生态系统的结构和功能二轮公开课.ppt

1、本讲栏目开关,1014年山东理综卷生物考过的知识点,考情分析,分解者,消费者,食物网,信息传递,物质循环,全球性、循环性,单向流动、逐级递减,抵抗力稳定性,恢复力稳定性,负反,馈调节,人口增长,自我调节能力,保护生态环境,本讲栏目开关,1.我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱(2010大纲全国，3C)( ) 2.防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能量传递效率(2013四川，6B)( ) 3.田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中一部分用于自身生长、发育、繁殖等生命活动，其余在呼吸作用中以热能的形式散失(2012安徽，30(3)改编)( ),体验高考,4.生态系统中的组成成分越多

2、，食物网越复杂，生态系统的恢复力稳定性就越强(2009福建，2D)( ) 5.生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然有利(2011海南，21B)( ),第2讲,高频考点命题示例,硝化细菌是自养生物，属于生产者；寄 生细菌属于特殊消费者,秃鹰、蚯蚓、原生动物等是以动植物残 体为食的腐生动物，属于分解者,蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生 产者，应该说生产者主要包含绿色植物,菟丝子营寄生生活，属于消费者,本讲栏目开关,第2讲,高频考点命题示例,本讲栏目开关,第2讲,高频考点命题示例,生产者,分解者,自然选择,所有生物,本讲栏目开关,第2讲,高频考点命题示例,第三、第四、第五和第六,四,本讲栏目开关

3、,第2讲,高频考点命题示例,捕食,竞争,中间环节,少,种类,数量,本讲栏目开关,第2讲,高频考点命题示例,B,本讲栏目开关,第2讲,高频考点命题示例,本讲栏目开关,第2讲,高频考点命题示例,本讲栏目开关,第2讲,高频考点命题示例,本讲栏目开关,命题视角,必考点2：追踪能量流动的去向问题,命题示例3.某同学绘制了下图所示的能量流动图解。下列有关叙述正确的是(),A.W1D1D2 B.生产者固定的总能量可表示为(A1B1C1A2B2C2D2) C.由生产者到初级消费者的能量传递效率为D2/W1 D.初级消费者摄入的能量为(A2B2C2),B,解析从能量流动图解中可以看出，输入第一营养级的能量(W1

4、)即生产者固定的能量被分为四部分：一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了(A1)，还包括现存的植物体B1、流向分解者的C1、流向下一营养级的D1，所以W1A1B1C1D1，A项错误； 同理，输入第二营养级的能量(D1)即第二营养级同化能量A2B2C2D2，进而推出W1A1B1C1D1A1B1C1A2B2C2D2，B项正确； 相邻两个营养级的传递效率(下一营养级同化量/上一营养级同化量)100%(D1/W1)100%，C项错误； 同化量摄入量粪便量，所以初级消费者摄入的能量大于D1或(A2B2C2D2)，D项错误。 答案B,热能,生长、发育和繁殖,分解者,下一营养,级,本讲栏目开关,第2讲

5、,高频考点命题示例,从生产者固定太阳能开始,食物链和食物网,太阳光能生物体内有机物中的化学,能热能(最终散失),有机物中的化学能,细胞呼吸,生产者固定的全部太阳能,本讲栏目开关,第2讲,高频考点命题示例,本讲栏目开关,第2讲,高频考点命题示例,本讲栏目开关,第2讲,高频考点命题示例,本讲栏目开关,第2讲,高频考点命题示例,本讲栏目开关,第2讲,高频考点命题示例,本讲栏目开关,第2讲,高频考点命题示例,本讲栏目开关,第2讲,高频考点命题示例,本讲栏目开关,第2讲,高频考点命题示例,本讲栏目开关,第2讲,高频考点命题示例,本讲栏目开关,第2讲,高频考点命题示例,太阳能,生态系统,生物与生物之间或 生物与环境之间,单向流动，逐 级递减,反复利用，循环 流动，全球性,双向性,食物链各营养 级生物间,生物圈,生物与生物或生物 与环境之间,本讲栏目开关,第2讲,高频考点命题示例,本讲栏目开关,第2讲,高频考点命题示例,本讲栏目开关,第2讲,高频考点命题示例,本讲栏目开关,第2讲,高频考点命题示例,本讲栏目开关,第2讲,高频考点命题示例,温室气体,本讲栏目开关,第2