下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
1、合作学习的科学性和时效性_一、合作手习的科学性随着建构主义理论的兴起，合作学习越来越受到各国教育的广泛关注。合作学习是一种以小组学习为基本形式的教学活动。合作学习小组的组建，有利于课堂教学中开展合作学习；有利于师生间、生生间的情感沟通和信息交流；有利于思维的撞击和智慧火花的进发。因此，合作学习的有效实施，必须对学生进行科学的分组。首先，限定学习小组的人数。刚开始进行合作学习时，教师应科学地限定小组人数，一般两人为宜，适用于同桌之间。同桌间分工明确：一人说，另一人听，并监督评价；一人操作，另一人观察、评判，然后换位进行。这样不但让学生养成能听、会听、善辩的好习惯，而且实现资源共享，共同释疑。在两
2、人学会合作的基础上，逐步扩大合作空间，但人数不宜超过6人。其次，科学合理的分组。合作学习一般采用异质分组、组间同质的分组原则。教师应根据学生的性别、学习成绩、能力等方面的差异，进行有意识地搭配，分成异质组，这就形成组间同质。组内异质为小组成员间互相帮助提供可能，组间同质又为全班小组间的公平竞争打下基础。二、合作学习的时效性小组合作学习必须建立在独立思考的基础上，学生要参与讨论探究，必须要以自己的见解和认知能力为基础。只有在学生思考达到一定程度时展开讨论，才有可能出现不同观点的激烈争辩。如学习2的乘法口诀时，学生已有5的乘法口诀作基础，课堂上教师让学生自己尝试编出2的乘法口诀。学生按照自己的想法编出了不同的口诀，如：二六十二、六二十二，还有二六得十二、二乘六得十二。这时，教师让全班学生进行合作交流，学生们踊跃发言，最后大家一致认为二六十二这一句最好。只有让学生有了充足的时间和空间，才能使每个学生都积极主动地投入到课堂学习中，发挥自己的
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论