八年级物理上册 直线运动（第一课时）学案 苏科版

1、 直线运动（第一课时）学案【学习目标】 1.知道匀速直线运动和变速直线运动的特征，通过对比，认识物体做直线运动的规律。2.会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速直线运动还是变速直线运动状态。3.能根据观察气泡运动时的记录数据，画出气泡运动的s-t图像。认识用图像可以直观地反映物体运动的规律。4.理解平均速度的意义。【重点难点】重点：1.认识匀速直线运动及其规律 2.了解变速直线运动定义及判断方法 3.知道平均速度的物理意义难点：用图像法分析和认识匀速直线运动及其规律【课前预习】1、 是匀速直线运动._是变速直线运动。 2、举出生活中做匀速直线运动或变速直线运动的几个例子。_家长签字

2、教师评价【新知导学】（一） 直线运动播放光盘动画素材库中的动画5、6（匀速直线运动和变速直线运动）结论：直线运动与曲线运动是按照物体运动的路线区分的。经过的路线是 的运动就是直线运动。经过的路线是 的运动就是直线运动。 例：百米赛跑，过山车，打乒乓球，汽车火车在平直的公路上运动，月球地球运行轨道属于直线运动的是： 属于曲线运动的是： (二) 活动5.7“研究充水玻璃管中气泡的运动规律”-匀速直线运动实验演示：将1m长的内封气泡的玻璃管竖直靠在黑板上，使气泡由管底竖直上升，观察气泡的运动情况。思考：从气泡在直玻璃管中的运动情况可知，气泡的运动路线是直线还是曲线？ 气泡在管中运动的快慢变不变化？

3、我们又是如何才能知道它的运动快慢变不变化？ 讨论：实验中我们既要记下气泡运动的各段路程，又要测出运动这段路程所用的时间，如果两项测量同时做会很不方便，也很难做到精确，那我们能采取什么方法解决这个矛盾？提示：测出气泡通过相同路程，如：10cm、20cm、30cm和40cm所用的时间。点拨：1.为了便于对路程和时间进行读数，可用红线或橡皮筋做标记。 2.标记的起点最好离管底稍选一些。 3.秒表测时间之前，让管中气泡运动几次，对其运动快慢情况有一定认识，以便有的放矢地测量运动时间。 4.为了便于观察，可在水中滴几滴墨水。设计实验，记录表格从O点开始的路程S/cm010203040从O点开始计时的时间

4、t/s区间s/cm010102020303040通过各区间的时间t/s通过各区间的速度v/(m.s)根据实验数据作出s-t图规律：气泡在上升一段路程后，运动的路程和时间近似成 （正/反）比，运动速度可以看做是 （改变/不变）的。结论：匀速直线运动： 特点：速度始终不变 ；运动路线是直线（即方向不变）。（三）变速直线运动1.播放视频：飞人刘翔跨栏问题：110米的运动过程中，哪个10米路程段的速度大,哪个小？有没有哪段中速度相等？ 计算：每个阶段的速度。记录在下面表格中。距离/m13.749.149.149.149.149.149.149.149.149.1413.74时间/s2.501.01.0

5、1.01.01.01.01.01.01.01.51速度/m/s 讨论：这100米运动过程中做的 （是/不是）匀速直线运动，你的判断依据是什么？ 2. 播放视频：苹果自由下落的闪光照片问题：照片中的情形是照相机每隔相等的时间拍下的，你能从中发现苹果自由下落时的速度变化有何特点吗？依据是什么？ 变速直线运动： 注意：变速直线运动比较复杂，在粗略研究其运动情况时，仍可使用速度公式求它的速度，这个速度称为平均速度，表达式为: 。平均速度只有在说明哪一段时间或路程才有意义，只能大体上反映做匀速直线运动的物体快慢程度，它只表明一种平均“快慢程度”。例：寓言故事龟兔赛跑中，乌龟是不是匀速直线运动？兔子呢？在

6、比赛过程中龟和兔哪个速度大？在比赛全程中哪个速度更快些？是不是每时每刻乌龟都比兔子快？这里的速度指的是什么速度？平均速度能否反映运动物体在每一时刻的快慢？那么它只能反映什么问题？【当堂训练】1、 物体做匀速直线运动，下列说法中正确的是 （ ） A. 运动路程越大，速度越大 B. 运动时间越短，速度越大 C. 通过相同路程用的时间越短，速度越大 D. 以上说法都不正确2、 如果一个做直线运动的物体在任何相等的时间内通过的路程都相等，这个物体的运动是 （ ） A. 一定是匀速直线运动 B. 可能是匀速直线运动 C. 中间有可能有变速运动 D. 没有时间路程无法判断3、 下列运动能看成是匀速直线运动的是 （ ）A. 地球的运动 B. 赛跑中冲刺的运动员C. 刚刚起动的汽车 D. 正常工作的传送带上的货物4、 运动员在百米赛跑中起跑时的速度为9m/s，中途的速度为8m/s，冲刺时速度为10m/s，他的成绩为12.5s，他在全程中的平均速度为（ ）A. 10 m/s B.8 m/s C. 12.5 m/s D. 11.1 m/s5、 关于平均速度的下列说法中正确的是