《我家的家规》.ppt

1、品德与社会首师大版二年级上册第二单元懂规矩 守规则的第二个主题 我家的家规的三级标题前三项教学内容,石景山区石景山小学 张术文,我家的家规,认知情况分析,学习能力分析,教学内容分析,教学内容分析,我家的家规是二年级品德与生活教材第二单元“懂规矩，守规则”中的第二个主题。本课是在单元目标：初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律之下从学生的家庭生活实际入手，以学生的成长经历为载体，让学生充分感受家规的存在，体会遵守家规的重要性。教学内容的安排以生活实例分析，小组合作交流等多样的形式呈现出来，突出生活性、思想性，让学生结合自己的亲身经历，联系实际生活总结、感悟家规，加深守规则意识。,学生情况分析,认

2、知能力分析： 学生在上一节游戏中守规则教学中已经初步感知守规则能够给我们带来快乐，再此基础上我通过对学生的课前调查发现，大部分同学对家规有了初步的认识，但是认识家规内容比较零碎，对遵守家规的重要性只是停留子在表面的，缺乏深刻的意识，因此根据学生的认知情况把学生懂得遵守家规的重要性为本课的重点，把学生遵守家规意识得到提高为难点。 学习能力分析： 学生初步具备和同学一起交流自己资料、想法等能力，大多数同学能够在交流中学会倾听，有三分之一的学生具备整理资料的能力，大多数学生能够通过“看到-想到-感受到”的方法表达自己的真实感受，但运用对比分析事物能力还不是很强。,情感、态度、价值观目标： 学生感受家

3、规是家庭生活的需要，是亲情的体现，是良好的家教。 能力目标： 学生 搜集、交流等能力有所提高，认真倾听习惯逐步养成 知识目标： 1、学生知道家规是每个家庭成员都必须遵守的规矩，家规内容体现在各个方面，是人们生活规则的一个部分。 2、学生明确懂得遵守家规的重要性,二、教学目标,课前调查内容,1、什么是家规？ 2、你家的家规都有哪些内容？ 3、你在哪些方面做到了？有什么收获？ 4、你在哪些方面没有做到？为什么？ 5、调查你身边不守家规造成重大伤害的一些事例。 6、搜集名人遵守家规故事,如：铁面无私的包拯、开国领导毛泽东等等,教学过程,环节一：提问导入话说家规。 环节二：小组交流感受家规 环节三：正

4、反对比理解家规 环节四：儿歌诵读，颂扬家规。,环节二：运用已学的方法，小组合作交流自己家的家规，感受家规内容的丰富性,总结整理，出结论,组内交流，说家规,归纳法,指导思想和理论依据,关注儿童的生活世界 “在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义”是品德与生活课程标准中提到的基本理念之一。儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的。重视课程与儿童生活世界的联系，让课程变得对儿童有意义，有利于他们建构真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。基于以上认识，在教学中要引导学生关注现实生活的真实感受和体验，有所思、有所悟。,环节三：运用正反对比的方法通过生活实例，名人故事等懂得遵守

5、家规的重要性。,1、播放“小皇帝”实例，比较中学生发现问题,2、生活事例展示，激发学生深度思考,3、名人榜样作用，提高守规意识,感知,加深,加强,走失儿童,玩火丧命毁家园,不听爸妈话，坑边去玩耍，失足掉下水，命丧转眼间,小时候：饭桌上，右手把碗，左手不能掉下，要扶着碗；手要握在筷子的高处；筷子不允许在菜盘里捣 长大后：表演时从来没有大笑，都是微笑、抿笑；她说话时总是说“请”，连接受采访后放话筒都是轻轻的 李妈妈不充许小宇春撒娇，进行严格的家教，还给她布置了许多家务事：早上起床后要给父母泡上茶，还要擦地板、洗小东西、择菜她很听话，很早就学会了自立。 中学住校后，父母一个月只给她300块零花钱，叮

6、嘱她要懂得节约；宇春除了买书和CD，很少花钱，也不爱打扮。长大后，更是把这种独立与自强的风格带到了舞台上，没有那种小鸟依人的味道。这些后天气质的形成，都与她幼时的家教有着密切关系。,“后代子孙做官的人中，如有犯了贪污财物罪而撤职的人，都不允许放回老家；死了以后，也不允许葬在祖坟上。不顺从我的志愿，就不是我的子孙后代。”,晚辈来一律住国务院招待所;不许动用公家的车子;不可说出与总理的关系,“谁叫你是毛泽东的儿女呢？”无论是对待毛岸英的婚姻问题，还是对李讷上学往返、住校、吃饭等问题，毛泽东都是这一句话。,香港“超人”李嘉诚，居世界富豪榜第十，他平均每分钟赚取2504美元，他的“六大家规”：“独立人

7、格、勤俭节约、凡事忍耐、不断学习、为人正直、用心做事。”,环节三：运用正反对比的方法通过生活事例，名人故事等感受遵守家规的重要性,环节四：倾听弟子规儿歌诵读，感受传统家规。,弟子规列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。 集中国传统家训、家规、家教之大成!也是当今社会做人的基本教导，是人生第一规,是做人的根本！它是我国人民智慧的结晶，是传统的家规内容的体现，他的精髓传承了我国三百多年，它就像一盏指路的明灯照亮了一代又一代炎黄子孙的璀璨的人生道路，所以让学生初步了解弟子规及其一些简单的内容对弘扬我国的传统文化很有必要 。,弟子规,父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听

8、父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏 号泣随 挞无怨 亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽诚 事死者 如事生 ,板书设计,待客 有礼貌 我家的家规 饮食 长在先 好习惯 外出 告家长 好品行 安全 勿玩火 ,四、学习效果评价,本课教学评价主要从两方面进行评价 结合教学进行过程性的评价 主要评价学生参与小组合作

9、，主动交流，认真倾听，参与讨论等方面。 教学效果评价： 主要通过家长的填写答卷，评价学生在今后的生活中遵守家规的表现。,根据孩子的实际表现选择相应的答案，,分数分配很好 10分 良好 8分 一般 6分 需加强 4分 等级评定： 总分80分以上为优秀 总分在70到79为良好 总分在60到69分合格 低于60分为待努力 1、孩子在接人待物方面的礼貌用语，文明行为表现的 很好 良好 一般 需加强 2、孩子在饮食用餐遵守家规表现的 很好 良好 一般 需加强 3、孩子在完成家庭作业方面 很好 良好 一般 需加强 4、孩子在物品摆放表现大 很好 良好 一般 需加强 5、孩子在完成家长布置任务方面表现 很好 良好 一般 需加强 6、孩子在出入家门告家长表现 很好 良好 一般 需加强 7、孩子在家庭不玩