推进均衡发展提升教育品质(新稿)

1、打破优质学苗的定校选拔 推进东港教育均衡全面发展党的十八大报告提出“大力促进教育公平，合理配置教育资源”，教育公平是社会公平的重要基础，均衡发展是教育事业的发展目标。而教育均衡的实质是人人都拥有享受同等教育的权利，政府要为学校提供相同的教育资源。这种均衡不是衡量教育质量的一把标尺，而是推进教育公平的一条途径。当下，东港地区的三所高中均为示范性高中，其中，三中还是丹东地区唯一一所辽宁省特色普通高中实验学校，综合来看，无论从管理和设施，或是师资与质量上看，实力应该说是旗鼓相当的。但就东港现有的招生政策来看，依然沿袭过去的将有限优质学苗分配给一所学校的政策，结果造成了另外两所高中渐渐被社会弱化，以至

2、于只能在夹缝中艰难挣扎。这种现象对于推进东港教育均衡发展，提升东港教育品质是极为不利的。我们觉得，高中招生应当从城市发展和人口分布等现状出发，均衡配置高中学苗资源，而不应搞人为的学苗重点高中，这样才会使实力相近的地区高中在同一层次上进行公平、公正的良性竞争，教育公平才不至沦为一种口号，教育惠民才能真正落到实处，实现惠民的目的。东港市的三所高中是东港地区实力相近的学校，简单说可以用七个一样来概括：管理水平一样好，校园环境一样美，教学设施一样全，公用经费一样多，教师素质一样好，高考成绩一样优、人民群众满意度一样高。具体看，主要体现在以下几个方面：一、从班子队伍看，三所高中一样创新、务实。学校班子队

3、伍是学校管理的中坚力量，班子队伍素质的优劣，直接关系到学校教育教学活动的成败，关系到学校办学水平的高低。东港市三所高中的领导都是上级部门经过严格考核的，是一支结构合理、业务突出、经验丰富、社会群众普遍认可的干部队伍。他们热爱教育事业，是创新精神的倡导者、引领者和实践者。在工作中想干事、会干事、真干事、能干事，这样一支政治强、作风优、业务精、敢攻坚、善创新、勇突破的班子队伍必然也能干成事，有这样的队伍领航，就保证了前进的方向！二、从校园环境看，三所高中一样整洁、优美。校园文化是一所学校的灵魂，是集学校精神文化、物质文化和制度文化于一体的总和，是学生的第二课堂。三所高中对校园文化的载体校园环境的建

4、设都不遗余力，在构建温馨校园环境上花心思、投资金、下功夫，全力打造绿色校园、生态校园、生命校园。三所高中本着秉承传统，力行节约，科学筹划，突出特色的思路，在环境上处处体现文化氛围，让每一面墙壁都会说话，让每一个角落都充满品位。走进三所高中，虽然没有豪华的现代设施，但校园的一阶一梯、一砖一瓦、一草一木都是温馨的、有情的，能让你感受到根植于本校的学校文化，体悟到精妙的设计，显现出符合校情的安排。例如在三中，进入校园后，面对的不是冰泠的钢筋水泥，而是挺秀的银杏、婀娜的杨柳、缤纷的花朵，听到的则是鸟语嘤嘤，再伴着朗朗书声，简直就是一幅画、一首诗、一支歌！而在一中，则是尽管三所高中的校园环境各有不同，但

5、都表现出校园作为知识殿堂的一种神圣且触动人心的科学美，一种与环境相和谐的自然美，一种展示着丰富的想象力和创造力的艺术美，具有能影响和熏陶师生的文化气息，都有利于促进学校实施素质教育，促进师生健康、全面发展，促进学校优良风气的形成，创设和谐人文学校。人文气息是一种无声的教化，是一种远大理想的催化，是一种蓬勃向上的精神的强化，充满人文的校园，无不蕴藏丰厚的文化内涵，它将良好地影响学生的整个人生，在这一方面，三所高中异曲同工。三、从教学设施看，三所高中一样先进、完善。三所高中虽然因地域、历史、经费等因素，教学设施建设面貌有所不同，但都以科学发展观为指导，坚持以人为本，从强化学校的办学特色和提升办学水

6、平出发，想方设法改善学校的教学基础条件，使各种设施从数量和质量都跃上了一个新的台阶，呈现出各有千秋的景象。塑胶操场、校园宽带网、教师电子备课室、多媒体教室、电子监控系统、远程教学设施、多功能会议系统等一系列配套设施相继投入使用，实现了全面服务于教学的目标。各校交互式电子白板系统的应用，实现了低密度配置、高数字化聚合的课堂教学新平台,成为实现“新课改”目标的主战场。这些教学设施不仅满足了正常课堂教学的需要，还为教师的教学改革提供了先进的教学手段，为学校的内涵发展提供了良好的基础保障。从教育教学的“硬件”教学设施来看，三所高中之间有差异，但却没有差距，设施全、标准高、管理好，是其共同特点。实现教育

7、均衡化，绝不会出现部分学生“待遇”差的情况，相反，恰恰能够最大化地利用“硬件”，避免资源不足和闲置的的现象。四、从教师素质看，三所高中一样德高、业精。教师素质领航学校可持续发展，也就是说，只有高素质的教师,才能培养高素质的学生。教师本身的发展,不但是学校教育质量的基本保证,更是学校可持续发展的最关键因素，这是三所高中的共识，因此，优化师资队伍一直是三所学校的工作重点之一。三所高中为了适应课程改革，都结合自身实际，除狠抓师德师风建设，唱响爱业、敬业、乐业、勤业、精业旋律外，通过各种途径，在提升教师业务素质上作文章，力求面向全员、突出骨干、注重实效。校本教研、公开课、专题讲座、外出学习、课题研究等

8、一系列措施为教师的成长、成熟、成功搭建了平台，三所高中学者型、研究型、教授型的教师比比皆是，进而打造了稳定、务实、高水平的教师队伍。我们东港三中目前本科学历已达95%，有研究生学历的占总人数63%。东港一中高素质的教师队伍是教学的“活水”，他们必将带动整个教育教学迈上新的台阶，这也是近年来，三所高中取得骄人成绩的原因之一。五、从高考成绩看，三所高中一样稳步上升。高中肩负着为大学输送不同类型人才的重任，所以在很多人眼里，高考成绩就是衡量一所学校质量的标尺。重点高中由于有了优质学苗的定校选拔的授权，在这一方面占尽了优势，这在定程度上也误导了一些家长，使他们千方百计要让孩子进入重点高中，自然也导致了

9、普通高中的学苗出现二次流失，长此以往，教育均衡就成了无源之水，教育公平也成了一句空话。我们以东港三中为例，近年来，在高考中，一本的录取比例是20%，二本为55%。这个比例是远高于本地区的平均比例的，东港一中在近年来的高考中同样佳绩频传，如果将重点高中的“特殊苗”排除在外，三所高中的录取情况不相上下。从这个层面来讲，三所高中的成绩是相似的，并不存在社会上所谓的强校与弱校之别。我们之所以没有“清华”“北大”，只是因为学苗上一直处于劣势，这种劣势在一定程度上也加剧了生源条件的恶化，最终导致了一种恶性循环，这对东港教育的长足发展是不利的。六、从群众满意度看，三所高中一样持续攀升。让群众满意，是一切工作

10、的出发点和落脚点。本地区乃至其它地区，对三所高中的教育教学质量都给予了充分的肯定。每年高考，一中所在地的群众自发为考生鸣放鞭炮壮行；二中被认为是“状元”的摇篮、清华北大园地；三中在课改之路上一路领航，活力课堂吸引千余人前来观摩学习，在2012年中考招生中，200多名公费生主动放弃去其它学校的机会，直接选择了三中凡此种种，都是群众对三所高中予以的认可。良好的口碑，不断扩大的知名度，使三所高中誉满省内外。从上面的对比，我们可以看出：无论“硬件”或是“软件”，我们东港地区三所高中都旗鼓相当，而且各有所长。我们更有理由相信，打破优质学苗的定校选拔，不但不会降低东港教育的整体质量，而且，因为教育均衡，会增加重点高中的危机感和普通高中的成功感，“名校”带动，多校联动，高分考生“遍地开花”，实现东港地区高考“点面结合”的大丰收。这样，就能够全面推动东港教育向纵深发展，实现优质均衡，服务民生的目标，使东港教育进入一个崭新的局面，提升到一个全新的高度，在优质、均衡和特色发展的道路上阔步前行。鉴于以上所述，我们认为，应该打破优质学苗的定校选拔，使优质学苗相对均衡，这样才能更好地实现东港教育的优质均衡发展，进而整体提升东港教育的水平和质量。教育是办好让老百姓满意的教育，并