第十一课制作柱形统计图

1、第十一课制作柱形统计图1 教材概况 本节课要求学生了解图表的功能，学会制作柱形统计图。在这节之前，学生已经学习了表格的插入、编辑、计算等知识，为图表制作已打好基础。本节课和之后的第12节都是讲图表制作，因此第11节的重心应放在图表功能的介绍及柱形图表的制作，第12节的重心应放在饼形图的制作，及图表的综合应用。 2 教学目标 知识与技能：了解excel图表的功能。 学会制作柱形统计图。 进一步提高获取信息，加工信息的能力。 过程与方法：通过情景导入，让学生了解图表的功能。 通过自主探究，让学生初步掌握制作柱形图的方法，并发现问题。 通过作品分析，总结方法，解答疑问。 通过主题研究，巩固知识，提高

2、应用所学知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：感受知识来源于生活。 形成应用所学知识解决现实生活中实际问题的信息素养。 3 教学重难点 重点：柱形图的插入与编辑 难点：柱形图的编辑 学生分析： 学生对数据处理不是很感兴趣，认为这些学了也没有什么用，上课积极性可能不高。 教法与学法： 1 教法：情景导入 任务驱动 设疑解疑 主题研究 2学法：观察，接受任务，自主探究，评价，产生疑问，模仿，研究性学习 教学过程： 一 创设情景，引入课题（5分钟） 播放一段视频：江苏卫视激情60秒某选手闯关过程，以及节目最后通过6名选手的票数（柱形图），决定哪位选手成为季度冠军的场景。 新浪宽频 http:/

3、/tvs/2006-07-10/142820438.html 讨论：为什么要使用柱形图表示票数？结论：直观，形象。 展示生活中的图表：柱形图、饼形图、折线图等，让学生了解图表与现实生活是密切相关的，且能将数据形象化。商场销售情况分析（柱形图） 展示目标：将书上54页甲a足球比赛的情况制作成图表展示给学生。 分析一个完整柱形图的构成元素：标题、数据系列、横纵坐标、图例等。 二 任务驱动，自主探究（10分钟） 向学生传送甲a足球比赛的报表。 引导学生根据书上的提示自学柱形图的制作。 此时老师巡视，根据实际情况做个别指导或集体提示。 观察学生在制作过程中出现的问题。 收集

4、有代表性的作品（有不足的，也有闪光的）准备点评。 三 作品分析，深入解疑（10分钟） 分析 教师展示部分学生作品，师生共评其优缺点。 解疑 针对作品中的问题和学生提出的其他问题，由学生先尝试解疑，再由老师补充。 可能出现的问题： 1 缺少横坐标（各队名称）。解决方法：按住ctrl键，同时选中单击b、d列头。 2 没有标题。解决方法：设置图表向导-4步骤之3-图表选项 3 横坐标显示不完全（有一半的队名没有显示出来）。解决方法：在队名上点右键，修改横坐标格式。注：通过点击右键可以修改图表的各个部分。 教师演示制作柱形图的全过程，学生观察学习。注意解释： 1图表向导-4步骤之2，系列产生在行、与列

5、的区别。 2图表向导-4步骤之3，x，y，z轴的用途和填写方法。 3图表向导-4步骤之4，作为工作表和对象插入的区别。 4修改工作表的方法。 学生根据学到方法，修改完善自己的作品。 四 主题研究，巩固拓展（10分钟） 主题：制作中国人口增长柱形图，分析中国人口增长情况。 情景创设： 中国是世界人口最多的国家，从解放初期的6亿多到现在13亿左右，中国人口增加了一倍多，在此期间中国政府做了5次人口普查，第1次1953年，第2次1964年，第3次1982年，第4次1990年，第5次2000年，你猜猜哪个阶段中国人口增长最快？ 我们可以通过制作“人口增长柱形图”得到答案。 资料收集 查找5次人口普查的

6、结果 提供网址：/tjgb/rkpcgb 国家统计局 提出要求： 1 标题醒目。 2 图表美观。 3 横纵坐标划分合理。 4 观察图表填写结论。 5 保存电子表格。 学生动手制作，老师巡视指导。 五 作品展示，评价延伸（5分钟） 展示优秀作品，总结结论：第2次到第3次之间人口增长较快。 展示各民族在全国人口中所占比例的饼形图，说明有些数据用饼形图表示比用柱形图表示更加清晰明朗，下节课我们将继续学习饼形图的制作。第十二课制作饼形统计图教学内容：第12课 制作饼形统计图（信息技术（八年级上）四川出版集团 四川人民出版社） 教学课时：1课时 一、教学目标 知识与技能：

7、 1、知道常用的图表类型，知道饼形统计图的作用。 2、知道创建图表的两种基本方法，用“图表”工具和“图表”向导创建图表；知道嵌入图表和图表工作表的区别。 3、能根据不同的源数据，选择相适应的图表类型，以便更准确表达数据信息。 4、能利用“图表向导”创建“学生年龄分布表”的饼形图，并体会源数据发生变化时，图表也会发生相应的变化。 过程与方法： 1.教学时，注意与上节课（第11课）的衔接，启发引导学生进一步了解excel的图表功能，明确本节课的学习任务即学会制作饼形统计图。 2.根据本课程的特点及本节课的教学内容，教学中教师应示范讲解制作饼形图的步骤，强调每一操作步骤的结果。也可根据班级学生实际能

8、力，请学生在教师机上探索性的示范（教师在旁边指导）各步骤，引导学生自主性的学习饼形图的制作过程。 情感态度与价值观： 1培养学生的合作精神，成就感。 2用所学技术解决现实生活中的实际问题。 3有责任感的制作图表，使图表有美感、清晰、以最佳的效果表现数据信息。 二、教材分析 本课教学任务是进一步了解excel的图表功能，学会制作饼形统计图。通过“探索活动”检验学生的学习效果。 三、.教学重点 学会制作饼形统计图表。 四.、教学难点 数据表的设计，图表源数据的选择。 五.、教学建议 1、excel中的图表非常直观.清晰.方便，学生在学习到这一部分时也非常好奇，有兴趣。因此，在教学到这一部分时，教学

9、的重点之一既要让学生掌握创建图表的多种方法，同时要懂得对于不同的“源数据”需要选用不同的图表类型，以达到表达数据信息的最佳效果。 2、excel的图表向导具有较强的智能特性，要完成简单的图表的制作，只需要一两个步骤， 但对于学生来说，可能并不明白其意义。在学生活动前建议教师完整地做一次示范讲解。 3、在创建图表时，要让学生明确，“源数据”才是创建图表的依据，明确哪些数据才是源数据，知道对源数据表的格式要求。 4、在使用“图表”向导时，注意每一步骤各选项的内容的含义说明或解释，根据需要确定使用其选项。 5、教学过程设计 以学生统计表为例，利用图表向导向学生演示饼形图表的制作过程，同时讲解相关的概

10、念，让学生对全过程有一个直观的感受。 (一)教学准备。 1、教师在课前，检查、维护机房硬件能否正常使用，软件系统是否运行正常。 2、了解学生实际信息技术水平，掌握不同层次学生的学习能力。 3、教学素材准备充足，以实例对比说明问题，如：对比柱状图和饼形图，让学生体会不同的图表在反映数据信息时的优缺点： 以学生年龄统计表为例： 如使用柱形图表，效果如下： 这种柱形图表能够反映不同年龄段的数量差异，但不便直观地反映不同年龄段学生所占地比例，如果用饼形图效果如下： 饼形图表既可以反映数量，也可以反映不同年龄段学生所占地比例。 (二).教学拓展： 联系学校生活的实际，设计制作部分实例，解决实际生活问题，

11、如某校在每周五下午开展综合实践课参加人数情况如下，制作饼形图： 初一综合实践课统计表 类别艺术体操篮球乒乓球羽毛球人数1268164 教师引导学生选择其他“子图表类型”，如三维饼图等，更好的体会图表的多样性。 六、.探索活动：制作“地球上水资源的分布”饼形统计图表。 1、提醒学生要制作格式规范的工作表（标题格式.单元格格式.工作表的版式等）。 2、在学生的探索学习活动过程中，要强调学生的合作精神，每位同学都要有动手操作的机会，且两位同学采用的源数据可以有所不同，以便区别结果。 3、尽管excel在创建图表时具有智能化的特性，但不是所有学生都能一下子学会，教师要加强巡回指导，对个别学生要给予特别

12、关注。 4、活动评价的目的是使学生一目了然地了解自己对本堂课内容的掌握程度，同时培养学生的合作学习的能力。活动评价的方式可以多样，或自评.或小组内评价（26个人）.或教师选择性点评。点评时把学生的优秀作品通过传屏的方式让每个学生都看到，学生可以发表意见，教师要多给以肯定性的评价。 第十三课算算自家的开支教材分析 本节课要求学生在学习了excel的各项基本功能后，进行日常生活中的一些数据处理工作。在本课之前，学生已经基本掌握了excel电子表格的录入、编辑、计算、统计等操作，因此本节课是对前面所学知识的一个巩固复习和综合应用。 学生分析 学生对数据处理不是很感兴趣，特别是在对基本技能已经学会的情

13、况下会出现一种思想疲劳，再加上学生对所学知识在现实生活中的应用不甚了解，因此上课的积极性不会很高。 教学目标 知识与技能： 1.综合复习excel电子表格功能。 2.学会进行实际应用。 3.进一步提高加工处理信息的能力。 过程与方法： 1.通过情景导入，增强学生对用excel电子表格处理数据的认同感。 2.通过自主探究，让学生全面复习excel电子表格的基本操作，并在探究的过程中发现并解决问题。 3.通过作品分析，总结方法，提高学生对知识的迁移能力。 4.通过主题拓展，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。 情感态度与价值观： 1.感受信息时代中对信息处理能力和效率的强烈要求。 2.形成应用

14、所学知识解决现实生活中实际问题的信息素养。 3.培养合理的消费观点，树立科学的理财思想,提倡一种节约朴素的生活习惯. 教学重难点 重点：excel电子表格功能的综合运用 难点：操作中最佳方法的选择 教学方法 情景导入、任务驱动、自主探究、主题拓展。 教学过程 一 创设情景，激发创作欲望（5分钟） 1、出示一张家庭开支统计的电子表格,让学生作好准备对老师将提出的问题进行抢答。问题一：哪些月份家庭开支较大？哪些月份较小？问题二：在家庭一年的花销中，各类花销的比重如何？ 讨论：用我们传统的方法来回答上述问题容易吗，有没有更好的方法呢？ 2、出示另一张带有统计结果的家庭开支电子表格，再回头来回答上面的

15、问题，对比两次作答过程的难易。结论：用excel电子表格软件的计算、统计等功能来处理数据将起到事半功倍的效果。 二 任务驱动，自主探究（10分钟） 1、向学生传送只有基本数据的家庭开支报表。 2、引导学生根据教材上的提示和要求完成各项数据的计算和统计。 此时教师在机房进行巡视，观察学生在制作过程中出现的问题。根据实际情况做个别指导并针对学生在操作过程中突出的难点和错误进行集体讲评。 3、收集有代表性的问题作品，准备进行点评。 三 指出问题，强化操作技能（10分钟） 方法： 教师展示部分有问题的学生作品，师生共同寻找解决问题的办法。 过程： 针对作品中的问题和学生提出的其他问题，由学生先尝试解疑

16、，再由老师补充。 可能出现的问题： 1 在第一个操作环节中，求和范围容易出错 解决方法：先选择范围，再进行求和。 2 在第二个操作环节中，图表中图例显示意义不明确。 解决方法：设置图表向导-4步骤之2-图表源数据时应将表头包括进来。 3 在第三个操作环节中，没用百分比表现图表中各部分的比例。 解决方法：设置图表向导-4步骤之3-图表图表选项时，在数据标志标签中，将百分比选项选中。 4、针对三个环节中的教学任务，提示学生思考：是否还有教材上未提及到的解决办法或操作技巧？让学生能进行知识的迁移。 最后，教师演示整个活动的制作全过程，学生强化学习，修改完善自己的作品。 四 作品点评，进行科学消费观念

17、教育（5分钟） 过程：展示学生部分优秀作品，让学生思考图表说明的问题。 方法：以小组为单位，推选代表总结发言。 结论： 首先，从消费时间来看，春节期间消费过大，这虽然符合传统习惯，但并不一定合理。要注意杜绝春节期间大吃大喝、铺张浪费的现象，提倡勤俭节约。 其次，从各项支出所占的比例来看，娱乐和其他消费的支出比例过大，可以适当控制。最好能抽出部分资金投入储蓄或投资，以使家庭消费更趋合理。 五 主题研究，巩固拓展（10分钟） 活动主题：制作“一周开支变化图”第十四课统计图表的打印一、教学目标 （一） 知识与技能： 1 学会为表格设置合适的边框。 2 能适时地使用打印预览。 3 掌握excel电子表格的打