高考生物一轮总复习 第5章 第2节 染色体变异课件（必修2）.ppt

1、第2节,染色体变异,缺失,重复,非同源,倒位,一、染色体变异的类型,染色体组,（续表）,数目或排列顺序,数量,二、相关概念,非同源,形态和功能,全部遗传信息,1染色体组：细胞中的一组_染色体，它们在 _上各不相同，携带着控制生物的生长、发育、遗 传和变异的_。,2二倍体、多倍体和单倍体的比较：,染色体组,配子,三个或三个以上,受精卵,配子,三、单倍体育种和多倍体育种,1单倍体育种：,(1)方法：_,(3)优点：,明显_育种年限。 获得稳定遗传的_，自交后代不发生_。,花药离体培养和秋水仙素处理,缩短,纯合子,性状分离,2多倍体育种：,秋水仙素,纺锤体,染色体数目,(1)方法：用_或低温处理萌发

2、的种子或幼苗。 (2)原理：秋水仙素或低温处理能抑制_的形成，引 起细胞内_加倍。 判断正误 1多数染色体结构变异可通过显微镜观察进行鉴别，而基,因突变则不能。(,),2体细胞中染色体组数为奇数的作物品种都是经花药离体,培养得来的。(,),3用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是二倍体。,(,) 答案：1. 2. 3.,考点一,染色体结构变异,1染色体结构变异的类型：,（续表）,2.交叉互换与易位的区别：,3.染色体结构变异与基因突变、基因重组的比较： (1)染色体结构变异与基因突变的判断： (2)“缺失”问题：,DNA 分子上 ,若干基因的缺失染色体变异 若干碱基对的缺失基因突变,(3)变异

3、类型与细胞分裂的关系：, 高考探究 ,考向1,染色体结构变异的类型,例1(2014年上海卷)下图显示了染色体及其部分基因，对,和过程最恰当的表述分别是(,),A交换、缺失 C倒位、易位,B倒位、缺失 D交换、易位,解析过程中F 与m 位置相反，表示是染色体的倒位， 过程只有F，没有m，但多出了一段原来没有过的染色体片 段，表示是染色体的易位。 答案C,考向2,三种可遗传变异类型的判断,例2(2013 年福建卷)某男子表现型正常，但其一条 14 号 和一条 21 号染色体相互连接形成一条异常染色体，如图甲。减 数分裂时异常染色体的联会如图乙，配对的三条染色体中，任 意配对的两条染色体分离时，另一

4、条染色体随机移向细胞任一,极。下列叙述正确的是(,),甲,乙,A图甲所示的变异属于基因重组,B观察异常染色体应选择处于分裂间期的细胞,C如不考虑其他染色体，理论上该男子产生的精子类型,有 8 种,D该男子与正常女子婚配能生育染色体组成正常的后代 解析由图甲可看出，一条14 号和一条21 号染色体相互 连接时，还丢失了一小段染色体，明显是染色体结构变异；观 察染色体的最佳时期是中期；减数分裂时同源染色体发生分离， 应该产生14 和21、14/21、14 和14/21、21、14、21 和14/21 共6 种精子；该男子减数分裂时能产生正常的精子14 和21， 自然可以产生正常的后代。,答案D,【

5、考点练透】 1(2015 年四川成都模拟)下图中图 1 为等位基因 Aa 间的 转化关系图，图 2 为黑腹果蝇(2n8)的单体图，图 3 为某动物 的精原细胞形成的四个精细胞的示意图，则图 1、2、3 分别发,生何种变异？(,),图 1,图 2,图 3,A基因突变、染色体变异、基因重组 B基因突变、染色体变异、染色体变异 C基因重组、基因突变、染色体变异 D基因突变、基因重组、基因突变,解析：等位基因A、a 是由基因突变形成的，图1 反映了 突变的不定向性；图2 黑腹果蝇正常体细胞的染色体数为8 条， 单体则有7 条，此变异应属于染色体数目变异；图3 形成了四 个染色体各不相同的精子，可推断该

6、动物的精原细胞在减数第 一次分裂时同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互 换。,答案：A,2(2015 年天津检测)下图甲表示某野生型果蝇一条正常染 色体上部分基因的序列，图乙和图丙分别表示两只变异类型果,蝇相应染色体上的基因序列。下列相关叙述正确的是(,),A白眼基因和朱红眼基因是等位基因 B图乙表示果蝇发生了染色体结构变异,C图乙和图丙表示的果蝇发生的变异均可用显微镜检测 D图乙和图丙表示的果蝇发生的变异均不可遗传,解析：图乙表示的果蝇发生的变异是染色体结构变异，图 丙表示的果蝇发生的变异是基因突变，二者均为可遗传的变异； 白眼基因和朱红眼基因位于同一条染色体上，它们不是等位基 因；用

7、显微镜检测不到图丙表示的果蝇发生的变异。,答案：B,考点二,染色体数目变异,1个别染色体增加或减少：如 21 三体综合征、性染色体 数目异常。 2染色体组增加或减少： (1)染色体组：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和 功能上各不相同，但携带着控制生物生长发育的全部遗传物质。 即二倍体生物生殖细胞中所含的一组形状、大小、结构互不相 同的染色体。,染色体组概念辨析：,从本质上看，全为非同源染色体，无同源染色体。 从形式上看，所有染色体形态和大小各不相同。,从功能上看，携带着控制一种生物生长、发育、遗传和,变异的全部信息。,(2)染色体组数量的判断：,根据染色体形态判断：细胞内同一形态的染色体

8、有几条，,则含有几个染色体组。如图一有 4 个染色体组。,根据基因型判断：在生物体基因型中，相同基因或等位 基因出现几次，则有几个染色体组。如图二有 4 个染色体组。 根据染色体组数目和染色体形态数判断：染色体组的数 目染色体数/染色体形态数。如普通小麦有 42 条染色体，7 种 不同形态的染色体，则染色体组数为 6。,3二倍体、多倍体、单倍体的比较：,（续表）,4.多倍体的产生原理：,关于单倍体与多倍体的三个易误点,(1)单倍体的体细胞中并非只有一个染色体组。,因为大部分的生物是二倍体，所以有时认为单倍体的体细 胞中只含有一个染色体组；但是多倍体的配子发育成的个体， 其体细胞中含有的染色体组

9、不止一个。,(2)单倍体育种与多倍体育种的操作对象不同。,两种育种方式都出现了染色体加倍情况：单倍体育种操作 对象是单倍体幼苗，通过植物组织培养，得到的植株是纯合子； 多倍体育种的操作对象是正常萌发的种子或幼苗。,(3)单倍体并非都不育。,二倍体的配子发育成的单倍体，表现为高度不育；多倍体 的配子如含有偶数个染色体组，则发育成的单倍体含有同源染 色体及等位基因，可育并能产生后代。,方法技巧,“二看法”判断单倍体、二倍体与多倍体, 高考探究 ,考向1,综合考查染色体变异的类型,例1(2016年江苏扬州模拟)下列不属于染色体变异的是,(,),A人类第 5 号染色体短臂缺失引起的猫叫综合征 B同源染

10、色体之间交换了对应部分引起的变异 C人类多一条第 21 号染色体引起的先天性愚型 D无子西瓜的培育 解析A 项属于染色体结构变异，C、D 项属于染色体数目 的变异；而在减数第一次分裂四分体时期，同源染色体之间交 换了对应部分引起的变异属于基因重组。 答案B,考向2,生物体倍性的判断,例2(2015 年广东四校联考)采集小组野外采回一株植物， 发现其根尖分生区某细胞中具有 4 个染色体组，该植株不可能,是(,),A单倍体,B二倍体,C四倍体,D八倍体,解析根尖分生区某细胞中具有 4 个染色体组，如果该细 胞处于有丝分裂的前期或中期，则该植物的体细胞中有 4 个染 色体组，那么该植物为四倍体或者单

11、倍体；如果该细胞处于有 丝分裂后期，即着丝点已分裂，则该植物的体细胞中有 2 个染 色体组，那么该植物为二倍体或者单倍体；综上可知，该植物 不可能是八倍体，D 选项符合题意。 答案D,【考点练透】 3(2014 年四川卷)油菜物种甲(2n20)与乙(2n16)通过 人工授粉杂交，获得的幼胚经离体培养形成幼苗丙，用秋水仙 素处理丙的顶芽形成幼苗丁，待丁开花后自交获得后代戊若干。,下列叙述正确的是(,),A秋水仙素通过促进着丝点分裂，使染色体数目加倍 B幼苗丁细胞分裂后期，可观察到 36 或 72 条染色体 C丙到丁发生的染色体变化，决定了生物进化的方向 D形成戊的过程未经过地理隔离，因而戊不是新

12、物种,解析：秋水仙素通过抑制纺锤体的形成，使染色体数目加 倍，A 错误。丙的染色体数为18，用秋水仙素处理顶芽形成幼 苗丁，并不是所有细胞的染色体都能加倍，B正确。丙到丁发 生的染色体变化属于染色体变异，并不能决定生物进化的方向， 自然选择决定生物进化的方向，C 错误。地理隔离并非新物种 形成的必经途径，D 错误。,答案：B,4下图是四种生物的体细胞示意图，A、B 图中的字母代 表细胞中染色体上的基因，C、D 图代表细胞中染色体情况，那,么最可能属于多倍体的细胞是(,),A,B,C,D,解析：根据题图可推知，A、B、C、D 中分别具有 4 个、 1 个、2 个、4 个染色体组，则A、D 有可能

13、为多倍体，但有丝 分裂过程的前期和中期，每条染色体上含有两条姐妹染色单体， 而姐妹染色单体上含有相同的基因，则一对同源染色体可能具 有相应的 4 个基因，如 A。故最可能属于多倍体的细胞是D。 答案：D,考点三,染色体变异的应用,1单倍体育种： 原理：染色体变异。 常用方法：花药离体培养。 举例：选育抗病高产(aaBB)植株。,2多倍体育种：,原理：染色体变异。,常用方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。 举例：三倍体无子西瓜的培育,生物育种的注意点,(1)单倍体育种包括花药离体培养和秋水仙素处理等过程，,因此花药离体培养只是单倍体育种的一个步骤。,(2)植物果实发育的必需条件是生长素。正常情

14、况下花粉、 种子可刺激植物子房产生生长素，促使果实发育。也可人工提 供生长素促使植物的不受精果实发育，如无子番茄的培育。 (3)低温、秋水仙素处理抑制了纺锤体的形成，使得分离后 的染色体不能移到细胞的两极，从而使得染色体数目加倍。 (4)通过细胞融合也可获得多倍体，如两个二倍体细胞融,合，经组织培养得到的植株为四倍体。, 高考探究 ,考向1,单倍体育种,例1(2015年江苏扬州四模)下列关于生物育种技术操作合,理的是(,),A用红外线照射青霉菌能使青霉菌的繁殖能力增强 B年年栽种年年制种推广的杂交水稻一定是能稳定遗传 的纯合子 C单倍体育种时需用秋水仙素处理其萌发的种子或幼苗 D马铃薯、红薯等

15、用营养器官繁殖的作物只要杂交后代 出现所需性状即可留种,解析由于基因突变是不定向的，诱变育种不能定向改造 生物的性状，所以用红外线照射青霉菌不一定使青霉菌的繁殖 能力增强，A 错误；由于杂合体自交后代会出现性状分离，所 以年年栽种年年制种推广的杂交水稻中含有杂合体，B 错误； 单倍体育种时一般是用秋水仙素处理花药离体培养形成的幼 苗，而非种子，C 错误；用植物的营养器官来繁殖属于无性繁 殖，后代的基因型、表现型与亲本相同，所以马铃薯、红薯等 用营养器官繁殖的作物只要杂交后代出现所需性状即可留种， D 正确。,答案D,考向2,多倍体育种,例2(2012 年海南卷)无子西瓜是由二倍体(2n22)与

16、同源 四倍体杂交后形成的三倍体。回答下列问题： (1)杂交时选用四倍体植株作母本，用二倍体植株作父本， 取其花粉涂在四倍体植株的_上，授粉后套袋。四倍体 植株上产生的雌配子含有_条染色体，该雌配子与二倍 体植株上产生的雄配子结合，形成含有_条染色体的合 子。,(2)上述杂交获得的种子可发育为三倍体植株。该植株会 产生无子果实，该果实无子的原因是三倍体的细胞不能进行正 常的_分裂。,(3)为了在短期内大量繁殖三倍体植株，理论上可以采用,_的方法。,解析(1)利用多倍体育种技术培育无子西瓜时，在二倍体 西瓜的幼苗期，用秋水仙素处理得到四倍体植株，以其作母本， 用二倍体植株作父本，两者杂交，把得到的

17、种子种下去会长出 三倍体植株，由于三倍体植物在减数分裂时联会紊乱，无法形 成正常配子，所以在其开花后用二倍体的花粉涂抹其雌蕊或柱,头，即可利用花粉产生的生长素刺激子房发育成果实，由于没 有受精，所以果实里没有种子，即为无子西瓜。四倍体植株由 二倍体植株经染色体加倍而来，体细胞中含有22244 条染 色体，减数分裂产生的雌配子所含的染色体数目为体细胞的一 半(44/222)，二倍体植株产生的雄配子含22/2 11 条染色体， 两者结合形成含有 33 条染色体的受精卵。(2)三倍体植物体细 胞中的染色体含有三个染色体组，减数分裂时会发生联会的紊 乱而无法形成正常的配子。(3)利用植物组织培养技术可

18、以快 速、大量繁殖植物体。,答案(1)雌蕊(或柱头),22,33,(2)减数,(3)组织培养,考向3,不同育种方法的比较,例3下图甲、乙表示水稻两个品种(两对相对性状独立遗 传)，表示培育水稻新品种的过程。下列说法正确的是,(,),A如果过程中逐代自交，那么自交代数越多纯合植株,的比例越高,B与过程的育种原理相同，过程表示单倍体育种 C育种过程中需要进行筛选，筛选不会改变任何,一个基因的频率,D经过和过程培育的品种和甲、乙品种基因型不同，,但是仍然属于同一个物种,解析由图可知，为杂交育种，为单倍体育种， 为基因工程育种，为多倍体育种，为诱变育种。 杂合子连续自交，随自交代数的增加，纯合子的比例

19、逐代增加； 诱变育种的原理是基因突变，基因工程育种的原理是基因重组； 筛选过程中种群的基因频率发生改变；甲、乙品种为二倍体植 物，经过和过程培育的品种为四倍体植物，二倍体植物与 四倍体植物杂交后代是三倍体，由于三倍体植物不可育，因此 二倍体与四倍体之间存在生殖隔离，为不同的物种。,答案A,生物育种中的两个易混点,(1)混淆“最简便”与“最快”。,“最简便”着重于技术含量应为“易操作”如杂交育种， 虽然年限长，但农民自己可简单操作，但“最快速”则未必简 便，如单倍体育种可明显缩短育种年限，但其技术含量却较高， 其中花粉培养成幼苗的技术就很难实现。,(2)不能正确掌握单倍体育种的过程。,单倍体育种

20、主要包括杂交、花药离体培养、秋水仙素处理 和筛选四个过程，不能简单认为花药离体培养就是单倍体育种 的全部。,【考点练透】 5科学家做了两项实验：用适当浓度的生长素溶液处理 没有接受花粉的番茄雌蕊柱头，子房发育成无子番茄；用四 倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊 授以二倍体花粉，子房发育成无子西瓜。下列有关叙述正确的,是(,),A上述无子番茄性状能遗传 B若取无子番茄植株进行无性繁殖，长成的植株所结果 实中有种子,C上述无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果实中,有种子,D若取上述无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株子房壁,细胞含有 4 个染色体组,解析：番茄雌蕊柱头经过生长素溶

21、液处理后，发育成无子 番茄，遗传物质没有改变，进行无性繁殖时可正常开花结果， 所以长成的植株所结果实中有种子。无子西瓜细胞中有 3 个染 色体组，联会紊乱而不能形成正常的生殖细胞，长成的植株所 结果实中没有种子；进行无性繁殖时遗传物质不变，因此子房 壁细胞含有 3 个染色体组。,答案：B,6下图展示了普通小麦(六倍体)的培育过程。据图判断下,列说法中正确的是(,),A普通小麦的一个染色体组中含有 14 条染色体 B杂种 F1 和杂种 F2 同属一个新的物种,C二粒小麦和普通小麦通过自交能产生种子，因此都是,可育的,D图中染色体加倍只能通过秋水仙素处理萌发的种子来,实现,解析：选项A 不正确，普

22、通小麦是六倍体，体细胞内含有 42 条染色体，每个染色体组中有7 条不同的染色体；选项B 不 正确，杂种F1 和杂种F2 的遗传物质来自不同的物种，不属于同 一个新的物种；选项D 不正确，图中染色体加倍除可通过秋水 仙素处理萌发的种子外，也可以通过处理幼苗来实现。,答案：C,7作物育种技术是遗传学研究的重要内容之一，关于作物,育种的叙述正确的是(,),A培育高产、抗逆性强的杂交水稻属于诱变育种 B改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用单倍体育种 C培育无子西瓜过程中可用一定浓度的秋水仙素处理二 倍体幼苗 D把两个小麦品种的优良性状结合在一起，常采用植物 体细胞杂交技术,解析：培育高产、抗逆性强的杂

23、交水稻常采用的方法是杂 交育种；培养 B 选项所述水稻品种常采用的方法是基因工程育 种；把两个小麦品种的优良性状结合在一起常采用的方法是杂 交育种。 答案：C,低温诱导植物染色体数目的变化,1低温诱导染色体加倍的原理和步骤：,2实验中各种试剂的作用： (1)卡诺氏液：固定细胞形态。,(2)体积分数为 95%的酒精：冲洗附着在根尖表面的卡诺氏,液。,(3)解离液(体积分数为 15%的盐酸溶液和体积分数为 95% 的酒精以 11 混合)：使组织中的细胞相互分离开来。,(4)清水：洗去解离液，防止解离过度影响染色。,(5)改良苯酚品红染液：使染色体着色，便于观察染色体的,形态和数目。,(1)显微镜下

24、观察到的细胞是已被盐酸杀死的细胞。,(2)选材应选用能进行分裂的分生组织细胞，否则不会出现,染色体数目加倍的情况。,(3)“抑制纺锤体形成”不等同于“着丝点不分裂”。 (4) 低温处理“分生组织细胞”不等同于处理“任何细,胞”。,典例下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的,是(,),A原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能 分别移向两极 B解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖 解离 C染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染 色体着色 D观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发 生改变,解析低温、秋水仙素处理抑制细胞纺锤体的形成，阻止 染色体移向细胞两极，而

25、着丝点的分裂与纺锤体的形成无关。 卡诺氏液的作用是固定细胞形态。染色体可被碱性染料染成深 色。变异出现的频率很低，显微镜观察到的绝大多数细胞染色 体数目不变。,答案C,举一反三有关低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍的实验，,叙述正确的是(,),A可能出现三倍体细胞 B多倍体细胞形成的比例常达 100% C多倍体细胞形成的过程有完整的细胞周期 D多倍体的形成过程不能增加非同源染色体重组的机会 解析：低温诱导大蒜根尖细胞染色体数目加倍成为四倍体， 但不能使所有细胞的染色体数目都加倍。根尖细胞的分裂方式为 有丝分裂，不能增加非同源染色体重组的机会，因为非同源染色 体重组发生在减数分裂过程中。多倍体细胞形

26、成的原理是抑制纺 锤体的形成而阻止细胞的分裂，所以细胞周期是不完整的。 答案：D,1某精原细胞在人为因素作用下发生了如下图所示的染色 体易位，则该精原细胞进行减数分裂产生异常精细胞所占的比,例可能为( 1/4,) 3/4 1/2 1,A,B,C,D,解析：一个精细胞经减数分裂将产生4 个精细胞，在减数 分裂产生精细胞过程中，非同源染色体将出现下列两种组合方 式：1 与3,2 与4，此时产生的异常精细胞与正常精细胞之比 为10；1 与4,2 与3，此时产生的异常精细胞与正常精细胞 之比为 11。,答案：B,2研究发现，果蝇的红眼对白眼为显性，且控制该性状的 基因位于 X 染色体上；果蝇翅膀后端边

27、缘的缺刻性状是 X 染色 体中某一片段缺失所导致的变异，属于伴 X 显性遗传。缺刻翅 红眼雌蝇(无白眼基因)与正常翅白眼雄蝇杂交，F1 出现了缺刻 翅白眼雌蝇且 F1 中雌雄果蝇的数量比为 21，下列叙述错误的,是(,) A亲本 X 染色体上的红眼基因恰好位于缺失片段上 BF1 缺刻翅白眼雌蝇的两条 X 染色体均出现片段缺失现象 C缺刻翅雄蝇不能存活，F1 雄蝇的成活率比雌蝇少一半 DX 染色体发生的片段缺失可以用光学显微镜直接观察到,解析：亲本雌蝇无白眼基因，且红眼对白眼为显性，而子 代中出现缺刻翅白眼雌蝇，说明亲本雌蝇中 X 染色体上红眼基 因恰好位于缺失片段上，即来自母方的 X 染色体上

28、的红眼基因 丢失，而来自父方的含有白眼基因的那条 X 染色体正常；由F1 中的雌雄果蝇的数量比为21，可推知缺刻翅雄蝇不能存活， F1 雄蝇的成活率比雌蝇少一半；X 染色体中某一片段缺失所导 致的变异属于染色体结构变异，此种变异可以用光学显微镜直 接观察。 答案：B,3为获得果实较大的四倍体葡萄(4N76)，将二倍体葡萄 茎段经秋水仙素溶液处理后栽培。研究结果显示，植株中约 40% 的细胞的染色体被诱导加倍，这种植株含有 2N 细胞和 4N 细胞， 称为“嵌合体”，其自交后代有四倍体植株。下列叙述错误的,是(,) A“嵌合体”产生的原因之一是细胞的分裂不同步 B“嵌合体”可以产生含有 38 条

29、染色体的配子 C“嵌合体”不同的花之间传粉后可以产生三倍体子代 D“嵌合体”根尖分生区的部分细胞含 19 条染色体,解析：细胞的分裂不同步，秋水仙素作用于有丝分裂的前 期，处于前期的细胞经处理后才可能使染色体加倍，导致“嵌 合体”的产生；“嵌合体”植株含有2N 细胞和 4N 细胞，前者 染色体数目是 38，后者染色体数目是76,4N 细胞减数分裂可以 产生含有38 条染色体的配子；2N 的花和4N 的花之间传粉后可 以产生3N 子代(三倍体)；根尖分生区细胞不进行减数分裂，不 能产生含19 条染色体的配子。,答案：D,4已知伞花山羊草是二倍体，二粒小麦是四倍体，普通小 麦是六倍体。为了将伞花山

30、羊草携带的抗叶锈病基因转入小麦， 研究人员做了如下图所示的操作。下列有关叙述正确的是,(,),A秋水仙素处理杂种 P 获得 异源多倍体，异源多倍体中没有同 源染色体 B异源多倍体与普通小麦杂交 产生的杂种 Q 中一定含有抗叶锈病 基因,C射线照射杂种 R 使抗叶锈病基因的染色体片段移接到,小麦染色体上，属于基因重组,D杂种 Q 与普通小麦杂交过程遵循孟德尔遗传定律 解析：A项错误，秋水仙素处理获得的异源多倍体含有同 源染色体；B 项错误，由于等位基因分离，杂种Q 中不一定含 有抗叶锈病基因；C 项错误，杂种R 中抗叶锈病基因所在染色 体片段移接到小麦染色体上，属于染色体结构变异；D 项正确， 杂种 Q 与普通小麦杂交过程遵循孟德尔遗传定律。,答案：D,5玉米籽粒的黄色(A)对白色(a)为显性，非糯性(B)对糯性,(b)为显性，两对性状自由组合。请回答。,(1)已知玉米非糯性籽粒及花粉遇碘液变蓝色，糯性籽粒及 花粉遇碘液变棕色。若用碘液处理杂合的非糯性植株的花粉， 则显微镜下观察到花粉颜色及比例为_。 (2)取基因型双杂合的黄色非糯性植株的花粉进行离体培 养，获得单倍体幼苗，其基因型为_；对获得 的幼苗用_进行处理，得到一批可育