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文档简介
1、换个角度想一想,人教版品德与社会三年级下册,一、说教材 二、说学情 三、说教学目标及重、难点 四、说教法、学法 五、说教学过程 六、说板书设计,一、说教材,这节课的内容主要是围绕学生在生活中遇到的困难 和烦恼而编排的,同时也向学生呈现出在人际交往中应 注意的问题。强调教学要与孩子们的生活紧密相连,以 体验去感受生活,从而使孩子们从心灵深处真正理解、 关爱、尊重他人,从行动上真正帮助他人。,二、说学情,小学三年级的学生,自我为“中心”的 意识较强,遇事只想到自己,不考虑他 人;在人际交往中,遇到一点点小事就容 易冲动,而且较长时间都不能平静下来 。,三、说教学目标,1、让学生学会从他人的情感和想
2、法等角度,去判断、理解和解决问题。 2、使学生在与他人的交往互动中,尝试多角度地看待和思考问题。 3、使学生懂得在人际交往中要尊重他人的选择,理解他人,积极乐观地思考和对待事情,做一个快乐的儿童。 重点是引导学生从他人的角度出发,体会他人的想法和感受。 难点是怎样学会理解和宽容。,四、说教法、学法,在教学活动中我主要采用情境教学法。即 创设相应的环境气氛和教学情境,通过层层递 进的一系列活动,让学生们在活动中通过亲身 的体验,进行有目的的交流和探究,从而获得 情感上的共鸣,思想上的升华。,五、说教学过程: 本环节我设计了四个教学活动,分别是:,活动一:画出我们的“情绪” 活动二:假如我是“他”
3、 活动三:“他”为什么生气 活动四:“夸夸”我的同学,活动一:画出我们的“情绪”,首先我会将事先准备好的纸、笔、剪刀、胶水等分发给各小组,要求学生画出高兴、伤心、愤怒等情绪化的面部表情。 在学生展示后,引导他们讨论:什么时候你感到高兴?你怎么知道他人感到伤心? 之后让学生回忆与同学交往中遇到的快乐的事或是伤心的事,并能讲述当时自己的心情。 (设计意图:让学生初步明白在生活中由于每个人所站的角度不同,想法也就不同,所以应该学会宽容的做人品质。从而引出课题换个角度想一想),我不想玩。,咱们三个玩跳皮筋。,来吧,差一个没法玩。,活动二:假如我是“他”,这也值得生气?我不就是不想玩嘛!,以后不找她玩了
4、。,哼,真不够朋友。,请三名同学来演一演图中的内容,演完后教师引导他们谈谈自己的想法。 然后让小组之间互相讨论:为什么这几位同学会发生冲突呢?你有没有什么好办法来解决呢?,活动二:假如我是“他”,(设计意图:通过实例让孩子们知道生活中遇到点小冲突并不可怕,只要我们能站在对方的角度,多为对方着想,多想想“假如我是他会怎样”,相互理解,就会让我们间的友谊更深厚。 教师板书:理解),你们知道吗?李勇的妈妈下岗了。,真的?他爸爸病休在家,这回可惨了。,假如你是李勇,听到这些话有什么感觉?,活动三: “他”为什么生气,李勇,没关系,我家有钱,以后你需要钱说一声,我给你。,谁要你的钱。,我好心帮助他,他为
5、什么生气?,活动三:“他”为什么生气,让学生试着讲述图上的事例。,活动三:“他”为什么生气,听完学生讲述后,请孩子们进行表演,让他们从不同的角度、立场体会李勇的心情和感受,然后畅所欲言地表述自己的观点。老师适时地对孩子们的观点给予评价。 接着老师再引导孩子们进一步思考:当自己的心情不好,或遇到麻烦时,希望别人怎么对待自己? (设计意图:使孩子们从表演和讨论中明白:在生活中,应常常采用换位思考的判断和选择方式,了解别人的心情和感受,相互之间学会包容和理解。教师板书:包容),活动四:“夸夸”我的同学,我们每个人在和别人接触时,都会对人有这样那样的看法,从不同的角度看同学,得出的结论也不一样。 首先让孩子们在课堂上实事求是地结合同学的优点,夸一夸同学。我会尽可能引导孩子们夸一夸“学习中的弱势群体”。 最后我设计了两个话题:1、听到别人夸奖你,你有什么感受呢?2、你愿意和他做朋友吗?让学生在交谈中结束本堂课的教学。 (设计意图:我们共同生活在一个班集体里,每个同学身上都有不同的特点,如果大家遇事都能换个角度想一想,多一点理解
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