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文档简介

1、武汉轻工大学常青校区规划分析,功 能 分 区,交通流线及承载力,景 观 格 局,其 他 方 面,1,大学校园非一日造成,“罗马不是一日造成” 同样“大学校园不是一日造成” 一所大学历史愈是悠久，其传统愈是逐渐凝结于物化的校园 之中。下面以我校常青校区校区的规划问题为例，浅谈对 校园规划的一些思考。,2,以弊端入手深入分析,武汉轻工大学校区的规划设计，以“现代化、网络化、园林化、生态化”为理念，常青校区建设的实践始终遵循着这些理念，并基本达到了预期的效果。 然而，在数年的使用过程中，学生作为校园环境的主要使用者，越来越发现校区环境的某些弊端,常青校区平面图,3,功能分区,常青校区功能分区明确，宿

2、舍为主的生活区布置在校园的中部，教学为主的学 习区布置在校园两端。这样，生活区与教学区各自独立，避免了相互间的干扰。但由于我校区是条形地块，两端距离过长，应尽量缩短生活区与教学区的流线。 同时校区两侧有许多驾校和足球训练场，造成道路狭窄，人员吵杂。同时常青公寓布置在校外，对同学造成极大不便,4,交通流线及承载力,校区北侧是红绿灯路口，不宜设校园主要出入口； 城市主要人流方向来自北面，因而在基地北侧设校园中部的主要出入口。校园道路分级规划。 校园主干道为条线路，路宽7 m，不设自行车道，路旁设行道树。 校园小型道路采用5 m宽，一般不行车，以行人为主。然而，有图道路交通较少且单一，造成了在部分路

3、口的周期性拥堵现象（集中于上下课时段,5,校区道路交通,6,景观格局,校区规划结合一步一景的优秀建筑文化传统，突出了的地域文化，以湖心亭为核心，展开各种景观布置，形成规划特色。根据校园用地形状，校区呈现带状绿化风景。 但是，这样优美的园林景观只出现在主要教学区，生活区则或多或少地被忽略了。从总平面中可以明显看出，主要景观渗透只集中于校园北侧，东部则想多较少。 因此，如果可以将景观小品渗透进宿舍组团，又能在教学区的院景加入休息设施，那么校园的园林生态景观才能真正和人产生互动，才能形成真正的场所精神。,7,常青校区景观,8,其他方面,食堂主要使用一食堂，下课时容易造成人流拥挤，如果可以在校区内增设

4、一些小型风味餐厅，就可以将就餐人流疏散，并且照顾到各个区域的就餐距离，给师生提供了最大化的便捷条件,9,缺乏人性化的景观设计。 校区内一些景观带没有设置 步行通道或休息设施 环境只起到净化空气和调节 微气候的作用，而忽略了人 的因素，失去了环境存在的 某些意义，并使某些区域显 得荒凉而冷漠,校区步道,10,结语,从以上的分析可以看出，常青校区的规划对设计中人际互动需求考虑较少，因而产生了一系列使用上的问题。 但是，一个成功的校园规划不是一蹴而就的，需要在使用的过程中不断地发现问题，并将规划不断地进行完善。 为此，在常青校区今后的建设中，可以参考国外渐进式和分段式的规划方法，注重师生的主观体验与需

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