八年级物理上册 1.2 声音的特征教案 （新版）苏科版_第1页
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文档简介

1、声音的特征课 题教学目标知识与技能1了解不同的发声体的音色不同，知道声音在空气中的传播速度2通过演示实验和学生实验，培养学生的观察能力，分析概括能力，并训练学生学习用物理语言表达结论的能力。过程与方法采用演示实验，来引导学生探究物理知识的规律情感与态度增加典型的演示实验，激发、培养学生学习声学基础知识兴趣。(2)培养学生的科技意识和团队精神。教学重点教学难点教学方法教 学 过 程个性化或札记一.上节复习 (1).作业部分讲解 (2).概念检查.二.讲授新课: 为什么用口琴、长笛或电子琴等演奏美妙动听的乐曲不一样呢?启发：声音是丰富多彩的，各种不同乐器演奏时发出的声音，即使音调和响度相同，我们也

2、能分辨出它们的声音。1音色学生活动：请两位同学分别用二胡和笛子来演奏同一首歌曲，利用对比来听音。四位女同学站在教室后面念一首诗，每人读一句，其它学生听后指出是谁念的。归纳：我们之所以能听出熟悉的人，熟悉的乐器的声音，是因为不同的人，不同的乐器发出的声音有不同的特色，叫做音色不同。介绍古代编钟，音色优美小结：不同的发声体音色不同音色是由发声本身决定的响度、间调和音色的声音的三要素2. 声音的传播需要时间问：上课时，老师一讲话学生就能听得见，是不是声音的传播不需要时间？如果需要的话，请你用事实说明。需要。可能是因为师生之间的距离太短，声音的速度比较快，所以听不出时间间隔。举例：雷雨天先看见闪电后听

3、见雷声；回声。活动：测量声音的速度。声音的传播需要时间，那我们应该如何测量声音在空气中的速度呢教 学 过 程个性化或札记选择设计中的最佳实验方案，带学生到操场进行实验。根据学生的实验设计，分好小组（4人一组），安排组长， 第一人敲锣、第二人看见动作按秒表，第三人听见锣声喊“停”，同时第二人停表。第四人处理数据。试验完成，回到教室。对实验得出的数据进行评估，指出声音在空气中的速度大约为340m/s。3、不同介质中声音的传播速度。水中约1500m/s钢铁中约5200m/s猜测并证明声音在不同介质中传播速度快慢的规律。4、回声 (1).定义:声音在均匀介质中传播时,遇到较小的障碍物会绕过继续传播,当遇到较大的障碍物时,将在界面发生反射,声波返回形成回声.若回声到达人耳比原声晚0.1s以上,人耳能把回声和原声区分开,若不到0.1s,回声和原声混在一起,使原声加强. (2).回声的重要应用是测距、测深.测量的原理:s=1/2v声t,其中t为从发声到听到回声的时间,v声为在不同介质中的传播速度,注意v声在不同介质中是不同的.三：总结板 书 设 计1.声音的三要素：2.声音的声音的传播速度： 通常情

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