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文档简介

1、,石灰吟,刘寨小学 刘晓利,石灰吟,诗文诵读,交流赏析,作者简介,学习目标,课后作业,字词学习,【明】 于 谦,教学目标：,1、学习“焚”字，会写“锤、凿、焚”3个生字。,2、了解诗的内容，理解诗的重点句。,3、体会诗句表达了诗人怎样的思想感情。,教学重、难点,1、重点：有感情地诵读诗歌，体味情感。 2、难点：了解作者的志向和节操。,返回,作者简介,明于谦,于谦（1398、5、13 1457、2、16），汉族。字廷益，浙江钱塘人，明朝名臣，民族英雄。七岁的时候，有个和尚惊奇于他的相貌，说：“这是将来救世的宰相呀。”永乐十九年，于谦考中了进士。,返回,请同学们自由朗读这首诗，朗读时注意节奏和重音

2、，找出生字词。,石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。,返回,我会写,焚,fn,焚烧,返回,我会写,锤,chu,千锤万凿,zo,凿,返回,石灰吟千锤 万凿 出深山，烈火 焚烧 若等闲。 粉骨 碎身 全不怕，要留 清白 在人间。,有感情地齐读全诗。,同学们再次有感情地齐读古诗。,返回,石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。,同学们齐读古诗，说说带点字词的意思。,返回,同学们小组合作学习古诗，说说古诗的意思。,石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。,返回,赏析诗歌,石灰经历千锤万凿、烈火焚烧、粉骨

3、碎身，却依旧清白，诗中是怎样体现这种情感的？请结合下面问题分组讨论：,山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景。 见到此情此景，作者会怎么想，怎么说，怎么做？讨论交流。,返回,学了这首古诗，谈谈你从这首诗中体会到了石灰的哪些品质。,谈体会,返回,2、“石灰”与诗人之间有什么联系？,质疑,小组交流,返回,想象练习 诗需要我们插上想象的翅膀，去领悟当中的意境，请同学们选择自己感悟最深的一句诗，体会作者的情感。,返回,感悟分享,作为咏物诗，若只是事物的机械实录而不寄寓作者的深意，那就没有多大价值。这首诗的价值就在于处处以石灰自喻，咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格。,返回,迁移拓展,请以“吟” 仿写一首诗。,返回,1、有感情

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