平面设计创意与制作教学设计

《初始平面设计》教学设计初始平面设计教学题目初始平面设计课程名称平面设计创意与制作授课班级数字媒体技术应用专业艺术设计专业学时安排2学时授课地点视觉传达实训室授课形式行动导向项目化教学教学内容平面设计的基本元素、设计技巧和原则；平面设计的应用领域和未来趋势；平面设计的工作流程任务目标一、素质目标：1.通过赏析平面设计作品，培养对美的敏感度和辨别能力；2.形成对平面设计的全面认知和理解，提升审美和设计意识；3.探索并了解学习平面设计的多种途径，形成自我学习和持续发展的能力，提升个人发展潜力和适应力。二、知识目标：1.了解平面设计的概念、特点、类型等相关知识；2.理解并掌握平面设计的基本原则和设计思维，以及构成要素和技巧。3.了解各种设计软件在平面设计工作中的应用范围和优势；4.理解和掌握平面设计工作的各个环节和流程；三、能力目标：1.能够根据不同的设计需求选择合适的软件进行设计和制作；2.能通过多种途径获取平面设计的各类素材及学习资源；3.通过绘制平面设计工作流程图，提高对工作流程的掌控和时间管理的能力，形成系统化、规范化的工作习惯，提升工作效率和质量。学情分析授课对象为数字媒体技术应用专业学生，喜欢动手，思维较为活跃。学生有一定的美术功底，具有初步的绘画创作能力且已掌握PS、AI等常用的图形图像处理软件，具备基本的图形图像处理的能力，但缺乏系统设计思维与专业理论支撑。学习动机分化，兴趣驱动者可深入引导，被动学习者需结合其技能基础激发热情。思维活跃，因有实践基础，对直观教学接受更快，但抽象设计逻辑需强化。软件操作熟练度、审美层次有差异，学习习惯仍需规范。教学需在现有技能上建体系、强思维、拓创意。重点、难点分析重点：平面设计的概念、特点；平面设计的构成要素；平面设计工作的环节和流程。难点:设计思维的理解与初步运用；根据不同设计需求灵活选择合适的设计软件；将平面设计理论知识与实际操作相结合，形成系统化的工作习惯。教学组织与方法案例演示法——让学生了解平面设计基本原则；小组讨论法——小组对项目进行分析制定计划并通过头脑风暴，确定设计方案；任务驱动法——将知识与方法的学习融入实际项目任务中，融入抢答等互动环节巩固知识点，提升学习兴趣。讲授法——教师讲解本节课重难点知识点；教学环境与资源设计思路活动安排课前准备环节教师活动学生活动设计意图明教师在课前通过班级学习群发布任务：让学生搜集3-5个自己认为优秀的平面设计作品（如海报、LOGO、包装等），思考其中运用的构成要素；并思考这些作品吸引自己的地方。让学生通过查阅书籍、网络资料等方式，了解平面设计的概念和基本构成要素；回顾生活中常见图像和色彩的呈现场景，为课堂学习做铺垫。​4.让学生回顾PS、AI软件的主要功能，为课堂上软件应用范围的学习做准备。1.主动查阅资料，收集并分析平面设计作品，记录构成要素；2.思考生活中图像和色彩相关场景，做好预习准备。培养学生自主学习能力，结合生活实际初步感知平面设计，为课堂学习奠定基础，激发学习兴趣。探教师通过智慧教学平台将学习任务单推送给学生。微课学习。引导学生看活页教材相关内容。2.通过在线协作平台，检查学生的完成情况。1.据学习任务单完相关任务；2.观看微课和活页教材上的知识点拨，整合知识点，并记录在活页教材上3.自主观看交互式媒体课件内容，完成其中的答题。学生自主探究，搜集资料，培养其整理信息的能力第一课时课中教学环节教学内容教师行为（主导）学生行为（主体）设计意图启5m启发联想激发热情展示生活中优秀平面设计作品，如经典海报、知名商标等，引导学生观察，提问“这些作品带来怎样的视觉感受？如何传递信息？”认责听课感受。各小组分享展示课前手机的资料。同学们带着问题进入今天的课程学习，保持着思考状态。承上启下，调动学生学习积极性，激发学生的学习热情。研30m把握教学重点1.平面设计的概念、特点、类型；2.平面设计的构成要素。3.平面设计的基本原则和设计思维；1.讲解平面设计的概念、特点和类型，结合具体案例让学生直观感受。​2.重点阐述平面设计的构成要素；3.基本原则和设计思维，通过分析优秀作品如何体现这些原则和思维，帮助学生理解。​4.介绍PS、AI等设计软件在平面设计不同领域的应用范围和优势，结合学生已有的软件操作基础，让他们明确不同软件的适用场景。教师提炼总结：学生检测补充整理的知识点内容学生自主回答学生整理于活页教材上。自主探究式的学习整理知识点。案例教学法对于知识点的教授将灌输式教学模式转换为研究式教学模式。位图和矢量图、RGB和CMYK1.对比展示图像，讲解位图（像素组成，放大失真）和矢量图（数学公式定义，放大不失真）的概念、特点、区别及应用场景；2.讲解RGB（光的三原色，用于屏幕显示）和CMYK（印刷四色模式，用于印刷品）的概念、应用场景，展示同一图像在两种模式下的效果差异。观察图像对比，记录位图和矢量图的特点、应用，以及两种色彩模式的差异和适用范围。使学生明确区分相关概念，了解适用情况，为设计工作打基础。第二课时课中教学环节教学内容教师行为（主导）学生行为（主体）设计意图创25m突破教学难点1.设计思维的理解与初步运用；根据不同设计需求灵活选择合适的设计软件；2.将平面设计理论知识与实际操作相结合，形成系统化的工作习惯。布置任务：1.组织学生分享典型的平面设计案例及分析结果，教师点评补充，从构成要素、图像和色彩模式选择、信息传达效果等方面深入分析，引导学生学习优秀设计思路和方法。2.讲解平面设计工作流程，包括需求分析、创意构思、设计制作、审核修改、定稿输出等环节，结合实际案例演示各环节操作和注意事项。教师巡视，了解学生完成情况，并在期间帮助学生解决遇到的问题。（采用不同方法分别解决共性及个性问题）1.积极分享案例和分析，听取他人分享和教师点评，完善自身分析。2.认真听讲，了解各环节重要性和操作方法，结合案例理解流程。3.对知识点查缺补漏，激发设计灵感，按照规范标准完成设计。1.提高学生鉴赏能力，从优秀案例中汲取灵感，学习设计技巧。2.认真听讲，了解各环节重要性和操作方法，结合案例理解流程。评10m自评组内互评小组互评教师评价1.学生认真填写个人自评表；2.在线协作平台上，学生完成自评、组内互评和小组评价。学生填写个人自评表；学生互相评价；丰富教学信息化手段，提升学生学习兴趣；培养学生团队协作能力记自主学习的能力。总5m知识回顾教学小结引导学生自主归纳总结知识点。跟随教师回顾知识，梳理知识点间的联系，巩固所学内容。1.回顾知识点。2.培养学生善于归纳总结的学习习惯。课后拓展拓1.本节课知识点以思维导图形式整理总结；2.按照平面设计工作流程，设计一张宣传海报。需体现文字、图形、色彩等构成要素，明确使用的图像类型（位图或矢量图）和色彩模式（RGB或CMYK），并附上设计说明，阐述设计思路和工作流程执行情况。回顾本节教学内容，完成知识构建；延续学习，达成目标；拓展练习，丰富技能。

《我们的家乡字体设计》我们的家乡字体设计教学题目我们的家乡字体设计课程名称平面设计创意与制作授课班级数字媒体技术应用专业班学时安排4学时授课地点视觉传达实训室授课形式行动导向项目化教学教学内容字体的概念、特点与分类字体的设计原则掌握汉字的基本设计方法任务目标素质素养目标1.了解大同历史，为弘扬山西地方文化贡献自己的力量。2.体会中国文化的博大精深，提升个人审美意识。3.了解山西古建中蕴含的各民族交往交流交融的历史内涵，增强中华民族共同体意识。知识目标能描述字体的概念、特点与分类。能说出字体的设计原则。能力目标掌握字体表现类型。掌握汉字的基本设计方法。学情分析授课对象为数字媒体技术应用专业学生，喜欢动手，思维较为活跃。学生有一定的美术功底，具有初步的绘画创作能力且已掌握PS、AI等常用的图形图像处理软件，具备基本的图形图像处理的能力。用现代设计理论来探索文字的点画结构、空间排列以及文字形态的组合，了解与之相关联的载体环境等诸多应用特性，并采用多种造型手段，设计出特定的空间上满足实用需求和符合视觉审美的文字。重点、难点分析重点：全面掌握和运用视觉要素的设计法则，用现代设计理论来探索文字的点画结构、空间排列以及文字形态的组合，了解与之相关联的载体环境等诸多应用特性，并采用多种造型手段，设计出特定的空间上满足实用需求和符合视觉审美的文字。难点:字体创意、绘制设计草图、使用不同的设计软件进行字体设计色彩搭配。教学组织与方法案例演示法——让学生了解字体设计原则；小组讨论法——小组对项目进行分析制定计划并通过头脑风暴，确定设计方案；任务驱动法——将知识与方法的学习融入实际项目任务中，融入抢答等互动环节巩固知识点，提升学习兴趣。讲授法——教师讲解本节课重难点知识点；教学环境与资源活动安排课前准备环节教师活动学生活动设计意图发布任务搜集资料下发字体设计中具备的岗位职业能力。1.了解职业能力；2.明确本章节成果目标。成果导向教育教师通过智慧教学平台将学习任务单推送给学生。微课学习。引导学生看活页教材相关内容。2.通过在线协作平台，检查学生的完成情况。1.据学习任务单完相关任务；2.观看微课和活页教材上的知识点拨，整合知识点，以小组为单位用思维导图的形式展示于在线协作平台。3.自主观看交互式媒体课件内容，完成其中的答题。学生自主探究，搜集资料，培养其整理信息的能力第一课时课中教学环节教学内容教师行为（主导）学生行为（主体）设计意图导入启发联想激发热情展示二十大中关于地域旅游文化的论述，展开思政教育。引出本节课授课内容——设计具有清晰、完美视觉形象的“大同”文字用于广告设计、媒体宣传来推广“文化古都、清凉夏都、美食之都”康养特色，展现“文化大同、文明大同、微笑大同”城市新名片。认责听课感受。各小组分享展示课前手机的资料。同学们带着问题进入今天的课程学习，保持着思考状态。承上启下，调动学生学习积极性，激发学生的学习热情。新知探究1.字体的概念、特点与分类2.字体的设计原则3、字体表现类型4、设计方法点拨教师讲解任务要求：一、基本任务1、字体设计概述字体设计的意义字体设计的重要性字体设计运用范围字体设计的原则2、字体设计方法替代法尖角法共用法错位法粗细法书法卷叶法装饰法分解重构法3、字体表现类型字体表现类型分为五种：黑体字、宋体字、书法体字、三维体字、动态字。4.突出特征法用各种方式抓住和强调产品或主题本身与众不同的特征,并把它鲜明地表现出来,将这些特征置于广告画面的主要视觉部位或加以烘托处理,使观众在接触言辞画面的瞬间即很快感受到,对其产生注意和发生视觉兴趣,达到刺激购买欲望的促销目的。分组讨论学习字体设计的概念，按照不同的要求字体表现分类。通过查阅资料学习字体设计的方法有哪些？理解，并举出生活中的字体设计例子来。自主探究式的学习整理知识点。案例教学法对于知识点的教授将灌输式教学模式转换为研究式教学模式。提出任务任务工单二、拓展任务：完成任务工单，根据字体设计的基本知识和突出特征法则设计字体“大同”突出文字设计的个性色彩，要有艺术特色可以吸引观众和读者。引导学生，做出决策。发布任务工单小组讨论，构思本组的设计方案。填写任务工单小组合作，思维碰撞，提升学生团结协作与沟通交流能力。第二课时课中教学环节教学内容教师行为（主导）学生行为（主体）设计意图突破教学难点明确选题及任务分析1.明确选题及任务分析第一步：分析任务卡，明确任务第二步：明确企业对作品的具体要求第三步：根据用户要求搜集相关资料2、根据要求挖掘字体设计要素3利用突出特征法确定字体设计风格可使用网格、标尺等工具确保设计尺寸的规范性手绘草稿。初步搭建可根据草图，运用SAI软件绘制大同字体草稿在AI中完成“大同字体”设计认真思考老师的设计意见，小组讨论，每人做出自己的设计方案，甄选有代表性的设计方案展示交流。如遇到需要图片素材，自行上网下载。3.对知识点查缺补漏，激发设计灵感，按照规范标准完成设计。培养学生科学严谨的工作态度，及与他人交流沟通的能力。评价自评组内互评小组互评教师评价1.任务：根据质检标准每小组内部自荐及互评出认为设计的最好的界面进行汇报展示。2.在线协作平台下发质检标准学生使用在线协作平台上传作品；学生互相评价彼此作品；3.针对指出的问题进行修改优化。丰富教学信息化手段，提升学生学习兴趣；培养学生团队协作能力记自主学习的能力。总结知识回顾教学小结引导学生归纳总结学生完成知识比拼测试。本节课知识点整合。1.回顾知识点。2.培养学生善于归纳总结的学习习惯。课后拓展作业1、本节课知识点以思维导图形式整理总结；2、根据确定的设计方案找素材，完成制作。按制定目录提交作业。3、按照本节课的设计步骤，设计晋中字体。通过完成作业来复习巩固，通过拓展作业能有效掌握设计步骤，并发现自己的不足，积极改善。

海报设计构图形式教学题目海报设计构图形式课程名称平面设计创意与制作授课班级XX专业XX班级学时安排2学时授课地点视觉传达实训室授课形式行动导向项目化教学教学内容海报构图形式、理解构图与主题表达的关系；任务目标一、素质目标：1.提升审美感知能力，理解构图对视觉传达的重要性。2.培养创新思维和艺术表现力，增强设计自信。二、知识目标：1.掌握常见海报构图形式（如对称、对角线、黄金分割等）及其视觉特点。2.理解构图与主题表达的关系。三、能力目标：1.能分析优秀海报的构图形式，并灵活运用于自己的设计。2.能通过构图优化提升海报的视觉冲击力和信息传达效果。学情分析已有基础：学生已学习色彩、字体等基础设计知识，但对构图形式的系统化认知不足；学习特点：对视觉案例兴趣浓厚，但部分学生可能对抽象构图法则（如黄金分割）理解困难。重点、难点分析重点：常见构图形式的特点及应用场景（如对称构图适合庄重主题，对角线构图增强动感）。难点：如何根据设计主题选择合适的构图形式，并灵活调整以强化视觉表达。教学组织与方法案例对比法：展示同一主题不同构图的海报，分析优劣。任务驱动法：以“我们的节日”等主题任务实践构图设计。情境教学法：模拟真实设计需求（如客户要求“科技感”或“温馨感”），引导学生选择合适构图。信息化手段：利用Canva、Photoshop等工具进行数字化构图练习。活动安排第一课时环节教师活动学生活动设计意图导入5m展示两幅内容相同但构图不同的海报（如对称vs.不对称），提问：“哪幅更吸引你？为什么？”观察并讨论构图对视觉感受的影响，发表观点。激发兴趣，引出构图的重要性。新知探究15m小组任务（15m）展示与小结（5m）讲解6种常见构图形式（对称、对角线、黄金分割、放射式、框架式、自由版式），结合经典案例（如电影海报、公益广告）分析其适用场景。分发主题卡片（如“节日促销”“科技展会”），要求每组选择1-2种构图形式设计草图，并说明理由。选取2组展示草图，引导全班分析构图是否强化了主题表达。记录关键点，尝试用手机快速拍摄生活中符合不同构图形式的照片（如对称的建筑、对角线的道路）。小组讨论主题需求，绘制构图线稿，标注核心元素（如文字、图片位置）。小组代表讲解设计思路，其他学生提出优化建议。建立系统认知，联系实际生活。实践构图选择与主题匹配。培养批判性思维，巩固知识。第二课时环节教师活动学生活动设计意图案例深化（5m）技能迁移（10m）实践创作（20m）展评与总结（5m） 展示同一主题（如“环保”）的3种不同构图海报，分析其情绪传递效果（如放射式突出紧迫感，框架式强调聚焦）。演示如何用黄金分割调整元素位置，或用对角线构图增强动态感。发布任务：“为企业中秋节活动设计海报”，要求明确标注使用的构图形式及设计意图。组织“构图诊断会”：学生互评海报，投票“最佳视觉冲击奖”“最佳主题契合奖”。对比讨论，总结构图形式与情绪表达的关联规律。在草稿上优化上一课时的构图，尝试调整主体、文字与负空间的比例。 独立完成海报设计，撰写50字说明（如：“采用对角线构图突出节日喜庆”）。展示作品，分析他人构图的优点，反思自身不足。强化构图与主题的深层联系。提升构图精细化能力。综合应用构图知识解决真实问题。提升评价能力，总结构图方法论。课后拓展拓展任务：分析3张知名品牌海报的构图形式，撰写简短报告。回顾本节教学内容，完成知识构建；延续学习，

海报设计方法点拨教学题目情绪板设计法课程名称平面设计创意与制作授课班级XX专业XX班级学时安排2学时授课地点视觉传达实训室授课形式行动导向项目化教学教学内容情绪板的概念及其在海报设计中的作用、情绪板的制作方法；任务目标一、素质目标：1.激发学生的设计兴趣，培养审美感知能力。2.增强团队协作意识，学会通过视觉语言表达情感和主题。二、知识目标：1.理解情绪板（MoodBoard）的概念及其在海报设计中的作用。2.掌握情绪板的制作方法，包括素材收集、视觉元素整合及风格表达。3.能够运用情绪板指导海报设计，提升作品的视觉表现力和主题一致性。三、能力目标：1.通过案例分析、小组讨论和动手实践，培养视觉思维和创意表达能力。2.学会利用数字化工具（如Canva、Pinterest）或手工拼贴方式制作情绪板。学情分析学生基础：已具备基本的构图、色彩和排版知识，但对如何系统化表达设计主题仍缺乏经验；学习特点：对视觉化、互动性强的学习方式兴趣较高，但部分学生可能对抽象概念（如“情绪传递”）理解较模糊；重点、难点分析重点：情绪板的制作流程（主题确定→素材收集→视觉整合）。难点：如何通过色彩、图形、质感等元素准确传达情绪与主题。教学组织与方法案例教学法：展示优秀情绪板及对应海报案例，分析其关联性。任务驱动法：以“我们的节日”等主题任务驱动学生实践。小组合作法：分组讨论、互评，优化设计方案。信息化手段：利用Pinterest/Canva等工具进行数字化情绪板制作。活动安排第一课时环节教师活动学生活动设计意图导入5m展示两张同一主题但风格迥异的海报，提问：“如何确定设计风格？”引出情绪板的作用。观察对比，思考情绪板对设计的指导意义。 引发兴趣，明确学习目标。新知探究15m小组任务（15m）展示与小结（5m）讲解情绪板定义、类型（数字/手工）、应用场景；展示案例（如“复古风”“科技感”情绪板）。分发主题卡片（如“未来城市”“自然疗愈”），指导学生分组收集素材（图片、色卡、字体等）。选取1-2组分享思路，点评情绪板与主题的契合度。记录关键点，分析案例中的色彩、肌理等元素如何传递情绪。小组讨论主题关键词，利用手机/电脑搜索素材，初步拼贴。小组代表展示成果，互评优缺点。建立理论基础，培养视觉分析能力。实践素材筛选与情绪表达。强化反思，巩固知识。第二课时环节教师活动学生活动设计意图回顾与优化（5m）技能迁移（10m）实践创作（20m）展评与总结（5m） 点评上节课情绪板作业，提出优化建议（如增加纹理对比、调整主色调）。教师评价指出规范问题。演示如何将情绪板转化为海报草图，强调元素提取与排版逻辑。巡回指导，协助解决技术问题（如色彩搭配、版面平衡）。组织“画廊漫步”式互评，评选“最佳情绪表达奖”。根据反馈调整情绪板，补充素材。根据情绪板绘制海报初稿，标注核心视觉元素。 个人/小组完成海报设计，撰写简短设计说明。展示作品，评价他人设计并反思自身不足。提升情绪板的完整性和表现力。建立情绪板与成稿的关联性。培养创意执行能力。提升批判性思维，总结方法论。课后拓展拓展任务：自选某传统节日设计情绪板及海报。回顾本节教学内容，完成知识构建；延续学习，

《标志设计——我们的戏曲》教学设计标志设计教学题目标志设计课程名称平面设计创意与制作授课地点视觉传达实训室学时安排4学时任务目标一、素质目标：1.了解山西地方戏剧——晋剧，流行地区、表演特点、经典晋剧剧目、晋剧表演艺术家等，用专业为传承、弘扬山西地方文化贡献自己的力量。2.熟悉“晋”字在中国书法的不同表现形式，坚定文化自信。3.在设计过程中，不断提炼信息、简化设计，提高分析与造型能力，提升个人审美意识。4.将现代科技与传统文化相结合，突出创新意识。5.设计过程注重保护知识产权，提升个人法律意识。二、知识目标：1.能说出国际标准标志设计尺寸及规范。2.能描述标志的概念、分类、设计特点与设计流程。3.能说出标志的设计原则及构成标志的要素。三、能力目标：1.能利用异形同构法确定标志的设计风格。2.能运用软件，利用设计思路完成标志设计。重点、难点分析重点：异形同构法、字体创意法概念及特点难点:运用异形同构法、字体创意法确定标志设计方案设计思路课程以“晋剧表演”标志设计为核心任务，通过拆解任务明确文化体现、传统与现代融合等关键问题，形成包含元素调研、受众分析、输出适配的任务工单。​引导学生结合晋剧艺术特色讨论工单，归纳出传承性、识别性、创新性设计原则，确定“传统符号为骨、现代设计为魂”的风格方向，自主构建设计知识框架。​创意点拨环节将晋剧韵味转化为具象视觉符号，通过设计手法示范让创意落地为具体方案。​课后拓展围绕“校园读书节”标志设计，巩固核心原则的同时，鼓励创新运用多种视觉符号。活动安排课前准备环节教师活动学生活动设计意图导入任务展示：某老年大学，计划开设“晋剧表演”课程，为扩大课程影响，在学员中广泛宣传，需要为该课程设计一个“晋剧表演”标志。1、分析任务卡2、老年人年龄、生理、爱好调研分析3、了解“晋剧”基本知识。引导学生了解山西地方特色文化，增强文化自信。新知探究一、标志设计概述1、基本概述（1）展示学生熟悉的标志图片（2）讲解标志的定义（3）展示不同类型的标志：图文式、声音式、触摸式（4）播放短片：介绍标志的发展历程（5）归纳标志的设计原则1、结合自身生活经验，列举3-5个熟悉的标志并说明其代表的对象2、对教师展示的标志素材进行分类3、查找标志设计尺寸通过观察、分类和案例分析，引导学生从直观感知过渡到理性认知2、图文式标志构成要素（1）点（2）线（3）面（4）色彩3、设计方法（1）异形同构法（2）字体创意法4、构图方式1、观察给定标志（如星巴克、阿迪达斯标志），用彩笔标注出“点、线、面”元素2、了解不同设计方法的特点3、分析奥运会五环等优秀标志的构图方式通过直观标注，快速理解标志构成要素的实际作用重难点突破二、基本任务1、明确标志设计的重难点：创意构思的独特性与视觉表现的简洁性。2、讲解创意构思方法：从主题内涵出发（如环保主题可关联绿叶、水滴元素）、从对象特征出发（如书店标志可融入书本、文字元素）、从情感联想出发（如公益标志可运用温暖的曲线造型）。3、实践任务：以“校园读书节”为主题，运用异形同构法创意。1、分析奥运会五环等优秀标志案例，在小组内讨论案例中创意点与主题的关联，记录关键分析结果2、围绕“校园读书节”主题，小组内列举与主题相关的元素（书本、笔尖、知识、阳光等），并尝试将元素进行简化、变形组合，绘制创意草图。3、每组推选1名代表展示草图，说明创意思路，其他小组提出修改建议简化实践任务，降低操作难度，让学生轻松掌握三种设计方法的基本用法三、拓展任务：完成任务工单，根据老年大学的要求，设计“晋剧表演”标志。要考虑尺寸、分辨率、印刷效果等要求。小组讨论，构思本组的设计方案。通过小组合作与成果展示，在互动中突破“创意匮乏”“元素繁杂”等设计难点，提升创意构思与视觉转化能力。知识点拨PPT讲解设计过程：任务分析及调研整理“晋剧表演”相关知识。明确设计目标任务。了解老年大学对标志的定位。明确目标用户的特点，搜集符合老年大学的相关素材。利用情绪板法进行要素挖掘整理需求关键词：演员、装扮、乐器。拓展联想更多“关键词”。关键词具象化确定关键词：脸谱、书法、剧照、乐器确定设计要素初步选出本设计需要图形。查定标志的配色方案果。利用异形同构法造型确定异形同构图形。脸谱再加工处理，使设计更突出“晋”。“晋”字变形处理，使之与脸谱融合自然。整体采用对称构图。结合标志设计原则和构图、色彩技巧，小组合作修改草图，优化造型、精简元素、调整色彩，完成1份完善后的标志设计稿。引导学生将理论知识转化为设计实践能力，提升标志的完整性和专业性。学生总结引导学生归纳总结归纳整理“晋剧”表演标志设计思路作业按照本节课的设计步骤，完善“校园读书节”设计过程并完成制作。按制定目录提交作业。填写个人自评表及互评表完成作业通过完成作业来复习巩固，通过拓展作业能有效掌握设计步骤，并发现自己的不足，积极改善。

山西旅游类APP界面版式布局设计教学题目山西旅游类APP界面版式布局设计课程名称平面设计创意与制作授课班级XX专业XX班级学时安排2学时授课地点视觉传达实训室授课形式行动导向项目化教学教学内容制作APP设计定位图片展示、制作APP的LOGO图标、制作APP功能结构图任务目标一、素质目标：1.感受背后的山西文化故事，探索用专业传播家乡文化的新途径，进而热爱家乡、热爱祖国。2.培养学生自主探究的学习意识。3.学生在学习的过程中不断提升团队协作能力、语言表达能力。4.塑造学生良好的职业素养。二、知识目标：1.能说出手机APP界面常见的版式布局形式。2.能描述不同样式界面版式布局的结特点及适用范围。3.能说出手机APP界面版式布局的要求及方法。三、能力目标：1.能够自主探索收集设计素材。2.能够准确的表达出自己的设计意图和构思。3.能按照手机APP界面版式布局的要求及方法完成手机APP界面的版式布局设计。学情分析授课对象为数字媒体技术应用专业学生，喜欢动手，思维较为活跃。学生有一定的美术功底，具有初步的绘画创作能力且已掌握PS、AI等常用的图形图像处理软件，具备基本的图形图像处理的能力。已通过前面多个学时的学习了解了UI界面设计行业及一些基础界面设计理论，且通过两个样张案例的制作，再次巩固了对设计软件PS的操作使用，为接下来创意设计实训项目奠定了理论及软件操作基础。重点、难点分析重点：1.不同样式界面版式布局的特点及适用范围。2.手机APP界面版式布局的要求及方法。难点:按照手机APP界面版式布局的要求及方法完成手机APP界面的版式布局创意设计。教学组织与方法案例演示法——让学生了解APP界面的布局形式及特点；小组讨论法——小组对项目进行分析制定计划并通过头脑风暴，确定设计方案；任务驱动法——将知识与方法的学习融入实际项目任务中，融入抢答等互动环节巩固知识点，提升学习兴趣。讲授法——教师讲解本节课重难点知识点；活动安排课前准备环节教师活动学生活动设计意图明下发UI界面视觉设计师关于APP界面布局设计中具备的岗位职业能力。1.了解职业能力；2.明确本章节成果目标。成果导向教育探教师通过智慧教学平台将学习任务单推送给学生。微课学习。引导学生看活页教材相关内容。2.通过在线协作平台，检查学生的完成情况。1.据学习任务单完相关任务；2.观看微课和活页教材上的知识点拨，整合知识点，以小组为单位用思维导图的形式展示于在线协作平台。3.自主观看交互式媒体课件内容，完成其中的答题。学生自主探究，搜集资料，培养其整理信息的能力第一课时课中教学环节教学内容教师行为（主导）学生行为（主体）设计意图启5m启发联想激发热情展示二十大中关于地域旅游文化的论述，展开思政教育。引出本节课授课内容——手机APP界面版式布局设计。认责听课感受。各小组分享展示课前手机的资料。同学们带着问题进入今天的课程学习，保持着思考状态。承上启下，调动学生学习积极性，激发学生的学习热情。研20m把握教学重点1.APP界面版式布局常见的形式及其特点、适用范围。2.手机APP界面版式布局的标准要求。教师以“游山西”APP为例，分析各个界面的布局形式及其特点、作用。4.提问：通过刚刚的分析和知识学习整理，同学们请思考:手机APP界面版式布局的要求及方法?教师提炼总结：学生检测补充整理的知识点内容学生可从平面设计的三要素思考自主回答学生整理于活页教材上。自主探究式的学习整理知识点。案例教学法对于知识点的教授将灌输式教学模式转换为研究式教学模式。策15mAPP界面版式布局设计方案确定布置任务：填写活页教材中APP界面版式布局设计的任务工单，提出设计方案。引导学生，做出决策。1.小组讨论，头脑风暴，绘制草图，确定首页版式布局设计方案。小组合作，思维碰撞，提升学生团结协作与沟通交流能力。第二课时课中教学环节教学内容教师行为（主导）学生行为（主体）设计意图创25m突破教学难点各小组APP首页的版式布局创意设计。1.布置任务：根据设计方案，每人完成各小组APP首页的版式布局设计。教师巡视，了解学生制作情况，并在期间帮助学生解决遇到的问题。（采用不同方法分别解决共性及个性问题）软件工具使用点拨：可使用PS中的参考线、网格、标尺等工具确保设计尺寸的规范性。初步搭建可根据草图，运用不同的形状工具代表界面中不同板块元素进行大致排版。利用图层样式、图层蒙版等工具美化页面。学生按照设计方案，自行进行版式创意设计。（页面中的图标及组件已在前期课程完成，可直接使用）如遇到需要图片素材，自行上网下载。3.对知识点查缺补漏，激发设计灵感，按照规范标准完成设计。培养学生科学严谨的工作态度，及与他人交流沟通的能力。评10m自评组内互评小组互评教师评价1.任务：根据质检标准每小组内部自荐及互评出认为设计的最好的界面进行汇报展示。在线协作平台下发质检标准学生使用在线协作平台上传作品；学生互相评价彼此作品；3.针对指出的问题进行修改优化。丰富教学信息化手段，提升学生学习兴趣；培养学生团队协作能力记自主学习的能力。总5m知识回顾教学小结知识大比拼2.引导学生自主归纳总结知识点。学生完成知识比拼测试。本节课知识点整合。1.回顾知识点。2.培养学生善于归纳总结的学习习惯。课后拓展拓1.本节课知识点以思维导图形式整理总结；2.继续完成其他界面的版式布局设计；3.根据教师推荐的ADOBEXD原型设计软件，结合下发的微课教程，尝试完成设计案例。回顾本节教学内容，完成知识构建；延续学习，达成目标；拓展练习，丰富技能。

手机APP界面原型设计教学题目手机APP界面原型设计课程名称平面设计创意与制作授课班级XX专业XX班级学时安排2学时授课地点视觉传达实训室授课形式行动导向项目化教学教学内容APP原型设计的概念、重要性；原型设计软及方法任务目标一、素质目标：1.培养学生自主探究的学习意识；2.培养学生团队协作能力、语言表达能力；3.培养学生良好职业素养；二、知识目标：1.能够说出原型设计的概念、重要性；2.能够说出原型设计的几种方法；三、能力目标：1.熟练使用绘图及原型设计软件；2.能够利用原型设计的方法制作APP界面原型图；学情分析学生具备一定的绘图软件基础，如AI、PS等，具备一定是艺术审美。本课程已经全面学习了解了ADOBEXD软件的工具及使用方法，还没有做过综合界面案例。重点、难点分析重点：原型图的重要性及在行业中的作用难点：绘制APP原型图教学组织与方法案例演示法——让学生了解APP界面的原型设计概念、重要性；小组讨论法——小组对项目进行分析制定计划并通过，确定设计方案；任务驱动法——将知识与方法的学习融入实际项目任务中；讲授法——教师讲解本节课重难点知识点；活动安排第一课时环节教师活动学生活动设计意图导入5m习近平总书记关于数字经济的论述。引出数字经济的重要性。从行业岗位要求的角度认识原型设计在界面设计工作岗位中的作用及意义。学生观看关于数字经济的短视频。党的二十大报告中强调：“加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，打造具有国际竞争力的数字产业集群。”鼓励学生利用专业软件为数字化发展贡献力量。新知探究15m任务发布实操绘制原型图20m为什么要进行原型设计？认识原型设计是什么？草图原型低保真原型图高保真原型图发布“时代楷模”APP原型设计任务书利用XD软件按照相关规范完成设计教师演示重点强调XD的规范设计方式草图原型：优点：简单、快捷地描述出产品大概需求，记录瞬间的灵感。缺点：在白板上制作的草图，他人难以理解其设计意图，因此与其他成员在沟通上存在障碍。低保真原型图：优点：能够快速构建产品大致结构，提供基本交互效果，是一个团队成员间有效的沟通方式。缺点：美观上和交互效果上比较欠缺。高保真原型图：优点：可以模拟出真实软件的界面以及交互效果。缺点：需要投入大量的精力和时间。学生展示交流1.自我评价；2.学生互评；3.教师给予评价意见研究讨论式学习培养学生自主思考案例讲授选取“时代楷模”APP为例，激发学生通过对榜样故事的学习，明确“热爱祖国”“热爱中国共产党”“坚定理想信念”“刻苦学习”“培养刚毅坚定的品格”“锤炼品德修为”“遵纪守法”“强身健体”等意识，让同学们明白如何通过全方位努力，成为担当民族复兴的时代新人和中国特色社会主义事业的合格接班人。第二课时环节教师活动学生活动设计意图成果展示10m修正作品20m教师评价指出规范问题学生成果展示学生根据意见建议修改自己的作品课堂检测与总结10m利用词云学生自主总结原型设计的重要意义原型图其他页面绘制。研究讨论式学习培养学生自主思考

《项目六banner设计——我们的民间艺术》教学设计项目六banner设计——我们的民间艺术教学题目banner设计课程名称平面设计创意与制作授课班级数字媒体技术应用专业艺术设计专业学时安排2学时授课地点视觉传达实训室授课形式行动导向项目化教学教学内容banner概念、banner分类、banner特点、banner设计构成要素、banner设计方法任务目标一、素质目标：1.了解山西民间艺术，增强对传统文化和民间艺术的理解与热爱，坚定文化自信，引导学生树立良好的中国情怀。2.能在设计的过程中不断地提艺术设计素质、文化情操和个人修养。3.培养学生科学思维方式和判断分析能力。二、知识目标：1.能描述banner图概念。2.能说出banner图的四大元素及素材收集、处理技巧。三、能力目标：1.能利用关键词提取法完成banner的设计风格定位。2.能利用网站banner设计思路完成banner设计。学情分析授课对象为数字媒体技术专业学生，具备基础的艺术素养和设计认知，部分学生接受过素描、色彩、构成等美术训练，能运用PS、AI等工具完成基础视觉设计，但对设计原理的理解较为零散，缺乏体系化的理论支撑。在实践层面，学生更倾向于技术实现，但对设计细节的推敲能力不足，作品常呈现"重技术轻审美"的特点。学习特点上，学生对新潮设计风格接受度高，但容易陷入模仿而缺乏原创思维；能快速掌握设计软件操作，但对设计方法论的应用意识薄弱。部分学生存在"技术至上"的认知偏差，忽视艺术理论对创作质量的提升作用。教学需在三个方面重点突破：理论体系构建——将分散的设计知识（如平面构成、UI/UX规范）系统化，结合数字媒体特点讲解设计原理；技术艺术融合——通过参数化设计、生成艺术等案例，强化设计能力与美学表现的结合；行业标准导入——引入设计评审、用户测试等流程，培养"以终为始"的专业设计思维。重点、难点分析重点：Banner图的概念、特点；Banner图的构成要素；难点:Banner图的设计方法；教学组织与方法案例演示法——让学生了解banner图的概念、特点以及设计方法；小组讨论法——小组对项目进行分析制定计划并通过头脑风暴，确定设计方案；任务驱动法——将知识与方法的学习融入实际项目任务中，通过完成实际工作任务，体验工作流程，掌握设计方法，感知职业要求。讲授法——教师讲解本节课重难点知识点；教学环境与资源设计思路活动安排课前准备环节教师活动学生活动设计意图明教师在课前通过学习通发布任务：让学生搜集3-5个自己认为优秀的bananer设计作品（如网站banner、报纸标题、活动旗帜等），思考其中banner的构成要素；并思考这些作品吸引自己的地方。让学生通过查阅书籍、网络资料等方式，了解banner的概念和基本构成要素；回顾生活中常见banner的呈现场景，为课堂学习做铺垫。​1.主动查阅资料，收集并分析设不同banner作品，分析构成要素、特点；2.思考生活中常见的banner作品有哪些特点。培养学生自主学习能力，结合生活实际初步了解什么是banner，以及它的应用场景，为课堂学习奠定基础，激发学习兴趣。探教师通过智慧教学平台将学习任务单推送给学生。微课学习。引导学生看活页教材相关内容。2.通过在线协作平台，检查学生的完成情况。1.据学习任务单完相关任务；2.观看微课和活页教材上的知识点拨，整合知识点，并记录在活页教材上3.自主观看交互式媒体课件内容，完成其中的答题。学生自主探究，搜集资料，培养其整理信息的能力第一课时课中教学环节教学内容教师行为（主导）学生行为（主体）设计意图启5m启发联想激发热情展示生活中优秀banner作品，如网站首页banner、活动旗帜等，引导学生观察，提问“这些作品有哪些特点？它们在指定场景的作用是什么？”认责听课感受。各小组分享展示课前手机的资料。同学们带着问题进入今天的课程学习，保持着思考状态。承上启下，调动学生学习积极性，激发学生的学习热情。研30m把握教学重点1.banner图的概念、特点；2.banner图的构成要素。3.banner图的设计；1.讲解banner图的概念、特点和类型，结合具体案例让学生直观感受。​2.重点阐述banner图的构成要素；3.基本原则和设计思维，通过分析优秀作品如何体现这些原则和思维，帮助学生理解。​4.讲解banner设计方法：关键词提取法、主体观察法。教师提炼总结：“关键词提取法”设计流程：分析文案、提取关键词、确定文案、添加主体、处理主标题、处理信息、强化主空间。“主体观察法”设计流程：确定画面主体（从主体年代、主体特征、主体属性入手）、分析主体、确定画面分布、根据空间摆放、空间层次、添加底色、强化视觉。学生检测补充整理的知识点内容学生自主回答学生整理于活页教材上。自主探究式的学习整理知识点。案例教学法对于知识点的教授将灌输式教学模式转换为研究式教学模式。第二课时课中教学环节教学内容教师行为（主导）学生行为（主体）设计意图创25m突破教学难点1.设计思维的理解与初步运用；根据客户的设计需求灵活选择设计方法。2.将设计理念与方法应用于实际任务中，培养良好的职业技能与素养。布置任务：组织学生分析任务要求，指定详细的工作计划，教师点评补充，从设计要素、设计方法和客户需求深入分析，引导制定有效策略。讲解banner设计工作流程，包括需求分析、创意构思、设计制作、审核修改、定稿输出等环节，结合实际案例演示各环节操作和注意事项。教师巡视，了解学生完成情况，并在期间帮助学生解决遇到的问题。（采用不同方法分别解决共性及个性问题）1.积极分享自己小组的解决策略，听取他人分享和教师点评，完善自身策略。2.认真听讲，了解各环节重要性和操作方法，结合案例理解流程。3.对知识点查缺补漏，激发设计灵感，按照规范标准完成设计。1.提高学生分析问题解决问题能力，提高学生职业素养。2.认真听讲，了解各环节重要性和操作方法，结合案例理解流程。评10m自评组内互评小组互评教师评价1.学生认真填写个人自评表；2.在线协作平台上，学生完成自评、组内互评和小组评价。学生填写个人自评表；学生互相评价；丰富教学信息化手段，提升学生学习兴趣；培养学生团队协作能力记自主学习的能力。总5m知识回顾教学小结引导学生自主归纳总结知识点。跟随教师回顾知识，梳理知识点间的联系，巩固所学内容。1.回顾知识点。2.培养学生善于归纳总结的学习习惯。课后拓展拓1.本节课知识点以思维导图形式整理总结；2.按照banner设计工作流程，给学校网站首页设计banner,并附上设计说明，阐述设计思路和工作流程执行情况。回顾本节教学内容，完成知识构建；延续学习，达成目标；拓展练习，丰富技能。

《宣传画册设计设计——我们的建筑》教学设计宣传画册设计设计——我们的建筑教学题目宣传画册设计设计——我们的建筑课程名称平面设计创意与制作授课班级数字媒体技术应用专业艺术设计与制作专业学时安排2学时授课地点视觉传达实训室授课形式行动导向项目化教学教学内容1、学习宣传画册设计的相关知识2、制作以山西旅游为主题的宣传画册设计任务目标一、素质目标：1.了解山西传统建筑，体会晋代文化的精髓。2.提升艺术修养与审美素养，以设计的视角理解文化古迹。二、知识目标：1.能描述出宣传画册设计的原则与方法。2.能说出宣传画册设计的特点与注意事项。三、能力目标：1.能利用视觉锤的方法完成宣传画册的设计风格与定位。2.能利用现有的文案与素材完成晋祠宣传画册的设计。学情分析授课对象为艺术设计与数字媒体技术应用专业学生，喜欢动手，思维较为活跃。学生有一定的美术功底，具有初步的绘画创作能力且已掌握PS、AI等常用的图形图像处理软件，具备基本的图形图像处理的能力。通过前面课时的学习，初步了解了平面设计相关基础知识，接下来对平面设计的一个细分领域——宣传画册的设计进行深度的学习。重点、难点分析重点：1.宣传画册的概念、分类及特点。2.宣传画册设计的要求及原则。难点:依据宣传画册设计的知识点进行山西建筑主题的宣传画册设计。教学组织与方法案例演示法——让学生了解APP界面的布局形式及特点；小组讨论法——小组对项目进行分析制定计划并通过头脑风暴，确定设计方案；任务驱动法——将知识与方法的学习融入实际项目任务中，融入抢答等互动环节巩固知识点，提升学习兴趣。讲授法——教师讲解本节课重难点知识点；教学环境与资源设计思路活动安排课前准备环节教师活动学生活动设计意图明下发宣传画册设计的一些景点案例。1.了解宣传画册的设计任务；2.明确本章节的成果目标。成果导向教育探教师通过智慧教学平台将学习任务单推送给学生。微课学习。引导学生看活页教材相关内容。2.通过在线协作平台，检查学生的完成情况。1.据学习任务单完相关任务；2.观看微课和活页教材上的知识点拨，整合知识点，以小组为单位用思维导图的形式展示于在线协作平台。3.自主观看交互式媒体课件内容，完成其中的答题。学生自主探究，搜集资料，培养其整理信息的能力第一课时课中教学环节教学内容教师行为（主导）学生行为（主体）设计意图启5m启发联想激发热情展示山西古建筑的宣传视频。引出本节课授课内容-关于山西建筑的宣传画册设计。认责听课感受。各小组分享展示课前手机的资料。同学们带着问题进入今天的课程学习，保持着思考状态。承上启下，调动学生学习积极性，激发学生的学习热情。研20m把握教学重点1.宣传画册设计的概念、分类及其特点。2.宣传画册的设计要求及其设计方法教师以优秀的旅游类宣传画册为例，分析宣传画册的分类、特点。4.提问：通过刚刚的分析和知识学习整理，同学们请思考:宣传画册设计有什么要求及方法?教师提炼总结：宣传画册的设计要求：1.强调视觉冲击力2.一致性与统一性3.创意和独特性4.强调信息传递5.考虑读者体验6.适应不同媒介7.情感共鸣8.强调品牌形象9.信息层次分明学生检测补充整理的知识点内容学生可从版式设计原则为思考点自主回答学生整理于活页教材上。自主探究式的学习整理知识点。案例教学法对于知识点的教授将灌输式教学模式转换为研究式教学模式。策15m以晋祠为主题的宣传画册设计的方案规划布置任务：填写活页教材中APP界面版式布局设计的任务工单，提出设计方案。引导学生，做出决策。1.小组讨论，头脑风暴，绘制草图，确定宣传画册的大致设计方案。小组合作，思维碰撞，提升学生团结协作与沟通交流能力。第二课时课中教学环节教学内容教师行为（主导）学生行为（主体）设计意图创25m突破教学难点各小组宣传画册的创意设计。1.布置任务：根据相关素材及文案，每人完成晋祠主题的宣传画册的设计。教师巡视，了解学生制作情况，并在期间帮助学生解决遇到的问题。（采用不同方法分别解决共性及个性问题）软件工具使用点拨：可使用PS中的参考线、网格、标尺等工具确保设计尺寸的规范性。初步搭建可根据草图，运用不同的形状工具代表界面中不同板块元素进行大致排版。利用图层样式、图层蒙版等工具美化页面。学生按照设计方案，自行进行版式创意设计。从素材库及文案素材中寻找所需的文字及元素。3.对知识点查缺补漏，激发设计灵感，按照原则完成设计。培养学生科学严谨的工作态度，及与他人交流沟通的能力。评10m自评组内互评小组互评教师评价1.任务：根据设计标准每小组内部自荐及互评出认为设计的最好的宣传画册进行汇报展示。在线协作平台下发质检标准学生使用在线协作平台上传作品；学生互相评价彼此作品；3.针对指出的问题进行修改优化。丰富教学信息化手段，提升学生学习兴趣；培养学生团队协作能力记自主学习的能力。总5m知识回顾教学小结知识大比拼2.引导学生自主归纳总结知识点。学生完成知识比拼测试。本节课知识点整合。1.回顾知识点。2.培养学生善于归纳总结的学习习惯。课后拓展拓1.本节课知识点以思维导图形式整理总结；2.继续完成其他界面的版式布局设计；3.根据教师推荐的版式设计原则的知识，结合下发的微课教程，尝试完成设计案例。回顾本节教学内容，完成知识构建；延续学习，达成目标；拓展练习，丰富技能。

包装设计教学题目包装设计过程课程名称平面设计创意与制作授课地点多媒体机房学时安排4学时任务目标一、素质目标：1.弘扬中国传统节日文化，以美食包装为载体传承和发扬中华文化。2.培养学生勇于创新、主动创作和自我潜能的发掘精神。3.培养学生的团队协作精神4.培养学生诚实、守信、坚忍不拔的性格和敬业乐业的工作作风。二、知识目标：1.了解包装设计对产品销售的价值与功能。2.能描述出的包装设计的分类、特点与色彩搭配。3.能说出包装设计的原则及构成要素。三、能力目标：1.能根据产品定位进行包装设计。2.运用软件制作包装盒平面图。3.能综合利用色彩、图案、文字设计的方案进行包装设计。重点、难点分析重点：“吸引力法则”概念及分类难点:通过完成教师的引导任务来确定设计方案设计思路本次课程以具体的任务来开头，通过拆解任务，发现问题，针对问题提出任务工单。通过对任务工单的讨论和填写引导学生去思考，一步步确定设计风格，再通过创意设计点拨，确定具体设计方案，把天马行空的设计落到实处。本节课主要采用任务驱动、问题教学、引导学生一步一步归纳总结，自己掌握知识。课后拓展要有效复习巩固本节课知识，并且鼓励学生创新运用。活动安排课前准备环节教师活动学生活动设计意图导入视频展示展示端午节热闹场景图片和视频片段，营造节日氛围，此刻，如果有一款粽子礼盒，既能够完美展现粽子的美味与特色，又能传递出端午节的浓厚文化气息，那将会是多么吸引人的存在啊！1、了解端午节这一中华民族的传统节日2、粽子包装礼盒不仅承载着深厚的文化底蕴，也是商家们展示创意、推广产品的好时机。引导学生了解中国传统文化，增强文化自信和民族自豪感。新知探究重难点突破教师讲解任务要求：一、基本任务1、包装设计概述组织引导学生学习包装设计概念、分类、特点及包装设计的原则。师生共同总结包装设计的原则：(1)安全原则(2)便利原则(3)利消原则(4)时代性原则(5)经济原则2、包装设计的构成要素。展示不同有包装设计，从中提炼出包装设计的构图要素，包括商标、图形、文字、颜色的运用。外观因素包括大小、尺寸和形状。材质要素，包括纸类材料、玻璃钢材料、金属材料、陶瓷材料、竹木材料以及其他复合材料，不同材质具有不同的肌理效果。文字要素，文字有作品设计中起到画龙点睛的作用，不同颜色、不同字体都能凸显作品的灵魂。图示要素给人以简洁明了的视觉效果。3、吸引力法则通过创造吸引力的关键因素，提炼包装设计的核心思想，简洁、惊奇、具体、可信、情感、故事。二、拓展任务：完成任务工单，根据包装设计的基本知识和吸引力法则设计年馍包装盒。考虑销售渠道、运输成本、物品属性等要求。发布任务工单分组讨论学习包装设计的概念，按照不同的要求对包装进行分类。通过查阅资料学习包装设计的特点有哪些？分析不同的包装，展示并表达自己对各种包装设计中的构图、外观、材质、文字、图示的理解。小组讨论，构思本组的设计方案。理解，并举出生活中的包装设计例子来。任务导入任务目标明确，吸引学生注意力，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生积极探索。知识点拨PPT讲解创意设计提点：设计要素一：文案确定包装盒的正面和背面的主题，正面为浓情端午，加两句诗词来点睛，其余用图片来表达主题；背面突出品牌特点及端午节主要元素龙舟；侧面表达端午节及品牌共有的家的情感，通过一首诗和一个小姑娘吃粽子的图片来表现；另一个侧面宣传端午节文化及产品信息。设计要素二：色彩该企业是一家百年老店，企业一直坚持合心、合力、合作和创业、创新、创造的精神，在食品领域树立绿色、健康、安全的品牌形象。根据企业内涵，本款娘家粽选择深绿色的底色，搭配淡蓝色湖水，结合端午节特点，以绿色为主色彩。设计要素三：图案采用湖面、粽子山、粽子、竹子、龙舟、香包等元素。认真思考老师的设计意见，小组讨论，每人做出自己的设计方案，甄选有代表性的设计方案展示交流。引导学生积极参与、讨论并思考。学生总结引导学生归纳总结学生总结作业复习巩固，做思维导图根据确定的设计方案找素材，完成制作。按制定目录提交作业。按照本节课的设计步骤，设计一个年馍的包装。完成作业通过完成作业来复习巩固，通过拓展作业能有效掌握设计步骤，并发现自己的不足，积极改善。

书籍封面设计教学题目书籍封面设计过程课程名称平面设计创意与制作授课地点多媒体机房学时安排4学时任务目标一、素质目标：1.了解中国的古诗词，弘扬中国传统文化。2.能在设计的过程中不断地提升个人美学敏感度。3.能积极主动创新，提升作品的创造力和创新性。4.按照设计规范完成设计，提升个人职业素养。二、知识目标：能说出“心理约束法则”的概念。知道“心理约束法则”分为哪几类，什么意思？知道“心理约束法则”的作用。能根据教师的引导，完成课堂任务。三、能力目标：1.能利用“心理约束法则”完成书籍封面的设计风格定位。2.能利用主题书籍封面设计思路完成书籍封面设计。重点、难点分析重点：“心理约束法则”概念及分类难点:通过完成教师的引导任务来确定设计方案设计思路本次课程以具体的任务来开头，通过拆解任务，发现问题，针对问题提出任务工单。通过对任务工单的讨论和填写引导学生去思考，一步步确定设计风格，再通过创意设计点拨，确定具体设计方案，把天马行空的设计落到实处。本节课主要采用任务驱动、问题教学、引导学生一步一步归纳总结，自己掌握知识。课后拓展要有效复习巩固本节课知识，并且鼓励学生创新运用。活动安排课前准备环节教师活动学生活动设计意图导入视频展示引用人民网《走进古诗词中的春天》向学生弘扬中国古典诗词的地位与作用。观看视频《中国古典诗词品格与修养》片段了解中国古典诗词的作用。引导学生了解中国古典诗词，增强文化自信和民族自豪感。新知探究重难点突破教师讲解任务要求：基本任务设置好尺寸，完成任务工单一和任务工单二，基本确定构思方案拓展任务：完成任务工单，根据“心理约束法则”和情绪板法设计流程根据书名确定关键词、关键词联想、寻找素材、根据“惯例”心理约束法则和情绪板法确定设计风格。发布任务工单了解本节课任务，分解明确任务要求：文案尺寸艺术感觉展示并表达小组讨论，构思本组的设计方案。理解，并能举出生活中的例子来任务导入任务目标明确，吸引学生注意力，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生积极探索。知识点拨PPT讲解创意设计提点：设计要素一：文案按照主要内容和次要内容分组，并利用点、线、面的方法归纳整合文案。文案编排的原则：要对齐，要有对比，文字之间要有分组。设计要素二：色彩要确定主色调、辅色调和点缀色，不建议用色彩种类过多，要做好色彩搭配。设计要素三：图案封面、封底、书脊部分的构思（结合上节课知识，可设计文字为主或图形为主的封面，封底可采用和封面类似或简单实色点缀）认真思考老师的设计意见，小组讨论，每人做出自己的设计方案，甄选有代表性的设计方案展示交流。引导学生积极参与、讨论并思考。学生总结引导学生归纳总结学生总结作业复习巩固，做思维导图根据确定的设计方案找素材，完成制作。按制定目录提交作业。按照本节课的设计步骤，确定一份青少年书籍《游遍山西》封面的设计方案。完成作业通过完成作业来复习巩固，通过拓展作业能有效掌握设计步骤，并发现自己的不足，积极改善。

书籍封面设计教学题目书籍封面基础知识课程名称平面设计创意与制作授课地点多媒体机房学时安排2学时任务目标一、素质目标：1.了解中国的优秀图书作品，能思考并吸纳期中蕴含的积极力量。2.能在小组合作中积极交流沟通，增强集体荣誉感。3.能积极主动思考，探究问题、解决问题。二、知识目标：1.我能描述出书籍封面的作用。2.我能说出常用书籍封面的尺寸。3.我能说出书籍封面有几部分构成。4.我能说出书籍封面的设计原则及构成要素。5.我能理解设计步骤及设计书籍不同部分的方法。三、能力目标：1.学生能够通过观察和分析优秀书籍封面作品，理解其中蕴含的意义，并能够从中汲取灵感。2.学生能够通过自己的观察思考归纳总结出知识点重点、难点分析重点：书籍封面的设计构思难点:构思设计书籍封面设计思路本次课程内容偏理论，所以主要采用PBL问题导向学习。课前准备中，教师要分好组，并且给每个小组提出要求，发放课前任务工单。课堂实施部分，通过任务工单的完成解决基础知识。而后，一步一步不断提出问题对引导学生去观察并思考，总结知识。本节课主要采用任务驱动、问题教学、案例教学、引导学生一步一步归纳总结，自己掌握知识。课后拓展不仅要复习巩固本节课知识，而且要引导学生去思考下课节内容，为下节课做好准备。活动安排课前准备环节教师活动学生活动设计意图导入各小组派代表展示教师推荐的一本好书，并说明理由。讨论：读书对一个人的影响到底有多大？书的封面和内容同样吸引人。引导学生了解好图书对我们的意义，加强岁学生的精神引领。新知探究提出课前任务工作单，要求每组派代表展示其小组的答案。学生总结问题教学，激发学生的求知欲，提高学习兴趣。引导学生积极参与、讨论并思考。提出问题：观察封面的设计，主要设计哪些部分？通过案例的封面设计，觉得设计时要注意的点是哪些？提出问题：书籍封面设计的原则和注意事项是哪些？观察案例书籍封面，根据封面的构成要素：书名、图案、色彩来思考主要设计标题、图案和色彩重难点突破1.书籍封面基本设计原则（1）突出和强化主题（2）适当留出空白（3）突出形式美的版式创意2.书籍封面排版注意事项（1）处理好封面和内容的关系（2）书籍封面的构思设计（3）书籍封面的文字设计那么如何来构思设计书籍封面呢？第一步：构思①对图书的内容有一个深刻的了解，并对图书的主题进行归纳、总结。②全盘考虑在封面设计中可能运用到的色彩、文字图像等各种元素。第二部：构图①在构图的过程中，要考虑封面设计中所应用的点、线、面、颜色等基本要素。②考虑其他的实际因素如开本等问题。第三步：考虑设计先后，以及用什么方法设计①设计正封一般包括两类：文字设计和图形设计。文字设计,文字为主，图形图像为辅；视觉元素的重要性依次为：文字—颜色---图形图像。主要用于主题严肃、正统、抽象、庄重不具备太多装饰性的一类图书。教师举出具体案例帮助学生理解学生思考，并尝试总结学生根据老师的举例来理解。引导学生思考，要先动脑，设计好大纲，最后才是设计制作。学生总结书籍封面的组成，及封面作用书籍封面设计要考虑：书籍的内容、文字、图案、色彩、正封如何设计、封底如何设计学生总结作业作业：复习巩固，做思维导图2、提出任务：如果要设计一本介绍中国古诗词的书籍封面，你要考虑哪些设计点？课后完成作业复习巩固，为下节课做准备。

《卡片设计——我们的城市》教学设计卡片设计——我们的城市教学题目卡片设计——我们的城市课程名称平面设计创意与制作授课地点多媒体实训室学时安排4学时任务目标一、素质目标：1.了解我们城市的文化，利用专业知识为展示城市美丽贡献自己的力量。2.能在设计的过程中不断地培养审美意识，提升审美品位。3.认真设计作品，要遵循设计规范，精益求精争做国家的大国小工匠。4.在完成设计过程中，擅长沟通、培养相互协作的团队精神。二、知识目标：1.能描述出卡片的概念、特点与分类。2.能说出卡片的构成要素及一般流程。三、能力目标：1.能利用直接展示法完成卡片的设计方向。2.能利用卡片设计思路完成卡片设计。学情分析授课对象为艺术设计与制作专业学生，喜欢动手，思维较为活跃。学生有一定的美术功底，具有初步的绘画创作能力且已掌握PS、AI等常用的图形图像处理软件，具备基本的图形图像处理的能力。已通过前面多个学时的学习了解了平面设计理论，且通过案例的制作，再次巩固了对设计软件PS的操作使用，为接下来创意设计实训项目奠定了理论及软件操作基础。重点、难点分析重点：1.卡片设计的概念、特点与分类、作用。2.卡片的设计原则及构成要素。难点:按照卡片设计的要求及方法完成创意设计。教学组织与方法案例演示法——让学生了解卡片的形式及特点；小组讨论法——小组对项目进行分析制定计划并通过联想法，确定设计方案；任务驱动法——将知识与方法的学习融入实际项目任务中，融入抢答等互动环节巩固知识点，提升学习兴趣。讲授法——教师讲解本节课重难点知识点；设计思路本次课程以具体的任务来开头，通过拆解任务，发现问题，针对问题提出任务工单。通过对任务工单的讨论和填写引导学生去思考，一步步确定设计风格，再通过创意设计点拨，确定具体设计方案，把天马行空的设计落到实处。本节课主要采用任务驱动、问题教学、引导学生一步一步归纳总结，自己掌握知识。课后拓展要有效复习巩固本节课知识，并且鼓励学生创新运用。活动安排环节教师活动学生活动设计意图导入视频展示展示我们的城市——太原的文化历史底蕴的图片或视频片段。任务展示某集团公共交通卡股份有限公司和都市旅游卡发展有限公司准备联合推出一款城市交通卡片，要求展现城市形象、城市文化，深度挖掘城市品格，让它成为展示城市创意实力的窗口，赋予卡片以文化价值。卡片尺寸：85mm*54mm分辨率：300像素/英寸颜色模式：CMYK效果：适合印刷输出1、了解我们的城市。搜集关于我们城市的传统文化,风景名胜。2、历史文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，不仅属于我们这一代人，也属于子孙万代。要敬畏历史、敬畏文化、敬畏生态，全面保护好历史文化遗产。引导学生了解中国传统文化，增强文化自信和民族自豪感。新知探究重难点突破教师讲解任务要求：一、基本任务1.卡片的概述组织引导学生学习卡片概念、分类、特点、造型。2、师生共同总结交通卡设计的构成元素。（1）图案（2）文案卡片的文案主要分为两部分，一部分是主题文案，另一部分是辅助文案。卡片各元素设计遵循的原则展示不同的卡片，从中提炼出卡片设计的原则。1.文字（1）文字：文字不要太长，也不要太多。（2）间距：文字间距要有一定的规律。（3）减少线框：卡片中尽量减少线框，多用留白来进行内容划分。（4）层次清晰：卡片中的内容层级要做好，对比效果要强烈。2.色彩卡片的颜色搭配可以使用纯色和渐变色。3.图案背景图设计方法：纯色填充背景、渐变填充背景、背景切割、优质摄影照片、场景合成、肌理纹理、舞台效果、自由形状卡片的构图方式1.横版构图。2.竖版构图。3.三角形构图4.左右对分形构图5.椭圆形构图6.斜线式构图二、拓展任务：完成任务工单，根据卡片设计的基本知识以及直接展示法、联想法设计展示我们城市的交通卡片。要求明确企业需求，展示城市传统文化和名胜。发布任务工单分组讨论卡片设计的概念，按照不同的要求进行分类。通过查阅资料学习卡片设计的构成要素有哪些？分析不同的卡片，展示并表达自己对各种卡片设计中的构图、外观、材质、文字、图示的理解。小组讨论，构思本组的设计元素及方案。列举生活中不同的图片的构图方式，并总结各个优缺点以及适合的场景。学生根据任务工单以小组为单位完成任务。任务导入任务目标明确，吸引学生注意力，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生积极探索。提高学习兴趣，培养学生自主探索能力。知识点拨PPT讲解创意设计提点：设计要素一：色彩（根据设计方向以及选好的图片，选择背景色调和配色方案）整体色调采用暖色调橘黄色，与古风双塔寺交相辉映。文字颜色选取与背景接近的黄色，和背景色协调统一。修饰文字采用黑色系。图案色彩选取蓝色，起到点缀的效果，为整个画面增加一些生气。设计要素二：文案（按照主题文案和辅助文案分类整理）正面主题文案：锦绣太原正面辅助文案：双塔寺背面辅助文案：太原，太原公共交通股份有限公司。设计要素三：图案正面背景采用橘色为主色调，上部搭配一些云朵，中部装饰一些云纹装饰图案，仿佛双塔寺置身于云雾之中，增加了双塔寺的文化历史韵味，形成一副完整的画面。背面背景图案采用龙纹剪纸做背景，对背景起到一个修饰衬托的作用，寓意也与我们的主题城市相互呼应。认真思考老师的设计意见，小组讨论，每人做出自己的设计方案，甄选有代表性的设计方案展示交流。引导学生积极参与、讨论并思考。学生总结引导学生归纳总结学生总结作业复习巩固，做思维导图根据确定的设计方案找素材，完成制作。按制定目录提交作业。按照本节课的设计步骤，设计不同城市的交通卡片。完成作业通过完成作业来复习巩固，通过拓展作业能有效掌握设计步骤，并发现自己的不足，积极改善。

《导视系统设计——我们的古迹》教学设计导视系统设计——我们的古迹教学题目导视系统设计——我们的古迹课程名称平面设计创意与制作授课地点视觉传达实训室学时安排4学时任务目标一、素质目标：1.了解山西历史文化遗产，用专业为传承历史文化贡献自己的力量。2.能在设计的过程中不断提升个人审美意识。3.能主动创新，提升作品的创意性。4.按照设计规范完成设计，提升规范意识。二、知识目标：1.能描述出导视系统的概念、特点与分类。2.能描述出导视系统的作用。3.能描述出景区导视系统有哪些内容构成；4.能说出导视系统的设计原则及构成要素。三、能力目标：1.能利用情感化设计法完成导视系统的设计风格定位。2.能利用主题导视系统设计思路完成设计。学情分析授课对象为数字媒体技术应用专业学生，喜欢动手，思维较为活跃。学生有一定的美术功底，具有初步的绘画创作能力且已掌握PS、AI等常用的图形图像处理软件，具备基本的图形图像处理的能力。已通过前面多个学时的学习了解了UI界面设计行业及一些基础界面设计理论，且通过案例的制作，再次巩固了对设计软件PS的操作使用，为接下来创意设计实训项目奠定了理论及软件操作基础。重点、难点分析重点：1.导视系统的概念、特点与分类、作用。2.导视系统的设计原则及构成要素。难点:按照景区导视系统的要求及方法完成创意设计。教学组织与方法案例演示法——让学生了解景区导视系统形式及特点；小组讨论法——小组对项目进行分析制定计划并通过头脑风暴，确定设计方案；任务驱动法——将知识与方法的学习融入实际项目任务中，融入抢答等互动环节巩固知识点，提升学习兴趣。讲授法——教师讲解本节课重难点知识点；设计思路本次课程以具体的任务来开头，通过拆解任务，发现问题，针对问题提出任务工单。通过对任务工单的讨论和填写引导学生去思考，一步步确定设计风格，再通过创意设计点拨，确定具体设计方案，把天马行空的设计落到实处。本节课主要采用任务驱动、问题教学、引导学生一步一步归纳总结，自己掌握知识。课后拓展要有效复习巩固本节课知识，并且鼓励学生创新运用。活动安排环节教师活动学生活动设计意图导入视频展示展示晋祠博物馆场景图片和视频片段，任务展示委托我公司为晋祠博物馆提供景区导视系统设计，让游客在游览过程中合理安排行程，帮助游客了解环境，并且做出相关选择。同时要体现该公园的特色，风格为简约、大气、稳重，亲和。1、了解晋祠博物馆这一中华民族的优秀古建筑。2、历史文化遗产承载着中华民族的基因和血脉，不仅属于我们这一代人，也属于子孙万代。要敬畏历史、敬畏文化、敬畏生态，全面保护好历史文化遗产。引导学生了解中国传统文化，增强文化自信和民族自豪感。新知探究重难点突破教师讲解任务要求：一、基本任务1.导视系统的概述组织引导学