六年级科学上册 3.4 电磁铁的磁力（二）课件5 教科版.ppt

1、4.电磁铁的磁力（二）,研究的问题,我们的假设,检验的因素(改变的条件),怎样改变这个条件,要保持不变的条件,实验结论 (我们发现),电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗?,线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小,线圈圈数,20圈,40圈,60圈,铁芯长短粗细不变、电池数量不变、导线长短不变,电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小,电磁铁的磁力（二）,电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关： 圈数少磁力小， 圈数多磁力大。,下图中有哪些材料？,个数不同的电池,长短相同、粗细不同塑料管,粗细相同、长短不同的螺栓,长短相同、粗细不同的螺栓,导线,导线,导线,我们用这些材料，还能检验

2、哪些假设？,用它们设计实验可以分别检验电磁铁磁力大小与电池个数、线圈粗细、铁芯粗细、铁芯长短之间的关系。,选择假设,检验电磁铁磁力与 关系,电流大小,电磁铁的磁力与电流大小的关系,研究的问题,我们的假设,电流大，磁力大；电流小，磁力小。,检验的因素 （要改变的条件）,怎样改变 这个条件,实验要保持哪些条件不变,2节电池,1节电池,3节电池,电流大小（电池数量）,线圈的圈数，导线粗细，铁芯的粗细、长短,研 究 计 划,实验,（2）研究电磁铁的磁性强弱跟电流的关系,改变电流大小,增大电流电磁铁吸引 的大头针数目_.,现象,越强,大,增多,交流,温馨提示： 1、要听从小组长的安排，各个 角色既要分工

3、又要合作； 2、不要长时间接通电磁铁； 3、统一用钉帽来吸大头针； 4、电池个数相同时，电磁铁都 必须实验3次，并求出它的 平均数。,1、明确小组成员分工，按计划实验并做好实验记录。,电流大小,1节电池,2节电池,3节电池,2,2,2,2,4,6,5,5,7,8,9,8,小,大,最大,2、准备小组的汇报发言：,我们在检验中改变的条件是什么，实验前的假设是什么？ 是怎样改变要改变的条件的，怎样控制不改变的条件的？ 实验取得的数据是什么，数据能说明什么或不能说明什么？,我们的发现：,在线圈圈数，铁芯大小等条件不变的情况下， 电池数量越多，磁力越_, 电池数量越少，磁力越_.,大,小,分享两课的研究

4、成果,总结,1、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。,2、电磁铁的磁力大小与电流大小有关：电流少磁力小；电流大磁力大。,3、电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。,需要的材料：电流强的电池，足够长的导线，特制铁芯,增强电磁铁磁力的措施： 1，铁芯上密绕线圈200以上。2.采用电流强的电池 3.采用特制铁芯。,需要注意的问题：电池的电压 不能太高，以防触电伤人。,制作一个强磁力的电磁铁,制作一个强磁力电磁铁,设计,怎样使用这些材料呢？,从哪些方面来增强电磁铁的磁力？,方法,1、在螺杆上先套上金属垫圈，拧上螺帽。,2、在两片垫圈间密绕线圈200300

5、圈。,3、用两节电池做电源。,这样能做出磁力很强的电磁铁。,哇 磁力真大！,它的铁芯大呈圆柱形，把线圈包在铁芯中，中间圆柱和外圆环是电磁铁的两极，处在同一个平面上。线圈用较粗的漆包线绕制，圈数多。这样的电磁铁对铁板的吸引力当然就非常大了。,?,1、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。 （ ） 2、电磁铁线圈数量相同，电池越多磁力越小。（ ） 3、研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数应一样。（ ） 4、电磁铁的磁力大小是可能改变的。（ ） 5、研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁，这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。（ ）,一、判断题（对的打，错的打）,1、把电磁铁中的铁钉换成（ ）也会产生磁力。 A、木棍 B、塑料管 C、铜棒 2、加大电磁铁的电流，电磁铁的磁力会（ ） A、增大 B、不变 C、减少 3、下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（ ）。 A、增加电池节数 B、改变线圈缠绕方向,C,A,B,二、选择题,C、增加线圈圈数,4、研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要保持不变的条件是（ ）。 A 、线圈的多少、电池的多少 B、线圈的多少、铁