咨询心理学概述(ppt 27页).ppt

1、1,咨 询 心 理 学,2,心理咨询发展简史,一、 主要发展历史 二、 我国心理咨询的现状与展望,3,影响心理咨询兴起的因素是： 职业指导运动的兴起； 心理测验技术的发展与对个人差异的研究； 对心理疗法关心的提高。,心理咨询的兴起,4,一、 主要发展历史,咨询心理学作为心理学的分支学科在其形成之前，已具备了几个充分和必要条件： 1、高尔顿F.Galton用测量的方法对心理活动个别差异的研究和“自由联想”方法的建立(1882年)； 2、心理测验的创始人卡特尔(J.M.Catte11) 发表“心理测验与测量” 的论文(1890年)； 3、韦特默(L,Witmer) 在宾西法尼亚大学开办儿童行为矫正

2、诊所(1896年)； 4、比奈-西蒙(A.BinetT.Cimon) 为帮助弱智儿童编制智力测量(1904年)； 5、帕森斯（FParsons）职业指导运动的兴起(1908年).,5,一、 主要发展历史,许多作者认为,现代咨询心理学起源于美国的职业指导运动，为此，便以帕森斯（FParsons）所进行的工作为起端。帕森斯（FParsons）于1908年在美国的波士顿创立了一家具有公共服务和培训性质的“就业辅导局”。于次年又出版了职业选择一书，此书为择业咨询在方法学方面提供了帮助。但是，帕森斯（FParsons）的从业年代, 是在二十世纪初，他比韦特默利用高尔顿和卡特尔的方法学解决儿童行为问题，确

3、实晚了整整十二年。在这种意义上说，韦特默不但是在十九世纪末，为咨询心理学的产生创造了条件，而且在解决儿童行为问题方面, 也为其开辟了阵地，为此,他作为咨询心理学创始人，无论就时间排序上，或在工作性质上，比帕森斯更具有资格。,6,一、 主要发展历史,有的作者还主张将一位精神失常患者比尔斯（C.W.Beers）在1907出版自觉之心（A mind that fount）定为咨询心理学的发端。虽然比尔斯的作品以及他个人的活动对后来的心理卫生事业有贡献，但心理卫生学和咨询心理学毕竟是两码事。 咨询心理学在开端以后，接下来的大踏步前进，其关键就不再是某个学者，而是从事这项工作的群体，促使它发展的也只能是

4、社会现实的需要。从后来的发展看，学科内部起关键作用的因素，仍旧是方法学的发展。,7,一、 主要发展历史,心理测验和个体差异的研究，在二十世纪30年代以后，是临床心理学发展的主要条件和促进因素，这方面的功劳应归于美国明尼苏达大学，其代表人物是威尔森（Willionsen）。 40年代以后，心理咨询这门学科发展更快.直到1953年，美国心理学会咨询心理学分会规定了正式的心理咨询专家培养标准，并成为现在的教育训练委员会研究生院博士课程培养计划的认定标准。同年，美国心理学会伦理基准委员会公布了APA伦理纲领。次年，由2O余名心理学家发起创办了咨询心理学杂志，该刊物成为心理咨询的专业杂志。1955年，美

5、国心理学会开始正式颁发心理咨询专家执照。,8,1951年，美国心理学会（APA）成立“心理咨询 指导分会”，1953年改名为“咨询心理学分会。”,心理咨询的独立,9,一、 主要发展历史,1956年，APA咨询心理学分会的“定义委员会”,发表了题为“作为一个专业分支的咨询心理学”的报告书。报告书指出，咨询心理学可以从三个方面作出贡献，并且这三者不可偏废。第一，通过关心人的动机、情绪的调节，从而促进个体内在精神世界的发展。第二，通过发展人的必要的能力、动机，援助并达到个体与环境的调和。第三，正确地利用个人差异，充分考虑所有成员的发展，提高社会对心理咨询的理解。另外，该委员会又强调，心理咨询专家的目

6、标，不单纯为了那些连基本的、最低的适应状态都不能达到的心理不适应者，而且还应该为促进构成某一特定社会集团的每一个人的最大限度的自我实现作出贡献。,10,一、 主要发展历史,心理咨询工作除在美国迅速发展而外, 四十年代在欧洲大陆也有新面貌出现。本来欧洲是心理学的发源地, 除德国而外, 其它欧洲国家的心理学发展也有早期历史和卓越的成绩, 比如, 在挪威的奥斯陆, 于1909年就成立了心理研究所, 心理咨询工作也开始发展, 但是, 由于二次世界大战的破坏, 使整个欧州蒙受了战争创伤, 心理学和其它科学领域一样，也停滞不前。二战结束后, 心理学重获新生, 四十年代开始, 发展很快。,11,主要发展历史

7、,咨询的发展经历了五个阶段，逐渐形成今天的心理咨询职业。这五个阶段为： 起始时期(1900-1920); 形成时期(1920-1940); 发展时期(1940-1960); 职业身份(1960-1980); 专业化与多样化(1980 至今)。,12,我国心理咨询的历史,1、20世纪30年代丁瓒为第一位临床心理学家，关注青年心理健康问题，1937年与丁祖荫翻译出版青年心理学 2、 20世纪50年代末，丁瓒、李心天等使用“综合快速疗法”治疗神经症和心身疾病，良好开端。 3、 20世纪70年代，基本销声匿迹，钟友斌先生在坚持。 4、 20世纪80年代，重新受到重视。,13,我国心理咨询工作发展状况,

8、产生,20世纪30年代丁瓒在协和医院开展心理学工作。,1937年，丁瓒和丁祖荫翻译出版了青年心理学（布鲁克）,20世纪50年代，心理咨询和心理治疗工作开始兴起。 “综合快速疗法”治疗神经症和心身症。(丁瓒、李心天等) 70年代初，只有钟友斌一人。,14,优势：A、社会化 B、职业化：国家劳动和社会保障部2001年8月颁发心理咨询师国家职业标准 劣势：从业人员素质；咨询理论和技术的本土化等,我国心理咨询业的现状,15,二、 我国心理咨询的现状与展望,（一）我国心理咨询业的现状 自50年代末开始，我国心理咨询工作便以综合快速治疗神经症和心身疾病为主题创造了一个良好开端。但是，后来的历史十分曲折。到

9、70年代，这一学科几乎消声匿迹。然而，社会需求是无法阻挡的，从80年代开始，心理咨询与治疗问题又一次被重视起来，并且以前所未有的速度迅猛发展。时至今日，它以具备了以下特征：,16,二、 我国心理咨询的现状与展望,（一）我国心理咨询业的现状 特征： 1、心理咨询已经职业化 2、对心理咨询的需求与咨询力量存在差距,17,（一）我国心理咨询业的现状,1、心理咨询已经职业化 心理咨询已经达到了职业化阶段，或者说它已经具备了职业化的基本条件。这样的估计，可以由以下六种可操作性指标予以标定。 社会化水平（涵盖的职业群体全，心理咨询机构多） 社会效益. 经济效益 （收入） 组织的建设和信息沟通 （刊物） 社

10、会的认可（汶川大地震） 心理咨询师国家职业标准出台.,18,1986年，北京市朝阳区医院建立第一个心理咨询中心,现状,心理咨询已开始职业化 (1) 社会化水平 (2)社会效益，通过心理咨询许多人重获心理健康 (3)经济效益，从业者获得直接效益；求助者获得间接效益 (4)信息沟通，中国心理卫生杂志等 (5)社会认可(传媒) (6)心理咨询师职业标准出台(2001年8月),心理咨询的需要与咨询力量的差距,19,（一）我国心理咨询业的现状,2、对心理咨询的需求与咨询力量存在差距 目前社会的需求远远超过了学科自身的发展，学科的发展无论就理论归宿方面，还是在方法学方面都不能适应社会的急切需求；而从业者的

11、水平与素质，起点低，能力尚显不足。总体来看，尚属职业化的初级阶段。 所以，按照中国国情，从职业化的低起点入手，根据现行的国家职业标准进行系统规范的职业培训，已成必然的定局。,20,（二）对我国心理咨询的展望,对于我国心理咨询工作的未来，其发展方向大概有以下几个方面： 第一，借鉴西方，心理咨询工作切入中国社会现实和文化背景的趋势必将越来越强。 第二，社会需求的广泛性和工作的普及化已成事实。尽管中国的心理咨询水平不够，但普及化的势头不会因此而失掉锐气，至少在本世纪之初，中国心理咨询工作还将以普及化为它的重要特征。 第三，职业化还将继续发展,并且会与中国特色的市场经济融为一体，在获得社会理解与认可的

12、情况下，其价值越来越为人们认可。在职业化初步立足和扎根社会之后, 职业标准要求将随之提高. 第四，它将以自己独立的诊断、操作方式和基本理论概念与邻近学科（特别是精神病学）相分离，独立性将是未来的发展目标之一。 第五，主流肯定，不断纠偏。 第六，艰难有序的发展。,21,22,1）我国学历教育体系中，心理咨询专业设置仍为空白；极少数培训资源，主要集中在北京、上海等特大城市的高校和科研院所；2）2000年8月中科院心理所统计，80年代后已开展的相关培训90%集中在北京、上海、广州、昆明、武汉、长沙这6个城市。,我国1010所大学中，设有心理学系只有20个；,23,在美国，每千人就有一名心理咨询师。目

13、前，在中国，保守地估计，大概有1.9亿人在一生中需要接受专业的心理咨询或心理治疗，而国内从事心理治疗的专业人员可能还不到3000人。,2.4人-指心理咨询工作者550人指咨询心理学家,24,案例介绍,李某，女，16岁，某重点中学高一学生。李某从小学到初中（厂子弟校）都是尖子学生，周围都是赞扬声。学校一直把她作为重点培养对象，希望她能为校争光。亲戚们把她看作同辈孩子的榜样、家族的骄傲。她自己更是信心百倍，对自己要求十分严格，对未来充满希望。初中毕业，她以很高的总分考入某重点高中。进入高中后，学校和班级很重视她，让她担任了团委和班委干部，开始学习也不错，被同学誉为女生中的“四大金刚”。但她渐渐开始感到自己在同学中的位置不像初中那样突出，而且还发现，一些考试成绩不如她的同学，在知识面、社会适应能力等方面要比她强。宿舍里，一些家庭教育条件好的同学谈天说地，她插不上嘴。心理开始有某种失落感，并感受到一种莫名的威胁。高一上学期的期末考试，这些同学的成绩与她的差距开始缩小，特别是其中一位她觉得对自己威胁最大的女同学，总分高出她1分，感到心里很不是滋味。,25,案例介绍,寒假中觉得没劲，书看不下去，行动懒散。高一下学期开始后，十分注意那位女同学，她干什么，自己就干什么；上课注意力不能集中、思维停顿，老是不由自主地注视那位女同学；继而产生失眠，不想住学生宿舍，渐渐又