湖南省2011年英语学考分析及2012年学考复习建议.ppt

1、常德芷兰实验学校 李秘秘 2012年2月 长沙,湖南省2011年英语学考分析及2012年学考复习建议,一、研究“学考”试卷,二、研读“学考”样题和样卷,湖南省2011年英语学考分析及2012年学考复习建议,三、备考建议,引言,自2004年秋季开始，广东、山东、海南、宁夏四省进行普通高中新课程实验后，到2009为止，全国已经有19个省全面铺开进行，其余的省湖北、重庆、甘肃、河北、云南、内蒙古六省从2009年秋季，四川、贵州、广西、青海、西藏五省区也从2010年秋季开始进行，因此普通高中新课程实验在全国全面进行。目前已经进行实验省，都以素质教育的方针为指导，以基础教育课程改革指导纲要实验稿为依据，

2、以各学科课程标准为参照，建立和下发了关于以促进学生发展为目,引言,的、对象和主体多元、全面评价学生素质的高中学业成绩评价体系，这个体系包括包括过程性的评价和终结性的测验考试两部分。引用专家的话说：“会考是一种毕业考试，重在考查学生对知识的掌握程度。高考是一种大学升学的选拔考试。学业水平考试是对学生进行国家培养目标的测验，重在考查学生的学业水平，是介于毕业会考与高考之间的一种新的考试形式。”,一、研究“学考”试卷,试卷结构细目表（注意与高考的差异）,一、研究“学考”试卷,从难度系数看： （1）听力第二节（0.78）和写作(0.77)难度系数最小； （2）第62题双向翻译难度系数最大(0.93)；

3、 62 so I could send e-mails to my family and friends. （3）5357题难度系数仅仅小于第62题(0.90)；,一、研究“学考”试卷,2. 从最高分、最低分看 每题有满分，每题都有零分； 3. 从标准差来看（1） 标准差最大的是客观题，最小的是61题和62题； 61我的英语更好了 62 so I could send e-mails to my family and friends. 4. 从得分率排序来看，主观题得分率低； 5. 从双向细目表来看，大部分试题的考点集中在1-3模块。,结论： 1. 从数据表上可以明显看出，“学考”体现的一个重

4、要性质就是-“基础性”。 考查以“双基”为主，全卷难度值控制在0.770.93之间,其中容易题、中档题、稍难题分值比例为7：2：1。三年的英语学科“学考”的结果表明，只要思想重视，复习得当，大面积学生过关不成问题，稍好点的学校和班级，不但全体学生均能过关，大面积学生能达到优良。对此，我们每一位老师要有信心，也引导每一位学生都要有信心。信心、信念是每一项事业取得成功的前提和保障。 2. 学生语法基础参差不齐（从标准差来看）。 3. 学生综合能力弱（听力第二节，写作部分） （从得分率来看）,二、研读“学考”样题和样卷（2）,第一部分 听力技能,2011年学考英语听力各题得分统计表,2011年听力各

5、题内容及微技能,二、研读“学考”样题和样卷,听力技能 本部分包括听力理解和笔录要点两节，侧重考查学生从不同功能、话题录音材料中获取信息、理解信息和处理信息的能力。命题时要尽量选用口语材料，不应在脱离语境的情况下单纯考查语言基础知识。本部分难度值为0.80。,二、研读“学考”样题和样卷,1、考点内容 “学考”听力考查要求不高，一般只需要掌握日常英语中的几百个词汇，考查的话题也是生活中常见的话题，细心的老师会发现大部分的材料来自于教材，（命题期间提供的资料，教材和教师参考书，材料基本上是根据task部分或workbook里的材料改编而来。）,二、研读“学考”样题和样卷,2. 命题特点 （1）听力材

6、料提供了较为真实的交际情境，以日常交际为主。听力所涉及的话题都是高中学生熟悉的日常生活内容。 （2）口语特点明显，句子长度较短，结构较简单，用词通俗，语言难度不大。 （3）测试的问题基本上是以特殊问句形式出现，即以what , how , who , which , when , where , why 等开头的问句形式。,二、研读“学考”样题和样卷,3. 答题技巧 (1)第一节本节考查学生听力理解的能力。意在要求学生在平时听力活动中留意捕捉话语中的重要信息并进行简单的推断。本题是客观试题，采用选择题题型，话题覆盖面较大，重点考查话题项目表中常用项目。答这类题的方法一般是听前快速阅读题干和选项

7、，了解基本答题要求，然后带着问题在录音中捕捉答题所需信息。本题能力层级为理解，难度预估值为0.85。 （朗读录音答案处停顿）,二、研读“学考”样题和样卷,(2)信息摘录本节考查学生笔录要点的能力。意在要求学生在平时的学习中不仅要多听，还要有意识记录一些主要的信息，提高笔记能力。本题是控制性主观题，采用填空题型。答这类题的方法一般是听前快速阅读题干，了解答题要求，然后带着问题认真听录音，捕捉答题所需信息，然后将听到的信息加以处理、提炼，根据要求写出恰当的答案。本题能力层级为综合运用，难度预估值为0.60。 2010年答案： 18 July 19 The Great(greet) Wall 20

8、About 3,000,二、研读“学考”样题和样卷,4复习建议： （1） 突击基本词汇。 （2）掌握好语法知识。掌握语法知识是提高听力水平的基础。语法结构是句子的框架，熟悉掌握语法知识有助于学生正确理解所听内容。 （3）丰富文化背景知识。掌握语法知识有助于语句结构正确，而熟悉有关文化知识，则有助于理解和表情达意。学生对说话者意图理解的程度，既取决于他们语言水平的高低，更取决于对所涉及的社会文化背景知识的了解。有少数学生在听的过程中，尽管每个单词都听清楚了，但连贯起来却不知所云，这主要是因为对背景知识不了解。因此，教师要尽可能多的让学生了解英语国家的社会风俗习惯，扩大知识面，特别要注意中外文化差

9、异。,二、研读“学考”样题和样卷,（4） 熟悉经常出现的一些问题 What is probably the relationship between the two speakers? What are they talking about? Where did the conversation take place? What do the two speakers probably do at last? （5）重视教材中的task部分（3）,二、研读“学考”样题和样卷,第二部分 知识运用 第一节 单项填空,2011年单项填空各题得分数据统计表,二、研读“学考”样题和样卷,单项填空 本节考

10、查学生掌握基本语法知识的能力。意在要求学生平时学习语法时 要在一定的语境中运用语法知识，不要孤立地死记硬背语法条条框框。本题是客观题，采用选择题型，要求语法项目覆盖面广，语景真实、语义丰富。答这类题的最佳方法是默读题干，借助已掌握的基础语法知识或已形成的语感选出答案，还可采用排除法等其它方法选出答案。本题能力层级为简单应用，难度预估值为0.85。,二、研读“学考”样题和样卷,1. 命题特点 单项填空题最大的特点就是回归基础，考查内容常见，题干结构简单，句子相对较短，在题干中突出语言情景特点，创设的语言情景真实、完整，要求学生在仔细分析语境的基础上灵活运用英语语言知识，既遵循了既定命题原则，又充

11、分体现了语言测试的交际性原则。试题活而不偏，易中有难，口语化倾向明显，实用性强。本题测试覆盖面广且又相对集中没有偏题、怪题。试题考查要点突出，主要测试了学生语法运用能力，基本是一个题考查一个语法点。,二、研读“学考”样题和样卷,2. 三年学考单项填空考点分布,2009年单项填空各题考点及教材出处,2009年双向细目表,2010年单项填空各题考点及教材出处,2011年单项填空各题考点及教材出处,高中15模块语法项目,二、研读“学考”样题和样卷,3. 复习建议 （1）词汇复习时，教师要强化基本词法、句法知识的训练，提高学生运用语言的准确性。尤其要弄清几种主要时态和语态的用法、结构、与之连用的状语及

12、各自的特殊用法。对名词性从句、定语从句、状语从句、非谓语动词以及它们的用法规则也要弄清楚。还要注意固定搭配、习惯用语、动词、名词、形容词、副词辨析以及不同词性的词的用法。,二、研读“学考”样题和样卷,（2）会考复习阶段，教师要用好会考标准和会考导引，对照单项填空部分内容复习时，教师要做到“精讲多练”，精心准备配套专题练习，对学生的疑难点要做到心中有数。每块内容都要求学生摘录单项选择的典型性错题到“错题本”，以备最后查漏补缺。,二、研读“学考”样题和样卷,（3）在解题方面要突出语境，在语境中选语句和词汇，防止汉语思维的干扰。英语中一些关键词的含义往往是由它所处的语义环境（即上下文）决定的，答题时

13、如忽视了语境，就很容易答错题。同时要注意句型结构和语序。,二、研读“学考”样题和样卷,（4）讲评课三个原则： 讲评课也要精心设计；2. 全批全改学生的答题情况；3.摸清学生的关注点、易错点。 (5)讲评课“四个针对” 1. 针对学生需求分类讲评；2. 针对错误重点讲评；3. 针对规律强化讲评；4. 针对特点技巧讲评。,二、研读“学考”样题和样卷,4. 答题技巧（以2011年试卷为例） 21 Jack, _ friend, went back to America last Monday. A me B IC my D mine 22 You like travelling, _ you? A

14、dont B wont C didnt D havent 23 I remember the time _ Eric won that speech competition. A where B why C when D which 24 Lin Tao _ his uncle from the UK tomorrow. A will see B saw C would seeD had seen 25 Its not easy _ a best friend in a new place. A find B finds C finding D to find 26 You mustnt dr

15、ive _ you have drunk. A although B if C before D unless 27 I hope _ every one of us will be OK in the exam. A whose B whetherC what D that 28 The famous hospital _ in 1911. A is builtB was builtC buildD builds 29 Both cities _ very beautiful, attracting people from all over the country. A has B have

16、 C are D is 30 My bike is broken. _ I use yours? Sure. Here it is. A Must B Will C Should D May,二、研读“学考”样题和样卷,第二部分 知识运用 第二节 完形填空,2011年单项填空各题得分数据统计表,二、研读“学考”样题和样卷,完形填空 本节完形填空题不以语法结构设空，而是从内容的角度设空，强调选项的同质性，力求类别相同、先后有序、长短一致、难度相当，选材以记叙文或夹叙夹议的文章为主，在重点考查阅读理解能力的同时测试考生通过上下文灵活运用词汇、语法等语言知识的能力。意在要求学生平时要加强阅读，尽快形

17、成语感，在语篇的层次上灵活运用词汇、语法知识。本题是客观题，采用选择题型。答这类题的方法一般是阅读全文，掌握其大意，然后应用已掌握的基础语言知识或形成的语感逐题选出答案。倘若遇到难题，可先跳过，待后根据上下文重点突破。最后还要带进答案再通读全文一遍，检查所选答案在文中结构是否正确，内容是否连贯。本题能力层级为简单应用，难度预估值为0.85。,二、研读“学考”样题和样卷,1.命题特点 完形填空题重点考查学生对语义、语境、语篇 的深层次理解。2012年的完形填空题继续保持该题型 选材和命题的一贯原则：文章语言材料来自课文。文章 难度适中，设题立足语篇，通过上下文，考查学生对语 意、语境、语篇的深层

18、次理解。学生对试题的完成情况 能充分反映出考生综合运用英语的能力，是信度、效度 和区分度较高的题型。,二、研读“学考”样题和样卷,2009年：根据模块2 Unit1 Boy missing，police puzzled改编 2010年：模块4 Unit2演讲词 奥运历史Sporting events 2011年：模块2 Unit2 Reading （E）,2010年完形填空细目表,（名词4个，动词2个，形容词1个，副词2个，连词1个）,2011年完形填空细目表,（名词3个，动词3，形容词3个，连词1个）,二、研读“学考”样题和样卷,1.命题特点 （1）材料来自教材 （2）文章结构简单 （3）多

19、考查名词和动词（设题主要根据文章内容）,二、研读“学考”样题和样卷,2.复习建议 基础好的学生：（1）鼓励学生阅读心灵鸡 汤这样带有情感色彩和人生启迪的书籍。英语 学习不仅是背诵单词，做阅读练习，它应是心灵 的净化，文化的沟通，文明的传递。如果英语教 学能像中文那样带着学生去欣赏英语文字的美， 体会它的文化情感深意，英语教学就上了一个新 的台阶。学考、高考完型填空的命题趋势，正呼 唤着这种变革。,二、研读“学考”样题和样卷,基础好的学生：（2）指导学生重视语篇学习， 构建语篇意识。在做完形填空练习题时，应培养 学生在把握整体的前提下，充分利用上下文，把 握主旨，瞻前顾后，选择最佳选项。,二、研

20、读“学考”样题和样卷,基础好的学生：（3）指导学生正确理解语境的 含义。语境context在英文中指“某事或某物发 生的环境或应该考虑到的环境或背景”。语境大 致可分为四个层次：指空格前后的单词、词组和 句子；空格前后的细节内容；全文的结构和主旨 大意；作者的背景，写作思路，态度观点。尤其 是后两者，只有正确理解了语境的完整含义，才 能做出准确地选择。,二、研读“学考”样题和样卷,基础差的学生：梳理模块1-5的potential articles，逐字逐句地翻译背诵。,二、研读“学考”样题和样卷,第三部分 阅读技能 第一节 阅读理解,2011年阅读理解各题得分数据统计表,二、研读“学考”样题和

21、样卷,阅读理解 本节考查阅读理解能力。意在要求学生在平时的 阅读中要加强从一般性文章中获取和处理主要信息、理 解文章主旨和作者意图、通过上下文克服生词困难理解 语篇意义等训练。本节是客观题，采用选择题型，选材 多样。答这类题的方法一般是阅读全文，然后逐题选出 答案。也可先阅读题干，然后带着问题阅读全文，选出 答案。答题时一定要根据原文内容作答，而不要任凭主 观意识作答。本题能力层级为理解，难度预估值为 0.85。（4）,三年学考阅读理解细目表,二、研读“学考”样题和样卷,1.命题的特点 （1）体裁多样化 采用英语学习中涉及的不同 体裁，说明文、记叙文、应用文和议论文等。内 容生活化。 （2）侧

22、重语篇细节，归纳、推理题不多。 （3）五篇文章中可能有一篇时文，有一篇应用文。,二、研读“学考”样题和样卷,2.阅读教学建议（5） （1）重视阅读技能的培养 （2）培养学生的阅读兴趣 （3）培养学生良好阅读习惯,二、研读“学考”样题和样卷,3.阅读教学建议 （4）基础差的学生，每天坚持阅读也是有必 要的，但是一定要注意阅读材料要适合学生水 平，否则达不到阅读效果，所谓合适的材料就是 学生读起来感觉不是很容易也不是很难，要跳一 下才能摘到的果子才会有收获感，如全国各省市 的中考试题里面的阅读理解题比较适合基础差的 学生，这些材料题材新颖，设题合理准确。,二、研读“学考”样题和样卷,第三部分 阅读

23、技能 第二节 摘录信息,题型概述,此题要求考生在读完一篇短文后，根据文中相关的内容，填写表格。要求考生归纳概括文中的要点，并根据一定的线索把相关的内容以表格的形式有序地表达出来。阅读填空属于综合能力考查题，强调主观表述，主要考查考生综合运用语言知识的能力。既考查考生快速获取信息的能力，也考查考生组织信息、表达信息的能力。具体地说，其能力测试要求为：,1对所提供文章中关键信息的正确判断和采集。 2适当的句型转换。 3正确地使用英语解释英语。 4原文细节信息的正确理解。 5主旨大意的归纳。,三年学考摘录信息细目表,2011年摘录信息各题得分数据统计表,摘录信息命题特点 1. 短文的特点 词数：20

24、10年250words；2011年131words。 类详解 文体：尽管这两年所考的短文均为说明文，但并不排除考查议论文和记叙文的可能性。 2. 结构方面：文章结构清楚，脉络清晰，具有较明确的信息度，文章事实线条较明显，便于归纳总结，利于培养中学生的演绎和概括能力。 3. 表格的特征 表格是文章内容条理化、形象化的具体体现，是短文结构、作者思路的具体反应。 表格形式特点：试题通常根据文章单层面的特点或多层面的纵横信息比较设计表格。表格形式有两种，即：框架式表格和纵横式表格，还有一种情况就是不设表格，而采用摘录式。表格设计具有清晰明了和概括性强的特点，即从表格可预测文章内容和基本的写作框架。 表

25、中表达方式多样化：表中的语言表达简洁、清楚，其表达方式主要有单词和词组两种，单词以名词、动词、形容词、副词居多，词组以名词性词组、非谓语形式的动词词组居多，偶有句子出现。,二、研读“学考”样题和样卷,二、研读“学考”样题和样卷,答题技巧 （1）摘录信息题 本节考查学生摘录信息的能力。意在要求学 生在平时的阅读中不仅要正确理解文章的内容，还要能记录其主 要内容，理清文章的基本结构。本题是控制性主观题，采用填空 题型。答这类题的方法一般是认真阅读全文，然后将读到的信息 加以处理、提炼，根据要求写出恰当的答案。本题能力层级为综 合运用，难度预估值为0.80。 选材比较简单，而且文章线索比较清楚，归纳

26、词语最多考查 2个，其余都是细节题，有的答案就在在小标题加黑部分。所以 一定要向学生强调这个题一定要动笔。,二、研读“学考”样题和样卷,第三部分 阅读技能 第三节 回答问题,题型概述,在阅读100200字左右的一段文字后，回答3个与之相关的问题，分值为6分。该题考核学生综合运用语言的能力，要求考生在读懂原文的基础上，用笔头表达出对原文中各种信息的理解，并且对字数有一定的限制要求。,2011年回答问题各题得分数据统计表,2011年回答问题细目表,回答问题解题技巧,1. 三个步骤 第一步，快速浏览文章(skimming)，把握文章的篇章结构及主旨大意。 第二步，仔细阅读3个问题 ，并带着问题到原文

27、中寻找相关的信息(scanning)。 第三步，就问题所对应的相关信息进行归纳总结，重组语言，并注意所规定的字数要求。这是区别于阅读选择题的最大不同，是该题型的解题关键，也是学生最不善把握的地方。 2. 答题方法 首先，在组织语句时，要遵循保留主干(核心词)，去掉枝叶(修饰部分)的基本原则。 其次，尽量用词或短语来代替句子，用简单句来代替复合句，学会英语表达中的同义词代替和不同词性的转换。 最后，注意拼写和语法的准确。 总之，阅读简答题解答时，理解文章固然重要，但语言表达能力更是成败关键，一定要做到语言准确，精炼概括，言简意赅。千万不要超过规定的字数，如果学生的回答包括答案中的字眼，字数没有超

28、过，即使表达不规范也会给分。（特别是不要空着不写一个字）,二、研读“学考”样题和样卷,第四部分 写作技能 第一节 双向翻译,双向翻译 题型概述 （与湖南省的初中会考一致） 英语试卷第四部分 写作技能的第一节。 属于综合运用题。 难度预估值为0.75，仅次于情景作文（0.73） 。 共计五个小题（6165），每题2分，共计10分。 题目分布: 英译中3题，中译英2题。,二、研读“学考”样题和样卷,二、研读“学考”样题和样卷,双向翻译 本节考查学生初步的翻译能力。意在要求学生做翻译练习时 要注意中英两种语言表达上的异同，力求译文达到“信、达、雅” 翻译的理想佳境。本题是控制性主观写作题。解这类题的

29、方法一 般是，首先认真阅读原文和相关提示，理解文章大意，然后将文 中划线部分译成汉语或者英语。译文内容应忠实于原文、符合提 示要求，结构正确，表达流畅，符合所用语言表达习惯。本题能 力层级为综合运用，难度预估值为0.75。 材料来自教材，文章不长，不难（1-5模块中适合条件的 不多），五个句子中三个英译中，两个中译英，中译英的句子必 定是这篇文章中最简单的句子，所以老师在复习时一定要把握方 向。,2010年：模块1 Unit 3 Reading,Dear Amy, My computer was broken so I couldnt read your two e-mails until t

30、oday. Im so sorry to hear about your problems, 61 but Im glad youre feeling better and are recovering. Im amazed that in China someones liver matched yours! 62 这真是件令人感动的事a stranger who donated part of his liver to a girl he doesnt even know! You are right. We shouldnt be embarrassed about our weight

31、. 63 I think you look great as you are, and youre a wonderful person. I know that the pressure to stay slim is a problem, especially for an actress. However, your mother knows best: 64 没有什么比健康更重要. 65 Its the same in Chinamany people, some of whom are not overweight at all, are always going on diets

32、or taking weight-loss bills. I hope they can learn from your story. Love, Zhou Ling,2011年：由模块1 Unit1 Reading改编,Im a Chinese student. Last year I went to England to study.After a period of time, I found that 61我的英语更好了, as I used English every day and spent an hour each day reading English books in th

33、e library. I usually went to the Computer Club during the lunch break, 62 so I could send e-mails to my family and friends. I also had an extra French class on Tuesday evenings. 63烹饪真的有趣 as I learnt how to buy, prepare and cookfood. At the end of term, 64 we held a class party and we all had to cook

34、 something. 65 I found all my classmates interested in my cake. I was very lucky to experience this different way of life.,2011年双向翻译各题得分数据统计表,双向翻译复习建议,翻译的初级阶段，可以通过有目的、有针对性地对中英翻译译 文的赏析，让学生体会、自悟、发现其翻译的规律，并在此基础上 提出规律。 2.围绕学业水平“双向翻译”的测试点，以翻译技巧专题讲座的方式 进行针对性指导。重点围绕以下几个方面指导：掌握它们无论是英 译汉，还是汉译英，都是有帮助的。 3. 常规课

35、堂教学中进行对学生经常性的 “双向翻译”技能操练。 4. 收集学生的“双向翻译”作品，通过课堂上的共同鉴赏，共同提 高翻译水品。 5.重点复习有双向翻译命题可能的文章。,二、研读“学考”样题和样卷,第四部分 写作技能 第二节 情景作文,2011年情景作文得分数据统计表,三、研读“学考”样题和样卷,情景作文 考查学生初步的书面表达能力。意在要求平时指导学生写作时, 写作题立意要尽量与语言实际使用情形一致，写作提示要尽可能具有开放性，体现“用英语做事”，引导学生表达真情实感，再现生活经历，描述周围的人和物，表达意见、陈述观点。本题是开放性主观写作题。解这类题的方法一般是认真阅读写作提示,掌握其要领

36、，然后写出文章。文章应逻辑、结构正确，表达准确、流畅，符合所用语言表达习惯。本题能力层级为综合运用，难度预估值为0.75。,二、研读“学考”样题和样卷,情景作文 1. 命题特点 2009年：根据朋友的一封信写回信，介绍自己。 2010年：根据右边一篇对语文考试的英文感想写一篇对英语试题的评价日记。 2011年：下面是一位同学对自己英语老师的介 绍，请参照他的文章写一篇短文介绍你的语文老 师。,（1）话题贴近学生生活。 （2）基本上有范文。根据推测，常常是写回信，缩写，扩写，仿写等形式，否则也会有很多英文提示。,二、研读“学考”样题和样卷,情景作文 2. 答题技巧 （1）卷面整洁 （2）一定要动笔，照抄都会有分！,二、研读“学考”样题和样卷,情景作文 3. 教学建议 根据改卷情况以及改卷中所反映出的问题，首先我们在今后的教学中要作好分类教学，即指导基础差的学生写出较完整的句子。而对基础相对较好的学生我们应在此基础上，鼓励他们运用高级的句型和词汇，最终写出流畅，地道的文章。 其次，能否写出一篇100字左右的文章，一定的词汇量是必不可少的，还必须掌握一定的语法结构，所以在平时的教学中，我们仍须踏踏实实把握好每一堂课，切实夯实学生的基础，而不仅仅靠考前的几天复习。,二