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文档简介
1、单元六 学前儿童社会适应与教育活动 教学目的: 教时:3教时 教学重点与难点:见总结,基础理论 一、培养学前儿童社会适应性的意义 (一)关于社会交往 独生子女的社会适应问题:自我中心现象严重、关心别人 不够;只会一味索取,不会付出,更不珍惜别人的付出;责 任感匮乏,很难应付各种复杂的社会关系,有的连基本的生 活能力显得不足。 新时期社会需要人才:不仅智慧聪颖、道德高尚,还要身 心健康、具备良好的社会适应能力,要有自主发展的意识和 勇于创新的精神,要学会与人共事,养成与人合作的态度, 要具有团队精神和心理承受能力,经得起风险的考验,这样 才能适应瞬息万变的信息社会。,(一)社会适应性 1.社会适
2、应性的定义 对社会适应有利的各种个性心理特征、个性心理倾向 的总和。即有利于适应社会的人格优势或心理素质 。 2.社会适应的结构 (1)生活适应性(2)环境适应性(3)文化适应性 (4)人际适应性(5)学习适应性,(二)社会适应能力 社会适应性能力是指个体对其周围的自然环境和社会 需要的适从与对应的能力。 1.幼儿社会适应能力 即幼儿为了适应和接受新的环境,解决矛盾冲突情境 的能力,具体包括:初步形成对新环境的适应能力, 对陌生人的适应能力,对同伴交往的适应能力,独立 地克服困难、解决生活实际中简单问题的能力,以及 最初学习生活的能力。,(二)社会适应能力 2.培养幼儿社会适应能力的必要性 (
3、1)加德纳和斯腾伯格提出人的智力不仅包括学术 智能,更包括社会智能。 (2)童年的经历和一些重大事件会对个体以后发展 产生影响。 (3)独生子女应尽早开始集体生活,培养儿童社会 适应性质发展所需。,三、幼儿社会适应行为发展的具体目标 (一)社会适应的一般表现 1.有良好的社会交往 2.能够自主寻求社会支持 3.亲社会行为明显 4.情绪积极向上,对自身情绪和情感有自我意识和自我控 制 (二)幼儿社会适应行为发展的具体目标 1.生活适应的具体目标 2.社会适应的具体目标 3. 学习适应的具体目标,三、学前儿童社会适应能力的培养途径 (一)尊重、接纳儿童 1.创设安全和谐温暖的幼儿园的心理氛围 2. 简谱、生态化的环境,给幼儿社会适应营造美好氛 围 (二)走进幼儿的生活实际,开展各类活动 (三)家园教育一致,父母和教师注重自身的率先垂范,三、学前儿童社会适应能力的培养途径 (四)帮助儿童掌握情感沟通技巧,奠定良好社会交往开 端 1.帮助儿童了解社会规则,掌握社会交往技巧 2。家园一致,纪律教育,帮助儿童学会自控,增强 自控力 3。帮助儿童提高自信心 4。引导幼儿交朋友 5。教幼儿学会解决纠纷,三、学前儿童社会适应能力的培养途径 (五)注重对儿童社会生存教育的渗透 (六)充分利用社会活动 (七)为儿童入园做好心理准备 1.帮
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