氨的说课课件.ppt

1、课程标准实验教科书化学1必修 人教版 第四章第四节第一课时,氨的性质与制备,开封市第二十五中学 杨会红,教材分析,目标分析,学法教法,教学过程,评价反馈,巩固： 氮的氧化物的相关 知识及离子检验,准备和提高： 硝酸、硫酸的学习 实验设计动手能力,意义：氨是重要的化工产品，对社会发展进步、 人类生存都有巨大意义； 培养学生人与自然和谐发展的意识。,氨,1、地位、作用和意义,一、教 材 分 析,一、教 材 分 析,重点： 氨和铵盐的化学性质,难点： 氨的实验室制法,2、重点、难点的确立,二、目 标 分 析,1知识与技能 了解氨的物理性质； 掌握氨、铵盐的化学性质及氨的实验室制法。,3情感态度与价值

2、观 体会氨及铵盐在生产、生活中扮演的重要角色，增强将化学知识应用于生产、生活和科学技术的意识，赞赏化学科学对社会发展的贡献。,2过程与方法 通过课前预习、课后研究性作业的布置，培养学生自主学习的能力； 通过实验的设计、观察和分析培养观察能力、思维能力和探究的精神。,三、学 法 与 教 法,学法：自主 合作 探究,本阶段学生已具有较扎实的知识基础；同时， 在观察和动手实验方面也具备了一些功底。 基于以上情况，可以让学生运用实验、观察、 对比、归纳等方法来认识未知的知识。,三、学 法 与 教 法,教法：“两导一点”,1、教师在教学过程中应引领学生进行 主体发展，起到“导航”的作用 ；,2、教师做“

3、导演”，；设计一系列问题 为学生提供良好的学习支架；,3、在学生思维遇到障碍时，恰到好处的 “点拨”，引导学生实现目标。,（一）创设情景，导入新课 （二）提出问题，引导探究 （三）跟进巩固，化整为零 （四）层层深入，突破难点 （五）课堂总结，学以致用（六）问题延伸，走进生活 （七）合作交流、小结反馈 （八）布置作业，巩固提高,四、教 学 过 程,郑州市一大型冷库发生氨气泄漏,2006-04-05 郑州市邙山区老鸦陈村一大型冷库发生氨气泄漏事故，整个厂区是白茫茫的一片，方圆数百米，空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味，进入厂区呼吸都感到困难。厂区内寒气逼人。,市消防中心接到报案后立即制定方案，出动上

4、百名消防队员，十余量消防车,（一）创设情景，导入新课,一、氨的物理性质,1、无色有刺激性气味的气体；,2、密度比空气小；,3、易液化；,4、极易溶于水（体积比1：700）,（二）提出问题，引导探究,1、氨极易溶于水，能否与水反应？,实验探究一： 氨与水的反应,观察实验现象：_ 分析这一现象的原因及可能得出的结论： _ _,形成红色的喷泉,NH3极易溶于水。,NH3与水反应后有碱性物质生成。,二、氨的化学性质,1、氨与水的反应,巩固要及时：,氨水显_，能使无色的酚酞溶 液变_，又能使湿润的红色的石蕊试纸_。,弱碱性,红色,变蓝,（二）提出问题，引导探究,1、氨极易溶于水，能否与水反应？,2、氨水

5、显碱性，推测氨还应该和哪类物质反应？,2、氨气与酸的反应,练习,写出氨气分别与硫酸和硝酸反应的化学方程式。,（二）提出问题，引导探究,1、氨极易溶于水，能否与水反应？,2、氨水显碱性，推测氨还应该和哪类物质反应？,3、分析氨气中N元素的化合价，从氧化还原角度分析氨气还有什么性质？,3、氨的还原性（与氧气的反应）,（氨的催化氧化，工业制硝酸的基础）,巩固要及时：,完成课本98页思考与交流中 氨催化氧化制硝酸的一系列反应,（三）跟进巩固，化整为零,巩固要及时：,氨水显_，能使无色的酚酞溶 液变_，又能使湿润的红色的石蕊试纸_。,写出氨气分别与硫酸和硝酸反应的化学方程式。,完成课本98页思考与交流中

6、氨 催化氧化制硝酸的一系列反应,三、铵盐的性质,1、受热分解,2、与碱的反应，生成,思考：,怎样进行铵根离子的检验？,（四）层层深入，突破难点,四、 NH3的实验室制法,1、原理：,2、装置图：,视频,3、集气方法：,向下排空气法,4、验满方法：,将湿润的红色石蕊试纸置于试管口（试纸变蓝）， 将蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近试管口（白烟）,碱石灰,5、干燥方法：,1、总结氨气的性质，推测氨气的用途。 2、如果在液氨泄露现场，你会如何做？,（五）课堂总结，学以致用,（六）问题延伸，走进生活,以小组为单位，要求学生通过提问的方式归纳出本节的主要内容和主要的学习方法。以此养成学生学习总结再学习的良好习惯。,（七）合作交流、小结反馈,（八）布置作业，巩固提高,（1）传统作业：课本P103 2、4（2）研究性学习：查氨气的其它制备方法的相关资料及自然界氮的循环的重要意义。, ,一、氨的物理性质:,二、氨的化学性质：,四、氨气的实验室制法,（1）氨气与水的反应 （2）氨气与酸的反应 （3）氨气的催化氧化,三、铵盐的性质,（1）受热易分解 （2）与碱共热产生氨气,五、板 书 设 计,本节课通过课前布置预习，培养学生的自学能力；通过通过实验探究培养学生的动手能力、观察及分析能力。 为了讲授知识的完整性我将氮的固定调整的最后问题延伸中来讲，既给学生留下充分思考，又可以根据学生程度合理删减。在练习设计上我