的，自治保证了大学的独立。及至以后的牛津大学、剑桥大学、哈佛大学等名校，均以学术自由、大学自治作为基本的生存原则，甚至不惜以迁校、辞职的极端方式维护大学的自主和独立原则。,学术权力是大学制度的基石大学是学术的场所。大学以追求学术为使命，学术自由是大学的精神气质和生命，学术权力保证了大学的自由探索精神。高校自治的目的在于使与大学术任务相关的各项决议与政治干预相分离。学术权力的获得是现代大学自治的标志。从中世纪开始，大学就从教

9、皇或王权那里获得学术自治权，学术权力的实施成为大学制度的基石。早期的大学自治主要表现在：抵制非学术干预的自由；自主分配经费；聘用教职员并自主招生的自由；课程设置的自由；决定考试标准与方式的自由等。,正是以学术权力为核心的大学自治制度，使大学保持与社会、政府的一定距离，拥有了相对独立性，维护了学术自由，实现自主追求知识和真理。正如教育家朱九思所说：“学术自由、追求真理是大学的灵魂。”大学的生命在发展学术，发展学术重在追求真理，追求真理则意味着不断探索和创新，创新主要体现在教学、科研等学术事务中。通过现代大学制度建设赋予校长、教授、学生民主参与和决策的权力，才能保证学术权力的运行，实现教授治校、学

10、术自由和大学自治。,以人为本是大学管理的灵魂大学管理以培养人为宗旨，人的发展是大学管理的终极目标。大学管理具有的自我管理、学术权力至上的特点，要求大学管理必须发挥教师和学生的作用，体现了以人为本的精神。学校本位管理作为一种成熟的学校管理模式，是以学校为本位或以学校为基础的管理，其核心就是强调赋予学校更大的自主权和学术自由，使大学可以根据自身的需要确定自己的发展目标。,师生作为学校利益最重要的相关者，有权参与学校的重大决策并对决策的实施结果负责，师生的广泛参与能保证学校决策的民主和科学，使决策获得更多的支持。而且，学校改革和发展的动力来自师生，只有通过自我激励和自我发展，才能调动师生的主体性和积

11、极性，实现大学自主发展的目标。学校管理活动中，教师是学校的伙伴，是当然的决策者和领导者。学生是学校的参与者、合作者、支持者，是学校发展的始因和目的。,三、对我国大学管理的启示,19 世纪，德国之所以成为世界高等教育的中心，能带动世界现代高等教育的快速发展，主要在于德国大学敢于观念创新、体制创新，打破中世纪大学的保守观念，提出教学与科研相统一的管理理念，加强大学自治权，并创立了第一所具有现代意义的大学柏林大学。美国大学在17 世纪到19世纪后期都是处于不发达状态，进入20 世纪以来，之所以能产生一大批世界一流大学，其内在原因在于通过数十年学习德国大学的管理理念，从理念与体制上保证了现代大学办学水

12、平和质量的提高。,一流的大学管理理念产生一流的大学,课程要适应社会需要的理念奠定了哈佛大学的至尊地位；以学生为中心的理念，使耶鲁成为世界青年向往的著名大学；麻省理工学院“理工与人文相通，博学与专精兼取，教学与实践并重”的办学理念，形成了该校鲜明的办学特色；斯坦福大学的“实用教育”理念造就了“硅谷”研究园区的成功；芝加哥大学的“研究工作是学校的主要工作”的办学方针和以“哈珀计划”为代表的服务社会的办学理念，更是产生了“芝加哥学派”和69 位诺贝尔奖得主。“追求学术性”的理念，使牛津、剑桥引领风骚数百年。可见, 一流的大学管理理念产生了一流的大学。,大学校长与大学的命运休戚相关，成功的大学背后都站

13、着一位成功的大学校长。大学校长什么都可以不懂，但不能不懂教育；什么都可以没有，但不能没有管理理念。大学管理理念首先是通过大学校长的思想和行为表现出来的。只有大学校长有深邃的思想，这所大学才有深刻的个性化的管理理念。,一流的大学校长产生一流的大学管理理念,纵观古今中外有影响力的大学或大学最有影响力的时期，几乎没有一例不是与有思想的大学校长联系在一起的。从世界高等教育的发展历史来看，我们可以得出这样的结论: 一流的大学校长都是具有独特的管理理念的教育家。牛津大学的成功离不开威克姆缔造的“导师制”；柏林大学的发展离不开洪堡对大学职能的转换；哈佛大学对世界高等教育经历不衰的影响离不开埃利奥特所创建的自由选修制度。,一流的大学理念首先应当根植于学校这块特殊的土壤。对于一个国家而言，大学管理理念无法一统，也没有必要硬性统一。世界一流的大学，他们也没有一个统一的大学管理理念。哈佛大学是一个标准，是高贵的人文博雅传统；斯坦福大学又是一种管理理念，是地道的美国实用主义；普林斯顿大学以形而上的理论研究著称； 麻省理