六年级数学下册 第一单元 百分数 解决问题（第2课时）教案 西师大_第1页
六年级数学下册 第一单元 百分数 解决问题（第2课时）教案 西师大_第2页
六年级数学下册 第一单元 百分数 解决问题（第2课时）教案 西师大_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第二课时教学内容：解决问题 例2教学目标：1、知识与技能：让学生经历求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题的解决过程，掌握解决问题的方法，能解决相关的实际问题。体会分数问题的分析方法在解决百分数问题中的作用，体验解决问题策略的多样化，提高学生解决问题的能力。2、过程与方法：在独立思考与合作交流中，提高解决问题的能力。3、情感态度与价值观：在解决问题中感受百分数与现实生活的联系，体会百分数的生活价值。教学重点：掌握求比一个数多(或少)百分之几的数是多少的问题的解决方法。教学难点：能综合运用所学知识解决相关的实际问题。教学过程：一、复习引入，揭示课题：1、复习旧知：农场有公鸡40只，母鸡25

2、只，公鸡比母鸡多百分之几？母鸡比公鸡少百分之几？学生独立解决后，说说解题思路。2、完成导学案“温故知新”，全班交流、订正。3、揭示课题：今天我们将继续解决生活中的百分数问题。（板书课题）二、探究新知，解决问题1、教学例2(1) 出示例2，获取信息，明确问题。(2) 合作探究，解决问题。提问：要求“今年有毕业生多少人”这个问题，应先求什么？再求什么？小组讨论、交流，指名回答。(3) 引导学生画出线段图表示数量关系。(4) 思考：根据上面的线段图，你会列式计算吗？小组讨论、交流。指名演板、讲解，并让学生说一说“1+15”表示什么意思？(5) 想一想，还可以怎样算？先让学生独立思考，并在小组内讨论交流，再组织学生全班交流。要让学生说一说20015表示什么？2、反馈练习：算一算，如果明年的毕业生人数比今年减少10，学校明年有毕业生多少人？ 学生独立思考完成，并在小组内讨论交流，指名演板，全班交流、订正。三、课堂活动，巩固反馈13页课堂活动先让学生独立思考，并在小组里讨论交流，再引导学生列出算式，并指名演板，然后全班交流、订正。四、当堂检测：1、练习三6、7题学生独立完成，小组内交流、订正。2、完成导学案“自主检测”。五、课堂小结同学们，今天你有什么收获呢？再次总结求比一个

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论